論文的撰寫工作是以論文的題目、提綱以及做爲論據的資料爲前提的，以下是小編蒐集整理的日語專業本科生畢業論文寫作，供大家閱讀查看。
一、日語專業本科生畢業論文之現狀
本科生的畢業論文,即本科生所撰寫的學士論文,它是本科生4年知識學習的集中反映和綜合評估。優秀的論文非臨陣磨槍,趕製而成,而是日積月累,勤於耕耘的結果。要寫好畢業論文,不經過一番刻苦努力是不行的。學生通過4年的本科學習,可能會發現一些本專業範疇內尚待解決的學術問題,或提出一兩個較有新意的論點,這樣的論文不失爲一篇較好的畢業論文。然而,現實往往不盡如人意,僅有寫出好論文的願望,不一定就能寫出好論文來。那麼,何謂學士論文?
據《中華人民共和國國家標準科學技術報告、學位論文和學術論文的編寫格式》所下的定義,“學士論文應能表明作者確已較好地掌握了本門學科的基礎理論、專門知識和基本技能,並從事科學研究工作或獨立擔負專門技術工作的初步能力。”縱觀近年來日語專業本科生的畢業論文,雖大多能達到上述要求,且不乏能夠提出獨到見解、論證嚴謹的優秀之作,但我認爲仍存在着以下幾個值得注意的問題。
(1)論文內容的離題現象。主要表現爲題目太大,面面俱到,而論據不足,缺乏說服力。
(2)倉促趕製,造成文章結構鬆散,缺乏邏輯性。
(3)有些寫作者多處羅列引用文,卻不對其進行必要的分析與論述,給讀者留下爲增加篇幅而將材料拼湊在一起的印象。
(4)不加註明地將他人的論點擅自用於自己的論文中,即所謂的抄襲行爲。由於日語文章的文體和用詞等具有多樣化的特徵,故抄襲行爲導致多種寫作風格混雜於同一篇論文中的滑稽現象的出現。
以上問題大都出現在初稿中,經過教師的指導,寫作者也能儘量糾正不妥之處。但我認爲,對於此類問題應做到防患於未然,寫作者一開始就應力圖避免其發生。導致這些問題出現的原因,我認爲主要有以下兩個方面。其一是態度問題。寫作者對待畢業論文的態度不很認真,未能引起足夠的重視,甚至有少數人認爲寫好寫壞都能及格,故出現倉促趕製的現象,這勢必影響論文質量。再者,由於畢業論文畢竟與平時書寫的學習報告不同,所以學生對論文的寫作方法不甚瞭解,這也是問題的癥結所在。關於態度問題,教師有責任引導學生,使其端正態度,認真對待。以下,我想着重就畢業論文的寫作方法談一點自己的看法。
二、畢業論文的寫作方法
一般來說,畢業論文的寫作沒有固定的模式,但其中仍有一些可以遵循的規律可言。本文將從選題、收集資料、擬訂提綱、實際撰寫四個方面展開討論。
1.確定論文題目
撰寫畢業論文,首先要確定論文題目,因爲只有確定了題目纔可以進行資料收集等,使撰寫工作順利展開。不僅如此,對於一篇論文來說,題目是至關重要的。好題目可以吸引讀者的注意力,提起讀者閱讀的興趣。反之,則易令人產生低估論文質量的先入感。事實上,好論文一般都有一個好題目。
題目不宜定得太大,太大的題目,往往會令論文因論證材料不足而流於空洞。也不能爲了貪圖輕鬆而選擇一個不太具有研究價值的題目。題目當然可以由教師提出,這樣有利於保證課題研究具有較高的學術價值,但這不易於調動學生的主觀能動性,因此,題目一般由學生自行擬訂。寫作者在確定論文題目時,可依照自己的興趣自行選定幾個題目,因爲有興趣才能寫好。題目選定之後,學生應與指導教師商量,探討課題研究的可行性及具體的寫作方法等,並對題目進行必要的修改。
教師在平時的授課中,可有意識地向學生介紹一些本專業學術動態方面的知識。因爲,平日裏的知識積累,不僅可以拓寬學生的視野,活躍其思維,引導學生積極探究學術問題,還有利於學生順利確定畢業論文的題目,避免選題時遇到的諸多迷惘。我認爲,教師的這種有意識的引導不僅僅侷限於高年級,在低年級也是值得倡導的。
2.蒐集資料
如果沒有論據的支持,再好的題目也不可能憑空變成好論文,故題目確定後,寫作者就要圍繞着題目進行資料收集工作了。在資料收集過程中,寫作者經常會遇到這樣的情況,即發現自己原先所定的題目有許多不妥之處。這是正常現象,因資料的收集、整理過程也是一次綜合學習的過程,在學習中必然會有新發現。因此,如果寫作者認爲自己原先所定的題目不妥當,則可根據資料提供的信息對題目進行修改或反覆修改。
寫作者收集資料時,應注意收集一手資料。以《あいまいな日本の私について》爲例,寫作者應收集大江健三郎的日文原作而非中譯本,應以日文原作作爲文本進行研究。
當然,如果針對中譯本進行翻譯評論,則另當別論。又如《茶經と日本の茶道》一文,則應收集值得信賴的《茶經》文本,而非《茶經》的研究資料。《茶經》的研究資料爲二手資料,使用二手資料容易造成以訛傳訛,這背離了寫作論文時所應該持有的嚴謹科學的態度。日專畢業生需要收集的資料涉及中日文兩種資料,而日文資料單靠學校圖書館的館藏資料常常難以滿足需要,這就有必要利用多種收集渠道,如通過英特網檢索或委託日本朋友代購等。因此,日專學生在論文寫作中需要花費的時間,勢必多於使用母語的寫作者,日專學生對此應該做到心中有數。
3.起草論文提綱
對於一篇論文來說,題目固然重要,沒有好題目不可能寫出好論文來。然而,論文的提綱亦是制約論文屬性的重要因素,它猶如工程的`設計圖,保證撰寫工作在清晰的思路下順利展開。與確定論文題目一樣,起草提綱同樣需要一個反覆思考和修改的過程。在思考修改中,使提綱逐步趨於合理,即提綱必須寫得論點正確、論據充分、條理清晰、重點突出、富於邏輯性。有了好題目和好提綱的支持,論文的質量大致就有了保障。有個別學生,根本不寫提綱,或只草草幾筆了事,如此寫出的論文,其質量就可想而知了。
畢業生起草提綱時,應經常保持與指導教師溝通,多聽聽教師的意見和建議。切忌悶頭趕寫,臨近完稿時再做大修改,則爲時太晚,進行修改時的精神壓力也較大。起草提綱,首先要注意緊扣題目。有些寫作者爲了顯示論文的份量感,東拉西扯,把與主題不太相關的內容強加進來。其實,高質量的論文不一定需要長篇大論。牽強附會、論證無力反倒會嚴重地影響論文的質量。其次,論文一般由序論、本論、結論三大部分組成,當然這是指論文的內在結構而言,現實中的許多論文極少將這些詞語冠於章節的名稱中,本論部分尤其如此,但學生在起草提綱時,應對此做到心中有數。
序論是論文的導入部分,寫作者一般在這裏向讀者交待本課題研究的意義、研究現狀及研究方法等。序論應力求富於學術感染力,否則會令讀者失去閱讀興趣。本論部分一般分兩三個層次起草,例如將本論分爲三章,每章又分兩三個小節論述。這種分層次的詳盡的提綱,將在撰寫過程中使論述更爲具體深入、論點更爲突出,可有效地保證論文質量,不致於越寫越糊塗。另外,結論部分的份量一般與序論部分相當,草草收尾會給讀者留下虎頭蛇尾的印象。
4.撰寫工作
論文的撰寫工作是以論文的題目、提綱以及做爲論據的資料爲前提的。然而,僅僅擁有這些前提條件還不夠。這是因爲,將自己佔有的資料簡單地羅列在一起,而不予以必要的分析或論述,是不可能寫出好論文來的。寫作者還必須合理科學地運用手頭的資料,在對其進行必要的論述的同時,使其圍繞着論點鋪敘展開,有條不紊地達到論證目的。而且,初稿完成後,還必須經過一個反覆推敲修改的過程。此外,日專學生在撰寫畢業論文時,還必須遵守一些日語論文的寫作規則。現將這些規則介紹如下,以供參考。
(1)日語論文一般習慣於採用“である調”,故寫作者應儘量避免“です、ます調。”
(2)爲了與非引用文明顯地區分開來, 3行以上的引用文一般另分一段,且此段落的上下各空一行。如果引用文太長,需省略一部分內容時,可使用“前略·中略·後略”字樣表示。引用應儘量避免間接引用,即所謂的“孫引き”。
(3)正文中涉及的人名一般免去さん·さま·先生等敬稱。
(4)註解要詳細。例如,寫作者應詳細地註明引用文的作者、著作名、出版社名、出版年月等。
綜上所述,畢業論文是本科生4年知識學習的集中反映和綜合評估。撰寫畢業論文決非輕鬆之事,學生必須付出艱辛的勞動才能寫出好論文來。