一、主題生成背景：
山海關是名冠古今的名勝之地，她以長城爲主體，以古城爲核心，在南起老龍頭、北止九門口，全長26公里的長城線上，分佈有129座城堡、關隘、敵臺、城臺、烽火臺和墩臺，構成了一個完整的長城防禦體系，《走進新農村--新文化特色》開題報告。山海關關城的東西兩側各建有羅城，南北又建有翼城，形成前拱後衛，左輔右弼防禦格局。山海關是秦皇島市的一個分體式城市區，總面積192平方公里，總人口14萬。轄3個鎮、4個街道辦事處，97個行政村、23個社區居民委員會。
目前，山海關是世界文化遺產地、中國歷史文化名城，先後獲得"國家級森林公園、國家級地質公園、中國旅遊勝地四十佳、全國文明風景旅遊區示範點、首批國家4A景區、全國萬里邊疆文化長廊"等稱號。爲弘揚民族藝術，挖掘山海關歷史文化底蘊，豐富人們文化藝術生活，促進古城保護開發與建設，打造活力、魅力山海關。幾年來，我們提出了"抓發展、求和諧、促民富"的指導思想，確定了"以科學發展觀爲統領，以構建和諧山海關爲主題，更加註重以人爲本，更加註重結構調整，更加註重統籌協調，突出古城開發、項目建設、民營經濟和環境優化四個支撐，構築農業產業化、工業新型化、旅遊多元化、城市特色化四個格局，打造實力、魅力、活力山海關"工作思路。在工作中，我們全力抓好"四個一"，即一個統領(以科學發展觀爲統領實現更快更好發展)，一個主基調(構建和諧山海關)，一個基石(加強黨的執政能力建設)，一個支撐點(實力支撐活力、魅力)。山海關區把教育農民、培訓農民、提高農民素質，作爲建設社會主義新農村的基礎性工作來抓，充分調動各涉農單位的積極性，多渠道、多層次開展農民培訓，着力造就一支有文化、懂技術、會經營的新型農民隊伍。
二、活動開展的可行性論證：
山海關的大型廣場，當屬第一關廣場，它坐落在天下第一關景區內，遊覽雄關的遊客總要在這裏駐足。這裏以角山長城爲遠景、以天下第一關城樓爲近景、以鐘鼓樓爲對景。得天獨厚的條件，讓第一關廣場成了承載市、區大型文化活動的天然大舞臺和八方來客共享休閒時光的場所。然而，隨着經濟社會的發展，僅僅一個第一關廣場已不能滿足人們的需求。於是，政府順應民意，慷慨地將古城的幾塊黃金地段"相讓"於"城市客廳"。蓮花湖公園廣場、望洋廣場、文體廣場、榆關廣場、服遠廣場由此應運而生…如今，在山海關，廣場已從城市延伸到鄉鎮，由市中心向街區、街道、社區發展。
伴隨着這些"樹幹"的成長，文化的"枝葉"也愈發茂盛。從城市走入鄉村廣場的文化活動豐富着關城百姓的精神文化生活，如今，而廣場文化已由城市中心區輻射到鄉村，活動地點也從廣場向街角、居民小區、公園、旅遊景點輻射。藉助鄉村廣場，民間文化正得到大力弘揚。在一關鎮小西關村，村民不僅建起了5000平方米的鄉村廣場，還自已動手硬化、美化廣場。讓廣場在樹中、在花中。"各村不比村民自家庭院、新房多大多好，要比就比'客廳'有多美。"一位村民說。與"城市客廳"相比"鄉村客廳"並不寒酸。不僅有籃球、羽毛球場地，還有健身器材，夜幕燈…每到茶餘飯後、農閒季節，村民們便從四面八方來到廣場，扭秧歌、跳舞、打球、健身，自得其樂。
因爲有了這些廣場，孟姜鎮的村民購置了2萬元的鑼鼓、服裝，成立了我市最大的農民鼓隊；石河鎮戶遠寨村恢復了多年未耍的舞龍隊，並參加了我市燕趙文化展示演出；聖水莊村成立了農民藝術團；"農家樂"文藝演出品牌彙集了全區的農民"歌星"、"舞星"、"笑星"…一場場農民自編、自導、自演的節目在文化"客廳"上演，展示着具有時代氣息的鄉土文化和當代農民的精神風采。如今，山海關區的97個行政村累計新建室外活動廣場2萬多平方米，聖水莊村、五里臺村等30多個村，都已擁有超過300平方米的鄉村"客廳"。成功的`農村廣場應該是社會效益、環境效益、經濟效益的結合，是精神文明、生態文明、物質文明三者的結合。因此在促進農村經濟發展中，山海關把廣場建設作爲農村的一個重頭項目。而抓廣場建設也給山海關經濟注入了新的活力。事實上，廣場已成爲古城明亮的"眼睛"、綠色的"肺葉"以及百姓和美的"氣場"，遍佈城鄉的大大小小的"客廳"已成爲扮靚古城的顆顆明珠。
三、課題活動的確定和預期要達到的目標：
(一)課題活動的確定
綜合實踐活動主題的確定主要基於同學們的興趣和愛好，基於同學們對自然、社會和人自身的關注，主題確定的過程也是培養學生髮現問題的過程。學生研究什麼，由他自己來決定，老師只是與他們一同探討。
(二)通過活動的實施，使學生明確課題是從生活中得來的，引導他們從生活中發現問題，並能篩選出有價值的問題，最終確定一個具有價值的題目作爲預期研究的目標--從柳江盆地的沉積岩、生物化石探討它的地質環境?在實踐中，學會課題探究的過程與方法，具有初步的蒐集信息、處理信息的能力、具有合作與分享的意識、環保意識，增強他們的社會責任感。
四、活動日程安排及活動流程：
教師預備會。
學生預備會：分組、說明活動內容、農村情況介紹。
準備階段：
1、分組彙報準備情況，提出本組問題。
2、逐個分析各組問題，提取有價值的問題。
3、隨機抽取一個問題，討論形成實踐活動方案。
4、佈置各組的實驗(活動)方案。
各組設計實踐活動方案，準備活動材料。微機室開放支持。
以組爲單位自由活動，校外由輔導教師帶隊活動。
實習考察。
在學校撰寫調查報告，準備成果展示。
成果展示。
綜合實踐活動方案(流程)
預備探究的問題：
對自己感興趣的方面提出問題，在組內通過討論或教師輔導，選擇知識性強，有研究價值的，作爲重點問題進行探究。
信息來源：
學生可通過上網、閱覽書籍、發放問卷調查表、採訪、實地調查等方式攫取信息。
技術支持：
確定在探究過程中所需要的技術手段，如錄象機、電腦、照相機等。積累信息資料：把通過各種渠道蒐集到的資料，記錄在自己的筆記本上。
數據處理：
把得到的數據用表格或圖表的方式整理出來。
討論探究：
把每個人積累到的資料、信息、記錄，整理起來，並在討論後得出結論。
數據彙總(得出結論)：
把探究後的結論彙總成書面形式表達出採。
五、實踐活動過程：
(一)準備階段：
⒈展示採集來的標本、拍攝的圖片。
⒉開放電腦室上網查找相關資料。
⒊去圖書館、書店查閱資料，做好記錄。
(二)組建小組：
參加這次綜合實踐活動的學生是由一年級每班3人，二年級每班3人，共30名學生。成員主要是：
組長，負責本組研究工作，資料彙總。
組員，負責查閱資料。整理資料。攝像，採集資料。
(三)擬訂方案：
結合本組課題，小組成員對於在實踐活動中可能出現的問題進行討論，確定本次活動方案和實施步驟。具體如下：
1.圍繞問題，查找、收集相關資料。我小組收集農村新文化特點的知識。爲實地考察做好準備工作。
2、在學校的統一帶領下去農村實際考察，並及時記錄所得信息。
3.以小組爲單位，對所得資料、實驗結果等進行整理、分析，形成結論、成果。
(四)實施研究實踐活動：
(五)寫成論文獲得成果
(六)成果展示：
同學們把得到的資料和內容進行了歸納總結，設計成新穎獨特的成果展示出來。
六、活動路程指南
1、圖書館查找有關資料
2、訪問相關網站
3、走訪、調查
4、到農村實地考察
七、活動反思
學生反思
老師反思