一、畢業論文寫作的目的
畢業論文是具有學術研究性質的理論分析文章，理論性強，重在研究，它可以培養學生綜合運用專業知識分析問題、解決問題的能力，檢驗學生的學習效果，提高學生的理論研究水平。
畢業論文成績爲及格或及格以上者，取得4學分。畢業論文成績不及格者不能畢業。(論文評定標準見附件九)
二、畢業論文寫作的基本要求
1、論文撰寫語言及文體要求
論文必須用日文撰寫，要求語言表達正確、得體。除謝辭之外，其它部分要使用簡體。
2、論文選題範圍
根據我院日語專業的培養目標和計劃，畢業論文的選題一般以本專業所涉及學科領域和知識內容爲選題範圍，包括(1)語言和語言學研究(語意論、文法論、文章論、中日語言比較等)方向;(2)語言教學研究(如助詞、助動詞的用法差別、近義詞區分等)方向;(3)文學(日本作家、作品、中日文學比較等)方向;(4)文化(日本人的風俗習慣、衣食住行、自然環境及文化現象等)方向。選題應當結合我國和國際上目前在這些領域的最新研究方向和動態，利用最新的研究成果，以理論和實踐相結合爲原則，選擇具有一定理論高度和深度並且具有一定學術和應用價值的問題作爲畢業論文的主要方向和主要內容。
3、論文命題方式
學生應首先依據規定範圍確定論文的方向，在確定指導教師後與指導教師協商確定論文標題。也可採取指導教師規定命題或學生自選命題的方式，但學生自選命題必須得到指導教師的認可。
4、畢業論文的體裁
應爲學術性論文。調查報告、工作總結或單純的案例分析或其他體裁文章不能作爲畢業論文。
5、論文內容總體要求
論文應觀點明確，資料翔實，結構完整，層次清楚，語言通暢，格式規範。應當具有與本科畢業論文相當的學術含量和內容容量，命題有新意、有創見，觀點要正確，分析要深入、全面，論據要充分、有說服力。
6、論文長度
論文正文字數應在5000至7000字之間，原則上不得超過8000字。
7、畢業論文寫作程序和時間安排
論文寫作應當由學生本人在指導教師指導下獨立進行，並在規定的時間內完成各階段任務。發現抄襲或剽竊，論文按不及格處理。
日語專業畢業論文指導計劃
| 序號 | 時間 | 內容 | 具體要求 |
| 1 | 11.8前 | 制定畢業論文工作指導方案 | 制定詳細的、切實可行的工作方案。 |
| 2 | 11.11-11.22 | 實施選題準備工作，進行畢業論文動員，準備選題 | 確定畢業設計（論文）指導教師及所帶學生人數，組織有經驗的教師對題目進行審定、論證，對學生進行畢業論文動員。鼓勵學生積極準備論文材料，爲下一步選題做準備。 |
| 3 | 11.25-12.6 | 學生選題 | 以學生自主選題爲主，指導教師進行選題指導，選擇新穎、有意義的題目，同一年級內不得有重複的論文題目。 |
| 4 | 12.9-12.13 | 下達畢業設計任務 | 在導師的指導下，學生按照要求，認真完成每個階段不同的任務。 |
| 5 | 12.16-12.20 | 撰寫、審覈開題報告和選題審題表 | 開題報告中，學生要列出論文的主要的研究內容和研究思路；選題審題表中，要簡單介紹課題，並指出論文創新點。 |
| 6 | 12.23-3.7 | 教師指導學生寫作論文 | 導師要認真指導學生撰寫畢業論文，給予格式、內容等方面的指導，並要定期檢查論文的完成情況，及時修改。 |
| 7 | 3.10-3.14 | 論文中期檢查，上交初稿 | 導師評閱初稿，提出修改意見，包括論文的內容、語言及格式。 |
| 8 | 3.17-3.28 | 檢查論文第二稿 | 指導教師經過多次指導後，要求學生提交論文第二稿，再次給出修改意見。 |
| 9 | 4.1-4.11 | 畢業論文提交和預審、評閱 | 指導老師對論文評閱審覈，寫評語，評定分數；評閱老師對論文評閱審覈，寫評語，評定分數，確定參加論文答辯的學生，並指導學生填寫畢業論文申請答辯表。 |
| 10 | 4.19 | 畢業論文答辯，總結 | 答辯小組對論文做出評定，撰寫評語，判定分數。 |
| 11 | 4.21-6.20 | 畢業論文歸檔、評優、與抽檢 | 結合答辯小組的意見，確定論文的最終成績，評定優秀畢業論文，整理畢業論文相關數據和表格，等待驗收。 |
在論文寫作期間，學生應主動與指導教師保持聯繫，向指導教師報告論文寫作的進展情況，並獲得老師的指導。指導教師應做好論文指導過程的.各項詳細記錄。
8、提交論文形式
學生所提交的論文必須是按照規定格式(詳見下文要求)用電腦打印並裝訂成冊的文稿一式三份;同時，還必須提交word格式電子稿一份。
三、畢業論文的規範化要求
1、論文印裝
畢業論文要用統一的A4紙單面打印。論文扉頁、畢業設計(論文)任務書無頁碼、中文內容提要、日文內容提要、目錄頁無頁碼;正文、註釋、參考文獻、致謝用連續的阿拉伯數字頁碼，置於頁面底部居中，第一頁從はじめに開始;論文各日文部分全部採用MS Mincho字體，漢語用宋體;各部分均採用1.5倍行距。日文標點逗號不使用逗號“，”而使用頓號“、”，引號使用「」。版面頁邊距上空2.5cm，下空2cm，左空2.5cm，右空2cm;頁碼用小五號字，底端居中。
2、畢業論文的結構及要求
畢業論文由以下幾部分組成(也是論文的裝訂順序)：
A、封面(日文，見附件一);B、中文摘要(要旨，見附件二);C、日文摘要(要旨，見附件三);D、目錄(目次，見附件四); E、正文;F引文與註釋(注，尾註，見附件五)G、參考文獻(日文或中文，見附件六);H 、致謝(謝辭)。
(1)封面
封面論文題目不得超過24個字，必要時可加副標題，要簡練、準確，可分爲兩行。除論文題目外其他項目均用中文填寫。論文題目用日文打印，全部使用1.5倍行距，論文題目上面空兩行，用MS Mincho三號字，加粗;作者信息部分用宋體小三號字，不加粗。格式參見附件一。
(2)內容摘要和關鍵詞：中文內容摘要部分的名稱爲“內容摘要”， 標題爲宋體小三，加粗，中文內容摘要應與日文內容摘要內容一致，使用小四號字，宋體，首行縮進。日文內容摘要的名稱爲“要旨”， MS Mincho小三，加粗。日文內容摘要字數約爲400字，MS Mincho小四號字，1.5倍行距。關鍵詞(キーワード)緊隨內容摘要之後。格式見附件二和附件三。
(3)目錄頁(目次)：目錄頁全頁1.5倍行距，使用MS Mincho字體，標題爲MS Mincho小三，加粗，標題上方空一行。其他項目，MS Mincho小四號，不加粗。具體格式及使用符號詳見附件四。
(4)正文部分：
所有正文頁面均採用1.5倍行距。
論文正文各部分(章)結束後，下一部分(章)另起一頁。論文正文第一頁無需再出現論文標題;第一級標題採用1××××，使用MS Mincho小三號字並加粗，居中，頂上空一行;第二級標題採用1.1××××，用MS Mincho四號字並加粗，左對齊;第三級標題採用1.1.1××××，用MS Mincho小四號字加粗，左對齊;其餘內容部分全部採用MS Mincho小四號字不加粗。論文中如果出現英文，要採用Times New Roman小四號字不加粗。
正文各段落全部採用首行縮進(即縮一字符)。(見附件五)
(5)引文與註釋：文章引用別人的觀點或材料必須用註釋註明出處;引文總量不得超過論文總字數的25%，引文數量不得少於六(處)個。論文中所有引文統一標號，在引文最後採用阿拉伯數字角標。如：
実は「山椒魚」は井伏がチェホフの「賭」1を読んで感激して書いた文章で、「賭」の主人公の法學者である人間の絶望から悟りへの過程を書こうと思ったので、「もっとも悟って行くところは書こうとすると、自分に裏づけがないからどうしても説明になるのでやめた」2という狀況で書いた作品である。
所有的註釋採用尾註形式，即置於論文正文之後，注意序號要與文中引文所用序號一致。具體註釋格式詳見附件四。註釋列於正文之後，需要另起一頁，其中“注”單獨佔一行，用MS Mincho號字加粗，其餘用五號字不加粗(見附件六)。
(6)參考文獻：參考文獻包括寫論文時引用過和參考過的正式出版的書籍和文章。總數量應不少於六種。具體格式詳見附件七。參考文獻應另起一頁。其中題目用MS Mincho小三號字加粗，其餘用MS Mincho小四號字不加粗。中日文參考文獻分別列出，日文在前(按作者姓名五十音圖順序排列)，中文在後(按作者姓氏筆畫順序排列)。日文參考文獻正文用MSMingcho五號字。中文用五號宋體。按照作者姓名、引用文章(或書)名、期刊名或出版社名、發表或發表年度(含第幾期)等順序排列。一篇論著在論文中多處引用時，在參考文獻中只應出現一次，序號以第一次出現的位置爲準。
注：不必標識參考文獻類型，專著不必標註引用頁碼。
(7)致謝頁(謝辭)：長度約200—300字，用以簡要說明自己寫作論文的體會並對幫助你完成論文的人(如指導教師、同學、父母等)表示感謝，說明他們在哪些方面對你提供了幫助。謝辭要求用敬體文體，全頁使用1.5倍行距，標題“謝辭”爲MS Mincho小三並加粗，正文使用MS Mincho小四號字，不加粗(參見附件八)。
四、論文深入的辦法
(1)引言主要交代研究什麼，研究背景(已有研究)，爲什麼要研究它(研究意義和目的)，怎樣研究(用什麼理論和什麼方法)。
(2)第二部分可以引諸家所說，進行分類比較或分析其特點，進行評論，提出自己的看法，並輔以實例。也可以引某家所說，進行分析，提出不同意見，並以另外一家的觀點支持自己，或者站在另外一家的立場上參與討論，得出合理的觀點。也可以直接採用例子或者實驗或者數據討論某種現象，結合或不結合他人的研究，從中總結出自己的觀點，最好還是尋找某種理論來支持自己的看法。
(3)結論部分是基於第二部分的討論自然得出來的，是對研究的小結、總結或者歸納。可以排成幾條，也可以是一點，同時重申本研究的意義，最後還可以說說本研究的不足之處和需要改進的地方。
五、論文寫作時應注意的事項
(1)切忌通篇或基本採用他人的觀點和數據，自己卻在局外，根本沒有參與討論和研究。
(2)切忌主觀武斷的表達方式或口吻，或者含糊其辭，如“某”“某些”、“或許”。以及缺乏客觀數據，或不加說明地使用數據，或胡亂編造數據，或數據莫名其妙，沒有來龍去脈。凡是使用數據，不交代清楚是自己調查的還是引用別人的爲不嚴謹。
(3)多數論文顯示語法、詞彙問題嚴重。文章中句子結構、邏輯關係、詞語拼寫錯誤較多，要認真對待。
(4)也有較多表述不清楚或不準確的問題，有的是句意表達不清楚，有的是通篇表述含糊，不知所云。
(5)論文寫作屬正式語體，反映在詞和句式的選用上均爲正式書面語。不宜使用口語式的結構和用法。
(6)參考文獻必須是文中提到的或者參考到的，格式必須正確。
六、論文成績的評定
一.十七條有關規定處理。實習教學大綱及指導書;監控實習教學過程。畢業設計(論文)的成績應該以學生完成工作任務的情況、研究水平、獨立工作能力和創新精神、學術研究的態度以及答辯情況爲依據，不應以學生以往的成績或教師的水平來決定。
二.畢業設計(論文)成績的構成及比例：指導教師評閱成績佔35%，評閱人評閱成績佔15%，答辯小組確定的答辯成績佔50%。
三.評分參考標準
1、指導教師
| 序號 | 評分指標 | 具 體 要 求 | 分數範圍 |
| 1 | 學習態度 | 努力學習，遵守紀律，作風嚴謹務實，按期圓滿完成規定的任務。 | 0—4分 |
| 2 | 調研論證 | 能獨立查閱文獻資料及從事其它形式的調研，能較好地理解課題任務並提出實施方案，有分析整理各類信息並從中獲取新知識的能力。 | 0—9分 |
| 3 | 綜合能力 | 能綜合運用所學知識和技能發現與解決實際問題，工作中有創新意識，有重大改進或獨特見解，有一定實用價值。 | 0—10分 |
| 4 | 設計質量 | 論證、分析、設計、計算、結構、建模、實驗正確合理，繪圖(表)符合要求。 | 0—9分 |
| 5 | 論文撰寫質量 | 結構嚴謹，文字通順，用語符合技術規範，圖表清楚，字跡工整，書寫格式規範，符合規定字數要求。 | 0—3分 |
| 合計 | 0—35分 | ||
2、評閱人
| 序號 | 評分指標 | 具 體 要 求 | 分數範圍 |
| 1 | 任 務 量 | 畢業設計(論文)難易適度、份量合理。 | 0—3分 |
| 2 | 綜合能力 | 能綜合運用所學知識和技能發現與解決實際問題，工作中有創新意識，有重大改進或獨特見解，有一定實用價值。 | 0—4分 |
| 3 | 設計質量 | 論證、分析、設計、計算、結構、建模、實驗正確合理，繪圖(表)符合要求。 | 0—5分 |
| 4 | 論文撰寫規範 | 過程完整，結構嚴謹，文字通順，用語符合技術規範，圖表清楚，字跡工整，書寫格式規範，符合規定字數要求。 | 0—3分 |
| 合計 | 0—15分 | ||
3、答辯小組
| 評分指標 | 具 體 要 求 | 分數範圍 |
| 自 述 | 思路清晰，語言表達準確，概念清楚，論點正確，分析歸納合理。 | 0—10分 |
| 創 新 | 工作中有創新意識，有重大改進或獨特見解，有一定實用價值。 | 0—10分 |
| 答 辯 | 能夠正確回答所提出的問題，基本概念清楚，有理論根據。 | 0—20分 |
| 資 料 | 資料齊全，符合學校畢業設計(論文)規範化要求。 | 0—10分 |
| 合計 | 0—50分 | |
四.畢業設計(論文)的成績採用五級記分(優秀、良好、中等、及格、不及格)評定，原則上要求同一專業優秀(90—100分)不超過20%，良好(80—89分)不超過35%，中等(70—79分)35%左右，其餘爲及格(60—69分)、不及格(59分及以下)。
五.各級別標準
優秀：調查研究深入，掌握資料充分，獨立完成作業，觀點正確，立論新穎，有獨立見解，論文條理清楚，論據充足有力，邏輯性強，文字精煉、流暢，書寫工整。設計方案合理、實用，圖表正確、清新、規範，運算準確。對實際工作有一定參考價值。
良好：調查研究較深入，掌握材料充分，獨立完成作業，觀點正確，立論新穎。論文論據比較充足有力，條理清楚，文字通順，書寫工整。設計方案合理，圖表正確、規範，運算準確。
中等：調查研究較深入，掌握材料較充分，獨立完成作業，觀點正確。論文論據較充分，條理較清楚，有邏輯性，文字通順，書寫整潔。設計基本合理，圖表基本正確，運算基本準確。
及格：作者做了一定的調查研究，掌握一定的資料，獨立完成作業，觀點基本正確。論文論據尚可但論據單薄，表達基本清楚，書寫基本整潔，文字基本通順。設計方案有一定合理性，圖表基本正確。
不及格：符合下列情況之一者，成績應評爲“不及格”：
1、未完成任務書規定的任務者。
2、弄虛作假、抄襲他人畢業設計(論文)內容，或由他人代作者。
3、論文中有原則性錯誤者。
4、答辯中概念不清，不能回答出最基本的問題者。