引導語：在大學裏有很多老師、教師會讓你留下深刻的印象。下面由小編給你們一篇大學教育工作者先進個人事蹟材料，希望大家有用。
大學教育工作者先進個人事蹟材料
**，男，漢族，1982年5月生，甘肅天水人，中共黨員，講師，碩士。自2006年入校參加工作以來，先後在高職(繼續教育)學院、招生就業處、科技學院工作。現爲科技學院團委書記、學工辦主任，主要負責共青團工作、學生教育管理、輔導員(班主任)管理、學生資助、招生就業等工作。工作近九年來，他在平凡的工作崗位上，恪盡職守，甘於奉獻，用激情與責任詮釋着青年教工在學校改革發展浪潮中的擔當與成長，所負責的團學工作和招生就業工作先後獲得20餘項省級以上集體榮譽，其本人先後被評爲江西省“暑期三下鄉社會實踐先進個人”、“就業工作先進個人”、大學生學習黨的十八大知識競賽“優秀指導教師”，學校“優秀輔導員”、“優秀黨務工作者”、“就業工作先進個人”，2008年、2010年、2013年和2014年年度考覈爲“優秀”。
一、恪盡職守，“三字”方針記心頭
入職以來，**從事過團學、黨務、招就等工作，無論在哪一個崗位，他都做到幹一行、愛一行、專一行，並給自己定下了“嚴、實、精”的三字工作方針。面對工作任務，他對自己的要求“嚴”，不馬虎，不鬆懈，不拖拉。學生工作崗位經常面臨突發事件，要求第一時間到達，第一時間處理。面對這樣的工作性質和要求，他常常開啓“5+2”、“白+黑”的工作模式，多少個夜晚，當別人酣然入夢時，他卻在趕往學生突發事件現場的路上……對於工作過程，他對自己要求“實”。在高職(繼續教育)學院工作時，學院要求對每位畢業生進行一對一的就業指導，有些老師反映畢業生在校外，工作面臨很多阻力。**通過下寢室、打電話、聊QQ、發郵件看似費時費力的“土”辦法，實實在在地落實了與每一位畢業生開展一對一的就業指導。2010年，高職學院畢業生就業率在學校名列前茅;在業務能力方面，他對自己要求“精”。從事學生工作時，爲了對學生進行科學管理，他在熟讀整本學生管理制度彙編的前提下，又找來其他老師，逐一探討條款的合理性，提高制度執行的科學性和指導性。多年來，他恪守“嚴、實、精”三字方針，始終以昂揚的激情進入最佳工作狀態，所負責的工作也取得了令人矚目的成績：在高職(繼續教育)學院工作期間，畢業生“兩學”考試通過率位居章貢區第一;在科技學院工作期間，學院代表隊在全國數學建模大賽 、“挑戰杯”全國大學生課外學術科技競賽、江西省第十八屆大學生藝術展演中均成爲全省獨立學院唯一獲得一等獎的單位。
二、爲人師表，學生眼中的“強哥”
不認識**的人，初次見面都誤以爲他是位學生。可也有學生明明認識他，還是親切地叫他“強哥”。“強哥最近下班還那麼晚嗎?”這是在班級或學生幹部交流羣裏常聽到的一句話，一句“強哥”，是學生對他的尊敬與認可，也是他爲人師表的體現。孔子說“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。他用這句話鞭策、警醒自己：要求學生做到的事情，自己必須先做到，要求學生不能違反的規章制度，自己則要帶頭遵守。從事學生工作，要威嚴很容易，要親切卻很難。在**的身上，遵紀守法、以身作則和親切平和並不是永不相交的平行線。和學生交流時，他力求做到“零距離”，主動做學生的兄長、朋友，處理學生事務，他總是“嚴字當頭、愛在其中”，傳遞溫暖，傳遞正能量。一次聊天，一封回覆，一聲問候，他總是當做大事來對待，於細微之處踐行着爲人師表的.標準。
三、修己安人，“成全了你也就陶冶了我”
“成全了你也就陶冶了我”，這是**的QQ幾年都沒改過的個性簽名，也是他多年從事學生工作的感悟。許多人談論學生工作更多的認識是苦與累，他也曾有過這樣的經歷：在擔任高職(繼續教育)學院物流管理專業班主任時，一名家庭經濟困難的學生，性格內向自卑，幾乎不參加集體活動。一開始，他嘗試去改變這名學生，努力無果後他想過放棄，想過漠視，但每次看到學生孤單的背影。
同時，他平等對待每一位學生，在日常教學工作中，每堂課都會提問，與學生互動，適時回顧過去的學習內容，及時考評學生對知識的掌握程度，以便查漏補缺，教學工作受到學生的廣泛好評。