有人問作者周海亮：“怎麼才能讓事情看起來真實可信呢？”他的回答是：“藉助於五種感覺”。從1976年開始寫作一直到現在，周海亮辦公室的牆上保留着五個字：看、聽、感、嘗、嗅。每當他寫作時，都會參照這張表。
這個事例給我們一個強烈的啓示，如果要將一個事情寫得真實可信、鮮活飽滿，應當調動我們所有的感官來寫作。而學生在寫作中往往只是用眼睛來寫作，事件過程中聽到的、聞到的、嗅到的、嚐到的、觸到的都忽略不寫，這樣寫出來的文章扁平乾枯，沒有溫度，沒有現場感，很難感染讀者。
我們來看一個例子：
暑假我和胡雨一起去了楊林。放眼望去，山頭全是竹子，給人感覺很涼爽，我在心裏驚歎：這真是一個避暑勝地。（學生作品《暑假故事》）
這個學生只寫了他的眼睛看到的，而且看到的東西很模糊，不鮮明。我讓他修改的時候將他耳朵聽到的，皮膚觸到的，甚至鼻子聞到的寫下來。他於是作了這樣的修改：
放眼望去，四周皆是滿眼的翠色。鳥兒在枝頭嬉戲，其聲清脆如洗。靜坐屋前，空氣中似乎有竹子的清香在浮動，風兒吹來，涼沁沁，輕柔柔，怯生生的。我不禁在心裏感嘆道：這真是一個避暑勝地。
改過之後的文字，增加了對聽覺、嗅覺、觸覺的描寫，較之原文更人情入境，鮮活飽滿。
再看一個例子：
今天輪到我被追了，我發猛地跑，生怕被追到。我的同學也是滿臉的肉直晃。他後來還是沒有追上我。我們越跑越起勁，心裏有說不出的快樂。（來自學生的週記）
這個學生肯定是帶着熱情來寫的，但寫出來的文字平淡寡味，沒有現場感，很難將讀者帶到情境中去。兩人在追的時候沒有說話嗎？跑步的時候會不會有風聲，刮在臉上是什麼感覺？汗流在皮膚上是什麼滋味？聽了我的啓示後，學生開始修改。他是這樣改的：
哈哈，今天終於輪到我被追了。我甩開膀子往前衝，風聲從我的耳畔呼嘯而過，剎那間我有種飛翔的感覺。回頭一看，那傻小子離我還遠着呢。我衝他扮了一個鬼臉：“不行了吧！”他一笑：“劉翔都有不行的時候。就你，看我怎麼抓到你！”呵，還不服氣。我又憋住一口氣，邁開大步向前跑。還不到一分鐘，只聽見他在後面喊：“不行了，不行了，我腿都跑酸了。”我一看，他雙手撐着膝蓋，大口地喘着粗氣，肉肉的臉蛋漲得通紅。我立即轉身，跑到他的身邊。我倆一屁股坐在商店的臺階旁，大滴的汗水從我的額頭冒出來，又熱又癢，但我們心裏有說不出的快樂。
改後的文字得到了大家的認可。修改稿增加了對話描寫，對風聲、汗水都有適當的描述。這樣讀起來很有現場感，真實、生動又很自然。
再來看一段關於食堂的描寫：
一聽到“叮叮叮”的下課鈴聲，我就像一個渴望沙場的戰士聽到了號角聲，拿着武器“飯盒”就往食堂衝。纔到食堂，食堂特有的氣息就撲面而來。人頭攢動，喧聲如沸，各種熱氣騰騰的香味悄然鑽入鼻孔。我不覺加快了腳步，來到了二樓。纔到門口，我不禁倒吸一口涼氣，我的.媽呀，這麼多人，都能排到新一佳（學校附近的超市）了。我無奈地站到了隊伍中。終於輪到我了，探頭一看，哇，菜好豐富呀。紅黃相間的西紅柿炒蛋，嫩生生的小白菜，肉肉的排骨和金燦燦的玉米，真是絕配呀！我一口氣打了三個菜，然後飛快找了個座位坐下來。清脆的小白菜在舌尖快活地跳動着，酸酸甜甜的西紅柿炒蛋正合我的胃口……一陣風捲殘雲般地狂吃後，飯盒裏已是“片甲不留”。
這則片段對食堂的聲、色、味進行了細緻的描繪，食堂在文字中變得鮮活立體活色生香起來。在寫作中，我們應當喚醒自己的感官來寫作，這樣寫出來的東西才真實可感，自然親切。叫醒你的感官吧，讓寫作變得容易起來！