一.本課題提出的背景：
曾幾何時，每當我在教學中覺察到孩子們的心靈被黑暗和陰霾籠罩時，我的心情就久久不能平靜，小課題研究開題報告。每當此時，孩子們也許不安過、怯懦過、退縮過、恐懼過、抑鬱過。在孩子們人生最艱苦的時刻，他們就像漂盪顛簸在暴風雨中的一葉小舟，他們是多麼渴望出現一盞明亮而溫柔的燈塔，爲他們的心靈導航，爲他們撫慰心靈的傷痛啊!此時此刻我經常感到有點力不從心。記得有一天，當我講完課讓同學們做活動時，忽然有一位男生的桌面進入我的視線，我走近一看，只見桌面上寫着各種輕生的話語，比如"死纔是最大的快樂"、"落寞"、"超脫"、"悲傷"、"失望"…,看到這些話語,我心中無比沉重,下課後趁孩子們出去上體育課之際，我悄悄來到教室，用相機拍下了這張與孩子生死攸關的寶貴照片。爲了科學理性地對該生進行心理疏導，我及時和班主任一起和家長取得了聯繫，我們共同協作，一起努力，解決孩子的心理問題。可是，通過多方調查和訪談，我發現該生心理問題已經達到重度抑鬱之地步。
爲了更好的分析該生的心理問題，我從書店買回了有關心理諮詢的書籍《如何成爲心理諮詢師》(來自35位世界著名諮詢與治療大師的啓示)和美國著名心理學大師所著的《問題青少年指導手冊》等書籍，然後通過學習瞭解了有關心理諮詢的一些技術和理論，通過多次採取合理情緒療法、求助者中心療法、陽性強化法和認知行爲療法對該生進行心理疏導，加之家長的配合，我們終於挽救了一個年輕的生命，使該生改變了認知，幫他重新燃起了生的願望。在這之後，爲了更好地幫助孩子們和家長解決好他們的心理問題，我報名參加了一個心理諮詢師培訓班，通過了國家二級心理諮詢師的考試，成了一名心理諮詢師。其實，我之所以選擇對中學生心理問題成因分析和因對策略的研究，是因爲在我的教育教學中，出現心理偏差的孩子人數越來越多，幾乎佔到總人數的30%之多，其中問題最爲突出的是"單親家庭"孩子的教育問題、早戀或親子衝突問題，在人生的關鍵期，他們不僅需要老師的支持關愛和學習上的幫助，更需要老師的理解和及時的心理輔導。但作爲一名深愛教育事業的教育工作者和孩子們的知心朋友，我的使命感迫使我不得不爲他們的心理健康和身心發展着想，替他們排憂解難，於是我便開始了對孩子們進行心理諮詢和疏導的艱難旅程，並且收到了很好的效果，使很多孩子走出了心靈的陰霾區，走上了正常的學習生活軌道，重新找回了自我和自信。
有待解決和重視的現實問題，論述本研究的價值或重要性)
二、本課題研究的範圍，方向和角度：
由於中學生心理問題日趨凸顯，所以我從中學生目前的現狀出發，本着幫助中學生減輕心理負擔和消除心理障礙之目的，及時協助他們走出心靈的.陰霾，採用合理情緒療法，改變他們的認知和行爲，解決他們目前存在的急需解決的心理問題，這是我們工作的中心和和我們監獄工作者義不容辭的責任。
三、課題研究的步驟和舉措
本課題研究的主體是中學生，研究的目的就是找出引起中學生心理問題的成因並對這些相關因素進行科學分析。根據課題研究的要求，我準備採取"橫斷研究"和"縱向研究"相結合的辦法進行課題研究。所謂橫斷研究就是在短時間內，同時考察不同年齡組羣被試的心理變化特點和狀況，並進行橫向比較，以瞭解隨年齡增長被試的心理變化。橫斷研究的特點是，可以在短時間裏取得大量的資料，節省成本，節省時間和人力。所謂"縱向研究"是指在較長時間裏對被試個體或同一被試組羣進行定期的系統的考察，以瞭解他們心理隨時間進程而發生的連續變化。縱向研究也叫追蹤研究。其優點在於：便於瞭解個體心理髮展的連續變化進程，比較容易發現他們心理髮展事件之間的的因果關係。要開展研究，首先要通過選取一定的常模，按照研究要求一般常模的人數最好是30-100人，而且常模的團體一定要有代表性。樣本的選取將採用隨機抽樣或分層抽樣相結合的方法，選擇合適的樣本大小，然後採用"攝入型會談法、觀察法(自然觀察法)、調查法(訪談法，問卷法)和檔案法"等方法進行研究，分階段進行總結和分析。第一階段，通過問卷調查的方法，弄清中學生心理問題的成因，然後建立30-100個學生的常模(9，10班學生爲主);第二階段，通過對心理有問題的學生進行訪談、以及通過對他們的班主任和學生家長進行訪談的方法找出問題的成因、然後通過"案例分析"的方法找出中學生心理問題的成因，寫出案例分析報告;第三階段，通過對不同案例的分析，採用艾莉絲的合理情緒療法、陽性強化法和認知行爲療法等方法對這些心理有問題的方法對它們進行心理疏導，減輕學生的心理負擔，幫他們走出心裏的誤區，從而輕鬆愉快地投入到正常有序的學習和生活中去，提高教育教學效果，爲教學工作保駕護航;
四、最後寫出結題報告並以論文的形式參加有關科技成果評選。
(研究的主體部分，重點回答解決什麼問題?如何解決?要求階段劃分合理，任務明確，舉措得力，表述清晰，遵循教育規律，符合基本的教育科研規範)
課題成果的預期和呈現第四階段，課題研究結束時，我們準備以研究報告或論文形式結題，包括課件、案例報告和相關論文等形式結題，並參加有關論文大賽，最後將研究結果進行推廣。
注：正文楷體小4號，篇幅控制在A4紙6頁的範圍內。