1.下列各項中的字形和讀音全都正確的一項是：(3分)( )
A.鬈(juǎn)發 縹(piǎo)碧 禁錮(g) 無可置(zh)疑
B.黝(yǒu)黑 熾(ch)熱 輒(zh)盡 冥思暇(xi)想
C.黔(qin)婁 皸(jūn)裂 眼翳(y) 廣袤(mo)無垠
D.文縐(zhōu)縐 頷(hān)首 軒邈(miǎo) 粗製爛(ln)造
2.下列句子中加橫線詞語感情色彩發生變化的一項是：(3分)( )
A.她們鬧氣時，只是不說話，不答話，把臉放下來，叫人難看。
B.我小時身體弱，不能跟着野蠻的孩子們一塊兒玩。
C.小時不曾養成活潑遊戲的習慣，無論在什麼地方，我總是文縐縐的。
D.但她有時候也很有剛氣，不受一點人格上的侮辱。
3.下列句子有語病的一項是：(3分)( )
A.看到眼前的畢業照，小新不由想起三年來大家一起玩耍、同桌共讀 。
B.面對流感疫情，各級政府都及時採取防範措施，確保人民羣衆生命安全。
C.能正確選擇畢業後的去向，是一個人走向成熟的標誌。
D.不管鳥兒的翅膀多麼完美，如不借助空氣，鳥兒永遠無法飛上藍天。
4.下列句子所用的修辭方法判斷有誤的一項是(3分)( )
A.愛有點象太陽沒有出來以前天空中的雲彩。(比喻)
B.頭頂上盤着大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。(比喻、誇張)
C.世界上還有比我更幸福的孩子嗎?(反問)
D.於是點上一枝煙，再繼續寫些爲正人君子之流所深惡痛疾的文字。(引用)
二、課內現代文閱讀。(57小題，每題3分，共9分)
藤野先生(節選) 魯迅
從此就看見許多陌生的先生，聽到許多新鮮的講義。解剖學是兩個教授分任的。最初是骨學。其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴着眼鏡，挾着一迭大大小小的書。一將書放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調，向學 生介紹自己道：
我就是叫作藤野嚴九郎的。
後面有幾個人笑起來了。他接着便講述解剖學在日本發達的歷史，那些大大小小的書，便是從最初到現今關於這一門學問的著作。起初有幾本是線裝的;還有翻刻中國譯本的，他們的翻譯和研究新的醫學，並不比中國早。
那坐在後面發笑的是上學年不及格的留級學生，在校已經一年，掌故頗爲熟悉的了。他們便給新生講演每個教 授的歷史。這藤 野先生，據說是穿衣服太模胡了，有時竟會忘記帶領結;冬天是一件舊外套，寒顫顫的，有一回上火車去，致使管車的疑心他是扒手，叫車裏的客人大家小心些。
他們的`話大 概是真的，我就親見他有一次上講堂沒有帶領結。
過了一星期，大約是星期六，他使助手來叫我了。到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨的頭骨中間，他其時正在研究着頭骨，後來有一篇論文在本校的雜誌上發表出來。
我的講義，你能抄下來麼?他問。
可以抄一點。
拿來我看!
我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，並且說，此後每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。原來我的講義已經從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。這樣一直繼續到教完了他所擔任的功課：骨學、血管學、神經學。
可惜我那時太不用功，有時也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室裏去，翻出我那講義上的一個圖來，是下臂的血管，指着，向我和藹的說道：
你看，你將這條血管移了一點位置了。自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術，實物是那麼樣的，我們沒法改換它。現在我給你改好了，以後你要全照着黑板上那樣的畫。
但是我還不服氣，口頭答應着，心裏卻想道：
圖還是我畫的不錯;至於實在的情形，我心裏自然記得的。
學年試驗完畢之後，我便到東京玩了一夏天，秋初再回學校，成績早已發表了，同學一百餘人之中，我在中間，不過是沒有落第。這回藤野先生所擔任的功課，是解剖實習和局部解剖學。
解剖實習了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚的聲調對我說道：
我因爲聽說中國人是很敬重鬼的，所以很擔心，怕你不肯解剖屍體。現在總算放心了,沒有這回事。
但他也偶有使我很爲難的時候。他聽說中國的女人是裹腳的，但不知道詳細，所以要問我怎麼裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，總要看一看才知道。究竟是怎麼一回事呢?