一、考研數學試卷分析
首先我們來對數學試卷的考查情況來進行分析。
整體的數學試卷，它的風格和難度，跟往年相比其實沒有發生任何的變化。但是從考生的反映來看，普遍數學一的考生感覺數學一的試卷比較難。而數學二和三依然是維持原樣。
那麼爲什麼數學一的試卷同學會感覺比較難呢？
我想主要是有這樣的原因造成的：去年數學一的試卷，出現了近些年來比較低頻的考點，比如說第一個選擇題“反常積分的判斂”，從考試大綱內容規定來看，要求掌握反常積分的判斂，但是掌握到什麼程度，並沒有作進一步說明。那麼對於反常積分，它的斂散性我們是僅用定義來判斂還是需要掌握必要的判別法。
那麼從考試的情況來看，我們要適度掌握反常積分它的判斂法。像平均值的概念，只有在28年的考試當中，在1999年出現了。所以在解答題當中考查了平均值。在線性代數這一部分，那麼將線性代數和空間解析幾何的內容結合起來，來考查利用二次型來表示中間圖形，今年再一次出現了。在概率論這部分，那麼填空題當中，出現了置信區間，而置信區間在10年內是沒有考查過的。這樣由於低頻考點它集中出現，所以很多同學由於沒有複習得比較全面，複習的沒有到位，所以會感覺到題比較難。
但是從考綱和考綱規定來看，數學一的試卷沒有出現超綱情況和難偏怪的情況。這種情況就對我們後面的複習有了進一步的啓示。而對於數學二和數學三，它的規律性依然像去年我們考綱分析那樣，就是它的規律性是非常明確的。
這種規律性體現出了常規的問題、重要性的問題依然會進行考查。但是對於能夠有比較好的區分度這樣的問題，也要適當的出現。所以整體上，數學二和三的考生呢，和往年解答問題的感覺是一樣的。
二、數學試卷難度的分析
從試卷的難度來看，數學試題可以分爲六類：
第一類就是太難，一般這樣的問題是不會出現的。但是根據28年我們來所做的統計分析，它即使出現，也是較低的分值，一般不會超過四分；
第二類是難度適中，但題的區分度比較低，這樣的問題在試卷當中要適當出現。但是分值不會超過10%；
第三類的試題是比較容易但區分度比較低，這樣的問題呢，也是佔有較低的分值；
第四類的試題是較難，倒有較高的區分度。這樣的問題一般要佔有10%。這類的問題主要體現在了試題的綜合性和應用性比較強。它具有這方面的特點；
第五類在數學試卷中佔有絕對舉足輕重的地位，就是難度適中，區分度比較好，這樣的試卷是佔有75%的分值；
那麼第六類是比較容易的，對低分的考生呢有一定的區分度，這樣的試題一般佔有5%。
也就是說，從試題的分類來看，那麼中等偏上的問題應該是高達80%-85%。我們重點掌握這部分內容，我們數學試卷就能得到很高的成績。
從的試卷分析情況來看的話，我們得到了比較低的一個成績，那麼對我們今後的複習是有很強的指導作用的。也就是說，的試卷的佈局，仍然體現出了重點突出、比例合理。
但是更爲重要的是對數學一的同學，它的考點是均勻分佈的。這是對28年來總體狀況分析的結果。也就是說，我們仍然要告誡數學一的同學，不要自己去猜測重點，不要去猜測考題，如果這樣做的話，很有可能使我們的複習不夠全面，不利於我們得到比較好的成績。它的試題的特點，仍然體現了尊重教材，指向明確、那麼突出常規，那麼偶有起伏，主要是爲考生做這樣一個區分，所以從考試的情況來看的話，我們就應該杜絕我們複習當中出現的問題，那也就是說我們不要去猜測難點和猜測重點，我們要做全面整體的這樣一個複習。
三、歷年真題要重視
根據試卷的分析，我向大家提供一個參考的意見，能夠覆蓋所有考點的資料，就是歷年的真題。
這個歷年的真題呢，不是指十年或十五年內的真題，那麼多少練習的題量比較好，那麼我們練習什麼樣的題比較合適，我向大家推薦歷年的真題。從歷年真題的梳理上來看的話，像原來考察過的內容，它還會以不同的角度來進行出現，像八幾年的題，九幾年的題，那麼變換一個角度的話，那麼現在它仍然會考查出來。
我們在進行復習的過程當中，總要選擇一個習題來進行知識的鞏固和提高，但是所有的問題都是一種模擬，而只有真題，它直接就是考題，它是最能覆蓋所有考點，最能體會命題角度，也最能夠展現出命題規律的這樣的一份資料。所以建議同學們把真題最好做一遍到兩遍。
四、數學複習的幾大誤區
從我們對於考試的分析和同學的反映來看，不難發現我們同學們在複習中比較明顯的幾個誤區。
第一個誤區，就是我們太注重結論，而輕視原理。
影響數學高分的內容，重點是在前面的客觀題部分。客觀題這部分，其中八個選擇，六個填空，佔有56分。如果客觀題答的不好，這張試卷是很難獲得高分的。那麼客觀題重在考查什麼？
一般來講，填空題相對比較簡單。而選擇題一般有干擾項，所以重在考查原理，而這一部分的分值呢是不容易獲得的。所以對於原理我們還是要重視。比如說原函數存在定理。那麼被積函數小f（x）要是連續，那麼我們知道它的原函數是存在的。掌握到這個程度是不可以的。那麼被積函數如果不連續，它有第一類或第二類的間斷點，它有沒有原函數呢？我們就要把這些理論問題要進行深入要搞清楚。
再比如，像獨立重複試驗當中，事件概率的計算，那麼這樣概率的計算，我們不能僅僅掌握n重伯努利實驗，我們還要掌握幾何概型問題，而更爲重要的是帕斯卡分佈。所以在數學三的填空題當中，就考了獨立重複實驗當中事件概率的計算。所以我們要在複習過程當中，不僅要抓住結論，更要把結論的過程搞清楚，它就是命題的重點內容和角度。
第二個誤區，就是重個別輕全面。
我們不能重視個別，而要進行綜合能力的全面培養和提高。但是這要一分爲二來看，也就是說，建議數學一的同學，只要考試大綱規定的內容，一定要全面複習，那麼對於高頻的考點，也一定要進行重點的保障把握，但是二和三，由於考試內容相對較少，所以它的重點，它的規律性是非常明顯的，所以我們要重點掌握。在這個基礎上進行全面複習。
第三個誤區就是，對於解題，我們重模式輕思考。
必要的模式是需要掌握的，但是在使用這個模式的'時候，我們怎樣對這個模式進行認識，怎麼樣在遇到困難的時候，實行思路轉化，怎麼樣在轉化的過程中，遇到困難，我們進行逆向思考，這是一種能力的培養。在複習當中，我們要注意培養這方面的能力。
第四個誤區，就是重外力輕自身。
特別是在每年這個階段，是一個關鍵的階段。但是很多考生呢，特別注重外力。外力只是進步的一個外部推動作用，那麼我們更要調動自身的積極主動性。
所以我們在後面的有限時間裏面，雖然時間不多，但是可以肯定的說，時間是夠用的。只要我們把這部分時間合理安排好，合理的規劃好，要注意自身能力的培養和提高。那麼我們在最後這個階段，就能夠提高自己的成績。
也就是說，從綜合能力來看的話，如果根據個人目標，想達到國家的複試線，這是沒有問題的，那麼如果你要是考一些名校和一些熱門的專業，那麼就不是這樣能過國家複試線的問題，那就是說要達到高分值這樣的一個問題。
五、17考研數學高分策略
這樣針對這些問題，給大家提出如下高分的策略：也就是說數學的複習，怎麼樣能夠獲取高分？
就是要做到四個字：識全識美。
第一個識，就是我們要把考試大綱重頭到尾進行梳理一下。
那麼我們要對大綱要求的知識，要進行識記，並且要熟練記憶。這個第一關，看似是最簡單最基礎，實際上是最難的。對於多數的考生而言，第一關往往是造成失敗的主要原因。比如說數學一，由於考點要求的很多，那麼很多考點，我們主要是記住了它的概念，那麼這樣的問題就會迎刃而解。那麼我們不會的原因，並不是因爲我們自身的能力不強或者是不夠聰明。主要是對這部分內容，我們識記沒有過。我們沒有記住這些基本的概念和原理。
第二個，就是要全，進行全面複習，不留死角。
這個建議，主要是針對數學一同學而言的。那也就是說，從的考試情況來看的話，如果我們盲目的猜重點，猜測考點，自己來揣摩哪些地方不考，我們就忽視了，而這些問題，恰恰就會考查出來。所以在後面有限的時間段裏面，那麼我們要進行全面的複習。對於平時沒有掌握的遺留問題，要進行重點突破。
第三個識，就是辨識能力。
這個是個質的飛躍，一個能力提升的過程。辨識能力是數學的高層次，也就是說，我們能夠識別這個問題是個什麼樣的問題。像概率裏面，數學三獨立重複實驗。它是伯努利概型，還是幾何分佈，還是帕斯卡分佈。
第四個美，就是的試卷是要解答規範，形式要美觀。
從去年的閱卷情況來看，在批閱試卷的過程當中，我們在這個試卷裏面反映的問題是非常突出的。
主要在試卷中體現的問題有幾個方面：第一個方面，就是時間很倉促。很多同學明顯看出來最後的題，解答沒有時間了，字跡很潦草。因此在解答試卷的過程當中，我們每個部分要注意時間的分配。
第二個就是基本概念不清楚。比如說，去年的概率論，這樣一個問題，第一問呢，是告訴我們二維隨機變量，在一個區域上服從均勻分佈，要我們寫出它的聯合概率密度，所以考生都知道注意這個面積是3，但是就會有一半的考生不會把這個面積倒過來，得到聯合概率密度。其實這樣的問題，根本不是一個很難的問題，我們只要能夠把這個面積倒過來，就會獲得聯合概率密度。所以，第二個問題，就體現了基本概念不清楚。
第三個問題，在最後這一階段，很多同學因爲數學的難度，對自己沒有信心，想要放棄數學，或者是避開數學，其實數學是能夠獲得高分，使自己與其他人拉開差距的一箇中堅力量，也就是說，得數學者可以得天下，那麼如果數學成績好，那麼他所佔有的優勢是極巨大的。所以，我們要相信自己的能力，那麼我們數學要盡力爭取高分。
綜合來看，2017年考研數學大綱，雖然在內容上和敘述上沒有發生任何的變化，但是數學學科，他所本身具有的特殊性，不變的是考綱，但是數學的題，卻是千變萬化，命題的角度變化多端，特別是有些內容寫的比較籠統的地方，同學們可以參照考綱分析、大綱解析來進行梳理，那麼最後，衷心的祝願2017年的考生朋友們能夠合理科學充分的利用這段時間，做好最後的複習。謝謝大家。