班主任作爲班級的教育者和組織者,在班集體的發展和學習的健康成長中起着十分重要的作用，特別是處於初中階段的青春期。以下是小編爲大家蒐集整理提供到的初中班主任崗位職責，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學習！
1、熱情關懷、愛護學生，負責好本班學生的思想政治教育工作，培養學生具有共產主義理想、良好的品德、高尚的情操，使本班形成一個遵守紀律、勤奮學習、團結向上、朝氣蓬勃的集體。
2、經常與科任教師聯繫，瞭解和研究學生思想、學習情況，教育學生明確學習目的，端正學習態度，改進學習方法，學習好各門功課，不斷提高學習成績，培養學生愛科學、學科學、用科學的良好風尚。
3、關心學生身心健康。組織和指導學生開展體育、文娛、衛生等活動。教育學生積極參加體育鍛煉，自覺搞好環境衛生和個人衛生，養成良好的鍛鍊和衛生習慣，並對學生生活給以應有的指導。
4、教育並督促學生遵守《中學生守則》、《中學生日常行爲規範》、政府的政策法令和社會的公共秩序。學校的各項規章制度、處理日常班務工作和本班學生中偶發事件。對學生的教育應做到"動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恆，教之有方，嚴之有格"，講究教育效果。
5、組織領導班委會，指導團支部開展"講文明，創三好"等項有意義的活動，培養學生幹部的獨立工作能力。
6、組織和領導本班學生參加生產勞動和必要的社會活動和軍訓活動，指導學生課外活動，配合有關科任教師開展課外科技活動。
7、進行家訪工作，與家長交換學生的學習操行情況，共同研究，對學生進行教育。
8、做好本班"三好生"和"優秀學生幹部"的評選工作，向校長或分管領導提出對本班學生獎懲和升留級的建議。做好本班獎學金的評定工作。
9、做好學生的操行評定工作，寫好學生評語。
10、每學期初寫好班主任計劃和學期結束寫好班主任工作總結、差生轉化個案及學生思想品德量化打分結果等資料交政教處。
班主任的修養
班主任爲了提高自己的道德、能力、知識和心理等方面的素質，就必須加強自己的修養。班主任的修養包括政治修養、學生觀修養、品格修養、治學態度修養、教育方法修養等。
一.堅定正確的政治方向
政治方向包括政治觀點和立場兩個方面。學生的思想政治方向是由班主任決定的.。班主任是學生健康成長的引路人，在學生思想品德的形成與發展中居於特殊的位置，在學生德智體全面發展中起着主導作用。班主任應不斷提高自己的思想政治覺悟，才能站得高，看得遠，真正能起到引路人的作用。也就是說，只有有理想、有覺悟的班主任，才能培養出有理想、有覺悟的接班人。 北京發生的動亂，是一個很沉痛的教訓。
“政治是靈魂，是統帥”，我們必須把樹立堅定正確的政治方向放在首位。
二，尊重信任學生的觀念
學生是教師進行教育工作的對象。怎樣看待作爲教育對象的學生，採取什麼態度，不能不直接涉及到班主任的教育效果。在教育過程中，學生既是教育的客體，又是教育的主體，要充分發揮作爲教育主體的學生的作用，是促進學生思想轉化和順利完成教育任務的關鍵。班主任能否樹立正確的“學生觀”，是關係到培養人的質量問題。 尊重學生符合新時期人才培養的方向。 新時期要求培養具有競爭意識，獨立性強，富於創造精神的開拓型人才。班主任除了要求學生努力學習、成績優良外，應培養學生的品行端莊、創新能力、動手能力，生活自理能力、社會活動能力，分析和解決問題的能力等等。而這些能力比成績優秀更重要，它的培養，都需要班主任對學生的尊重、信任、激勵和引導。改班主任包攬一切的做法爲現場指導，增強班級管理的民主意識，使班級每一個成員都以主人翁姿態參與班級管理，創設學生個性特長充分施展的條件，給學生造成實際鍛鍊的機會等都有助於培養開拓型人才。
三、甘當人梯的高尚風格
班主任工作是照亮學生前途的事業。班主任心裏只有學生，他的全部追求在於學生的健康成長，他的事業的全部價值都體現在學生的成才上。班主任應具備象“蠟燭”一樣照亮別人的無私奉獻精神，應具有甘當人梯的高尚風格。
班主任工作是扶人“走路、過橋”的職業。對一個人一生的成長來說，中小學階段至關重要，是打基礎的階段：從某種意義上說，一個人在中小學階段的成長情況關係到他的一生，決定着他的未來。班主任是學生走向社會生活的引路人。在班主任的教導下，使學生懂得如何做人的道理。班主任也是學生智慧的啓迪者。在班主任的教誨下，可以使學生的聰明才幹得到增長。班主任還是學生理想的播種者。在班主任的哺育下，使學生展開理想的翅膀。總之，班主任是爲每個學生開闢成才之路的，班主任要當好學生成長之路上的鋪路石。
班主任好比春蠶吐絲、蠟燭照人，是很崇高、很值得人們敬重的。班主任應以自己的實際行動，使自己事業的“聖潔”和“高尚”不受玷污。
四，勤於進取的治學態度
班主任是教育人的人，要“傳道、授業、解惑”，要盡“誨人不倦”之職。但是，欲使人昭昭，必先自己昭昭，那就要好學上進。陶行知先生說過： “唯其學而不厭才能誨人不倦。” (《小學教師與民主運動》)。
知識是班主任個人影響力的能源。知識貧乏，腹中空空的班主任是難以使學生信服的。學生對學識淵博，工作上精益求精，教學藝術高超的班主任非常敬佩和遵從。這樣的班主任不僅能更好地推動班集體工作，而且有可能與學生取得更多的共同語言，促進心理溝通，使影響力得到增強，爲順利地教育學生奠定了基礎。班主任治學嚴謹、銳意進取的態度，對班級的學風產生積極的影響，並能使班級的每一個成員終身受益。