一、 你對所帶領的班級是否進行過遠景設計和整體規劃？你在推進班級建設中最感到得意和最感到失落的是什麼？請說明理由。
二、 如果校園文化活動和學生學習之間發生了衝突，你該怎麼指導學生面對困難？
三、 結合自己的工作實踐，輔導員應當如何充分利用校園文化的特點發揮其育人作用？
答： 大學校園文化與大學生的日常學習、生活密切相關，對大學生的思想、行爲都產生着潛移默化的持續性影響。
1 校園文化的特徵：
（1）校園文化的繼承性與創新性;（2）校園文化的相互交融性。
（3）校園文化的高雅性和多元性;（4）校園文化載體的多樣性。
良好的校園文化對置身其中的大學生具有重要的育人功能。這種育人功能體現在以下幾個方面：
（1。） 有助於提高大學生的思想境界。
（2）。有助於促進大學生的心理健康;
（3）。有助於規範大學生的日常行爲;
（4），有助於開拓大學生的綜合素質。
四、 校園文化的基本形態：
答：精神文化、物質文化、制度文化、行爲文化
五、 構建和諧校園文化的總體要求、基本理念、基本任務？
答：1。 總體要求：
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想爲指導，堅持社會主義先進文化的前進方向，遵循文化發展規律，借鑑吸收人類文明有益成果，以實施科學文化素質教育爲基礎，以建設優良的校風、教風、學風爲核心，以優化校園文化環境爲重點，以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀爲導向，弘揚主旋律，突出高品位，加強管理，注重積累，努力建設體現社會主義特點、時代特徵和學校特色的校園文化，不斷滿足大學生日益增長的精神文化需求，爲培養社會主義合格建設者和可靠接班人提供強大的精神動力，使高等學校稱爲發展中國特色社會主義先進文化的重要基地、示範區和輻射源。
2。基本理念：
（1）以人爲本;（2）求實創新;（3）明禮誠信;（4）文化活力
3。 基本任務
（1）建設校園政治文化是靈魂; （2）建設校園道德文化是基礎;
（3）建設校園學術文化是核心 （4）校園文體活動是助推。
六、 如何紮實推進高校校園文化的建設？
答：1。 深入開展校風建設 2。 大力加強人文素質和科學精神教育
3。 精心組織校園文化活動 4。 積極開拓校園文化建設的新載體。
一、 你認爲大學生社會實踐的意義和價值是如何在人才培養過程中實現的？
答：
二、 你認爲組織開展好社會實踐活動的關鍵環節主要有哪些？
答：1。組織管理的關鍵在於確立實踐活動的操作規範，提高實際的可操作性。包括：
（1）。組建團隊;（2）。組織形式;（3）。進程安排; （4）。安全措施; （5）。宣傳方案。
2。 實施程序：
（1）。 項目申報階段; （2）籌備部署階段; （3）調查選點階段; （4）組隊動員階段;（5）項目實施階段; （6）總結表彰階段
三、 在指導你的學生撰寫社會實踐策劃方案時，需要把握哪幾個要素？
答：確定主題、選擇材料、擬定提綱、撰寫報告。
四、 談談你對助人自助的心理健康教育理念的認識。
答：
五、 學生輔導員在心理健康教育方面可以做哪些工作？（加強和改進大學生心理健康教育、做好心理諮詢工作的主要任務是）
答：（1） 宣傳普及心理健康知識，幫助大學生認識健康心理對成長成才的重要意義。
（2） 介紹增進心理健康的方法和途徑，幫助大學生培養良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優良品格，有效開發心理潛能，培養創新精神。
（3） 解析心理現象，幫助大學生了解常見心理問題產生的主要原因及其表現，以科學的態度對待心理問題。
（4） 傳授心理調適方法，幫助大學生消除心理困惑，增強克服困難、承受挫折的能力，珍愛生命、關心集體，悅納自己、善待他人。
六、 輔導員應如何把思想教育工作和心理健康教育有機結合起來？
答：1。 要把心理健康教育融入到思想政治教育之中，開展深入細緻的思想教育活動，做到“一把鑰匙開一把鎖”，化解矛盾，潤物無聲。要組織並引導大學生參加豐富多彩、形式多樣的校園文化和社會實踐活動，陶冶大學生高尚情操，促進其全面發展。通過各種活動，加強大學生思想、感情上的交流與溝通，努力營造有利於大學生健康成長的良好氛圍。
2。 充分發揮課堂教學在大學生心理健康教育中的重要作用。高校要普及大學生心理健康教育，發揮哲學社會科學特別是思想政治理論課中相關課程教學對提高大學生心理素質的重要作用。要結合實際，有針對性地開設相關選修課程。要不斷豐富心理健康教學內容，改進教學方法，通過案例教學、體驗活動、行爲訓練等形式提高課堂教學效果。
七、 在危機案例處理時，輔導員應該做些什麼？
答：1。 第一時間趕到現場; 2。 現場勘查維護疏散; 3。 緊急報告上級部門;
4送往醫院實施搶救; 5。立即通知學生家長; 6。24小時全程監護。
7。 辦理住院手續協助警方調查記錄受傷情況。
8。繼續照顧受傷學生，與家長進一步溝通。
八、 加強和改進大學生心理健康教育的總體要求？
答：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想爲指導，遵循思想政治教育和大學生心理髮展規律，開展心理健康教育，做好心理諮詢工作，提高心理調節能力，培養良好心理品質，促進大學生思想道德素質、科學文化素質和身心健康素質協調發展。
九、 加強和改進大學生心理健康教育的基本原則？
答：（1） 堅持心理健康教育與思想教育相結合。既要幫助大學生優化心理素質，又要幫助大學生培養積極進取的人生態度。
（2） 堅持普及教育與個別諮詢相結合。既要開展面向全體大學生的心理健康教育，更要根據不同情況，開展心理輔導和諮詢工作。
（3） 堅持課堂教育與課外活動相結合。既要通過課堂教學傳授心理健康知識，又要組織大學生參加陶冶情操、磨鍊意志的課外文體活動，不斷提高大學生心理健康水平。
（4） 堅持教育與自我教育相結合。既要充分發揮教師的教育引導作用，又要充分調動學生的積極性和主動性，增強大學生心理調適能力。
（5） 堅持解決心理問題與解決實際問題相結合。既要加強大學生心理健康教育，又要爲大學生辦實事辦好事。
十、 心理諮詢有四個方面的功能：
答： 教育功能、發展功能、保健功能、治療功能
十一、 大學生心理諮詢的主要內容：
答：心理健康與發展諮詢; 學業與發展諮詢; 擇業與發展諮詢
十二、 如何幫組有自殺傾向的人？
答：1。 保持冷靜，耐心傾聽;
2。讓學生說出自己內心的感受;
3。要無條件接納學生，不對其做任何評價;
4。不要試圖說服學生改變自己的感受;
5。詢問學生是否有自殺的想法或具體計劃;
6。相信學生所說的話，任何自殺跡象均應認真對待;
7。不要答應對學生的自殺想法予以保密;
8。讓學生相信別人是可以給其幫助的，並鼓勵其尋求他人的幫助、支持;
9。要儘量取得他人的幫助，以便與你共同承擔幫助學生的責任。
10。如果你認爲學生即刻自殺的危險很高，要立即採取措施;不要讓學生獨處;去除自殺的危險物品，或將其轉移至安全的地方;陪其前往精神心理衛生機構，尋求專業人員的幫助。
十三、 心理危機案例處理流程：