開題報告是提高選題質量和水平的重要環節，是當學生確定畢業論文選瓜方向後。這是小編爲大家整理的英語專業開題報告，喜歡的朋友來看下吧。
一、題目來源
其他，專題研究
二、研究目的和意義
隨着我國的教育改革，素質教育始終是一個熱門話題。《基礎教育階段新英語課程標準》明確指出，培養學生的自主學習能力是素質教育的一個重要方面。但是，在實際的中學英語教學中，大多數同學缺乏自主學習能力，沒有有效的自主學習策略，本文通過對自主學習的研究，提出一些有效的英語自主學習的策略，使學生從被動的接受知識轉爲主動去學習知識，從而做到真正的會自主學習。
三、閱讀的主要參考文獻 及資料名稱
[1] Benson, P. and Voller, nomy and Independence in Language Learning [M]on: Longman.1997,
[2] Breen, M.P Mann, S. Shooting arrows at the sun: perspectives on pedagogy for autonomy. In on and er (Eds) Autonomy and Independence in Language Learning [M]. London: Longman. 1997.
[3] Boud, D. (ED.)loping Students Autonomy in Learning [M]. London: Kogan.1988.
[4] -direction for Life-long Learning [M]. California: Jossey-Bass.1981.
[5] Dickinson, L. Self-instruction in Language Learning [M]. Cambridge: Cambridge University Press.1987.
[6] Gardner and Miller. (Eds.)s for Independent Language Learning [M]andria. 1996.
[7] Holec, H. Autonomy and Foreign Language Learning [M], Oxford: Pergamon.1981.
[8] tegic teaching and learning: cognitive instruction in the content areas [M]. Alexandria, VA: Association of Supervision and Curriculum Development.1987.
[9] Nunan, D. ‘Designing and adapting materials to encourage learner autonomy’. In on&er (eds) Autonomy and Independence in Language Learning [M]. London: Longman.1997.
[10] O’Malley, Chamot, A.V. Learning Strategies in Second Language Acquisition [M]. London: Macmillan.1990.
[12] Voller, P. Does the teacher has a role in autonomous learning? In on and r (eds) Autonomy and Independence in Language Learning [J]on: Longman, 98-113.
[13] Vygotsky, and Society: The Development of Higher Mental Processes [M]. Cambridge, MA: Harvard University Press.1978.
[14] Wenden, A. Learner Strategies for Learner Autonomy: Planning and Implementing Learner Training for Language Learners [M], Hertfordshire, UK:Pretice Hall International.1991.
[15] Wenden, A. Learner Strategies for Autonomous Learning [J]. t Britain:Prentice
[16] cooperating learner training in the classroom. In enandLearner strategies in language learning [J],159-68. Englewood Cliffs, N.J.: prentice-Hall.1987.
[17] 文秋芳.英語學習策略論[M].上海：上海外語教育出版社.1995.
[20] 英語課程標準研製組.普通高中英語課程標準(實驗)解讀[M].江蘇：江蘇教育出版社.2004.
[21] 劉潤清，胡壯麟.外語教學中的科研方法[M].北京：北京外語教學與研究出版社.1999.
四、國內外現狀和發展趨勢與研究的主攻方向
2.研究的主攻方向
自主學習理論是在人本主義心理學、認知心理學以及認知語言學等的基礎上發展起來的，自主學習是一種主動的、發現的、合作的學習方式。發揮學生的主體意識和創造能力，是學生成爲真正的學習的主人。但是，在我國現階段中學英語教學過程中，大多數老師和同學都缺乏自主學習的意識，沒有有效的自主學習策略，本文旨在提出一些有效的培養學生英語自主學習能力的策略，幫助學生掌握一定的自主學習策略，提高學生自主學習的能力，爲終身學習打下良好的基礎。
五、主要研究內容、需重點研究的關鍵問題及解決思路
1.主要研究內容
1)自主學習的定義及理論基礎;
2)學習策略的'概念及其類別;
3)通過對我國中學階段自主學習能力的分析，提出一些有效的英語自主學習的策略。
2.重點研究的關鍵問題和解決思路
我國在新課程改革以來,大力提倡學生從被動、依賴的學習方式轉變爲主動、積極的學習方式。本論文旨在通過對自主學習的定義及其理論基礎進行說明,針對當前我國中學階段學生自主學習能力方面存在的問題,提出一些有效的培養學生自主學習能力策略。
六、完成畢業論文所必須具備的工作條件及解決的辦法
1.所需工作條件：
1)蒐集大量相關的中英文資料，尋找類似課題的論文作爲樣本借鑑;
2)利用網絡查詢課題研究的國內外信息，瞭解課題的研究成果及發展趨勢;
3)要求有先進的文件檢索系統及完備的計算機打印設備。
2.解決辦法：
1)充分利用校內外圖書館、資料室查找所需資料;
2)利用中國期刊網，下載CAJview5.5瀏覽器查找相關論文;
3)運用Microsoft Word 撰寫、編輯、排版論文;
4)通過學校機房及打印室完成論文的打印和裝訂。
七、工作的主要階段、進度與時間安排
3. 20**年1月5-10日開題報告，做好開題準備。
4. 20**年4月1日前完成初稿,並讓指導老師提出指導意見.
5. 20**年5月20日前結合指導老師意見認真修改論文.
6. 20**年6月7日前定稿,打印上交,準備論文答辯。