石雪暉，女，1949年1月出生，中共黨員，教授、博士生導師。她在平凡的工作崗位上，34年如一日，忠誠黨的教育事業，爲全面深化教學改革，提高教學質量，培養高素質的人才，服務“三農”，作出了突出貢獻。
30多年來，她始終把熱愛黨的教育事業同熱愛學生的真實感情融爲一體，全面關注學生的成長，關心學生的思想、學習和生活，積極幫助和關心青年教師的發展，充分體現了一名教育工作者教書育人、爲人師表的高尚品質，被廣大學生和青年教師譽爲“事業上的好夥伴，學業上的引路人，生活上的好媽媽。”她先後承擔了本科、碩士、博士三個層次學生的9門專業課程的主講任務，近三年來完成教學工作量3538標準學時;培養各類碩士生21人，博士生7人。她積極參加教學改革，主持或參加各級教改項目5項，獲國家、省、校級教學成果獎5項;積極組織教師精心安排各個教學環節，負責開設園藝原理與技術重點課程，組織任課教師制定教學大綱、確定教學方案、編寫教材講義、建設實訓基地、實施實踐教學，既拓寬了學生的專業知識面，又提高了學生的實踐操作技能。近年來，她在澧縣建立了集教學、科研、推廣於一體的基地300餘畝，分別於2008年被評爲“湖南省高校首批產學研合作綜合示範基地”和“湖南省優秀教學實習基地”。
她堅持爲“三農”服務，注重科技成果的轉化，多年來足跡遍及三湘四水，先後多次到桂陽、長沙、寧鄉、澧縣等50餘個縣市進行果樹生產技術指導，指導農民新建葡萄園30000餘畝，指導葡萄果實套袋5000餘畝，指導桃源縣桃樹生產10000餘畝，爲湖南省老少邊窮地區的農民脫貧致富解決了數以百計的生產技術難題，產生了良好的經濟效益和社會效益。
第一，一貫忠誠黨的教育事業，教書育人，爲人師表，是一位優秀的人民教師
在學生眼中，她是一位嚴師，事無鉅細，言傳身教。2005年9月，韓豔婷同學考上了湖南農業大學石雪暉教授的碩士生時既高興又擔憂，高興的是做夢也沒想到能師從南方葡萄專家，擔憂的是石老師身爲專家，諸事纏身，對學生的學業指導只怕就不會那麼細了，而且從園林專業考到園藝，專業不同，所以基礎又比較差。韓豔婷讀碩又讀博的這5年裏，石老師對她的指導和交流很頻繁。2009年11月份，石老師爲了韓豔婷的博士論文選題，親自找來有關植物營養方面的博士論文8本、相關書籍10餘本，看着她從家裏背來的一本本厚厚的書籍。韓豔婷覺得石老師背來的不僅僅是參考書，更是一份厚厚實實的愛。
她對弟子們要求也是非常嚴格的，時常“敲打”他們。2008年她去法國、英國、荷蘭等國家學習借鑑國外先進的葡萄種植技術。正值兩名碩士畢業論文初稿提交的時間，當時她們以爲石老師不在，論文就不用大做修改了，沒想到過了兩天石老師就發來短信：“將完成的論文初稿發到我的信箱裏。”在國外，石老師硬是在考察之遐完成了兩篇長達70餘頁論文的修改。從論文結構到語法、甚至連標點符號她也不曾放過，修改的精細程度可想而知。
她經常說“做學問要耐得住寂寞，要沉下去。”她經常教誨弟子們要有不怕吃苦、鍥而不捨的.精神。爲了弟子們的學位論文試驗，她從選題到試驗取材，每一個環節都嘔心瀝血，殫精竭慮。
她經常對研究生們說：“你們要有奉獻精神，要急國家之所急。不能光在課堂上栽果樹，要栽到農村去;成果不能只寫在論文裏，要裝進農民的口袋裏!” 每年她都數次帶她的學生下鄉到湖南澧縣、岳陽、常德、寧鄉等地給農民朋友講課, 幫助農民朋友們解決栽培難題。每到一處，她都會被農民團團圍住詢問栽培技術問題、栽培建議，她除了告訴農民朋友們怎麼操作外還親自帶頭下地給大家示範。“五一”、“十一”等節假日，她也從來沒有休息過，因爲這個時候是葡萄種植的關鍵時刻，“五一”葡萄開花、“十一”葡萄園要施基肥，而她總是把自己掌握的先進技術和知識毫不保留、不計回報地傳授給農民朋友。她是一位名副其實的教授、一位深受農民朋友愛戴的專家。
她精彩演繹着自己的教師生涯，用一顆赤誠的心去鋪就學生的成材之路，不僅解學生的學業之惑，還全心全意地解她們的思想、生活、人生之惑。她的一名碩士研究生曹雄軍同學的父親今年上半年因病早逝，過度悲傷的他始終走不出痛苦的陰靄，她看在眼裏，疼在心頭，想着如果當面勸慰她的學生，可能會加重他的悲痛，不如發短信來撫平學生心頭的創傷，當晚忙到十點的石老師戴起眼鏡開始發短信。她的學生在深夜收到石老師的短信，讀着“雄軍，你要振作起來，堅信一切都會好起來，要以積極向上的心態去做人做事……”他眼睛朦朧了，讓他感動不已。過後感慨的說：“我失去了父親，是我的不幸，卻有着兩個母親，而我又是幸運的。”
在學生做試驗的時候，難免會遭受一些有毒氣體和有毒試劑的侵害，她不厭其煩的提醒我們，當心身體，注意操作規程，小心防範。她經常對弟子們說：“在我眼裏，你們永遠是我的孩子。”
1998～2001年園藝系承擔了由山東農業大學主持的“高等農林本科教育實踐教學體系改革的研究與實踐”全國教改項目的研究，石雪暉教授是該課題的研究人員之一，在研究期間，她組織幾位教師精心安排各個實踐教學環節。爲了使學生將學到的理論知識在實踐中靈活運用，強化操作技能的培養，結合課程的教學,採取了許多教學改革上的具體措施來增加學生動手的機會。如在教師的指導下，將教學實習基地劃片分區，責任到人，根據園藝作物的生長規律，安排學生參加田間生產管理的全過程，並由教師採取經常性的現場示範、提問、技術要領的現場考覈等措施，讓學生掌握果樹栽培與管理的技術。該項目於2001年12月獲國家級優秀教學成果一等獎。
她主持的湖南農業大學“果樹學科產、學、研結合的研究”項目，組織課題組成員與社會、產業生產部門密切合作，雙向參與，共同開展科學研究、技術開發、人才培訓、信息和人才交流、資源互用共享多方面、多形式的合作教育。近年來在湖南省澧縣建設了集教學、科研於一體的基地300餘畝，爲培養人才、農民快速步入“小康社會”發揮了積極作用。組織2003、2004、2005級園藝專業學生到湖南省果茶良種示範場、澧縣、吉首等地進行生產實習，將書本知識與實踐相結合，在生產實踐中學習，提高學生的實踐技能。通過該項研究提高了學生的社交能力、綜合能力和操作技能，明顯地提高了教學質量。
第二，治學嚴謹，刻苦鑽研，精益求精，敢爲人先，是一名突出的科研工作者
上世紀八九十年代，一種叫着“提子”的進口水果走俏中國市場，每公斤賣到三四十元。市民，在讚譽，這東西太好吃了!商人，在盤算，這東西太好賣了!她，在思索，不能再靠“進口”了!這種“提子”就是歐亞種葡萄，以前在我國只有新疆等地可以種植。在當時，業內一直認爲：“南方是歐美雜種葡萄種植的非適宜區，更是歐亞種葡萄種植的禁區”。在南方真的不能種植歐亞種葡萄嗎?她頂着巨大的壓力，開始了艱苦的求索!
首先她查閱了大量的資料，分析了歐亞種葡萄國內外主栽區的溫度、光照、土壤等栽培條件，得出“南方高溫高溼，導致葡萄多病是限制歐亞種葡萄種植的主要因素”的結論。她創新性的建立了歐亞種葡萄的避雨栽培模式。爲了增加品種花色，她開展了大量的品種引進工作，三年裏共引入240多個品種，選育出了20多個適宜南方栽培的品種，有早中晚熟的、有核無核的、不同香味的、不同果形與顏色的。歐亞種葡萄可以在南方栽培了，但在生產中出現了果實難着色、品質難保證、產量大小年等一個又一個的問題。針對這些問題，她先後研究出了葡萄套袋、配方施肥、節水灌溉、疏花疏果等10大無公害栽培配套技術措施。她艱苦奮鬥、孜孜不倦、實事求是、勇於探索的事蹟瀝瀝在目。
爲了引進新品種，她不遠千里，時常坐十多個小時的長途汽車去找國內知名專家教授求援請教;爲了弄清每個新品種的特性，掌握第一手資料，她時常是天剛亮就到了葡萄園，天黑了纔回家，從無間斷的記載着每個品種的生長勢、開花結果特性、抗病性等，直到對每個品種的特性都很熟悉爲止。從建園、搭架、蓋膜、修剪、施肥、打藥到除草、翻土，從試驗設計、實施到結果的分析，事無鉅細，她事必躬親，就連體力勞動也是如此，以自己的一言一行影響着學生。