教
第一、從意識上看，教師比一般的職業道德有更高的水準。
這裏包括兩層意思。一層意思是：和歷史上的教師職業道德意識相比，當今的教師職業道德意識有更高的要求。愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義貫穿於教師職業道德意識的各個方面，是主線和靈魂。另一層意思是：在社會上 各個行業裏，教師的職業道德意識要求比其它行業更高些。這是因爲，社會主義社會的教師肩負着培育有理想、有道德、有文化、守紀律的“四有”新人的重任。教育者要首先受教育；教育後代要有高尚的道德修養，教師的道德境界應更高。這就是教師被稱爲“人類靈魂的工程師”的原因所在。
第二、從行爲上看，它比一般職業道德更具有典範性。
教師的職業道德不僅是對教師自身行爲的規範要求，而且是對學生進行教育的手段。因此說，教師的“爲人師表”不僅是人民教師職業道德的重要規範，而且也是我們民族的傳統美德。幾千年來，儘管社會制度幾經變遷，教育體系、教育 內容也發生了巨大的變化，但教師在道德上應起表率作用的觀念卻代代相傳。當今時代的教育是全新的、開放的、立體的教育，爲實現教育應“面向社會”、“面向科學”、“面向未來”的新要求，人民教師就必須加強自身的道德修養，建立起更高的威望和形象，成爲社會的楷模和典範。
第三、從影響上看，它比一般職業道德更具有廣泛性和深遠性。
學校是社會主義精神文明建設的基地，教師是精神文明的倡導者和推動者。所謂廣泛，就是指教師的思想道德不僅直接的影響着在校學生，而且隨着改革開放的深入，教師與社會的接觸越來越多，教師對外的聯繫也越來越廣，他們的思想、品德、行爲將廣泛地作用於社會。可以說，教師職業道德的建設是一件牽動千家萬戶和影響千秋萬代的大事，具有十分廣泛的意義。所謂深遠，就是指教師的職業道德可以直接影響着在校學生的心靈、性格與品質，進而影響其終生，甚至影響到整個會的進程。
一、教師職業道德及其基本特點
（一）、教師職業道德的基本內涵
1、教師職業道德是指：教師職業道德是指教師在其職業生活中，調節和處理與他人、與社會、與集體、與職業工作關係所應遵守的行爲規範或行爲準則，以及在這基礎上所表現出來的觀念意識和行爲品質。
上述概念具有如下基本旨意：
一是揭示了教師職業道德的獨特性，說明了它是教師這一職業所特有的，是與教師這一職業密切聯繫的專門性道德。
二是揭示了教師職業道德的基本內涵，說明教師職業道德不只是教師在職業生活中所應遵循的行爲規範或行爲準則，還包括教師對規範或準則中內得而成的觀念意識和行爲品質。
2、教師職業道德的基本特點
（1）、教師職業道德的教育專門性。指教師職業道德對教育善惡的專門體現性和對教育的專門適用性。
（2）、教師職業道德體現教書和育人要求的'一致性。教育家蘇霍姆林斯基告誡教師：“請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者、生活的導師和道德的引路人。”
（3）、教師職業道德內容的全面性。它包括職業理想、職業態度、職業責任、職業技能、職業規範、職業良心、職業作風、職業情操等。
（4）、教師職業道德功能的多樣性。它包括職業工作的精神動力、人際關係和利益關係的調節、言行示範的自覺性等。
二、我國當代教師職業道德原則和基本規範
（一）、我國當代教師職業道德的建構
（1）、繼承性
（2）、時代性
（3）、全面性
（二）、我國教師職業道德的基本原則
（1）教書育人原則
（2）樂教勤業原則
（3）人格示範原則:
（三）我國教師職業道德的基本規範
1、愛 崗敬業。
愛崗敬業是調整教師與教師職業之間相互關係的道德規範。是教師做好教育工作的思想前提。
*尊重學生
*信任學生
*關心學生、愛護學生
熱愛學生是建立民主、平等、和諧師生關係的基礎。
熱愛學生是做好教育工作的重要條件。
教育愛內涵的思想特徵：
A、教育愛的廣泛性
B、教育愛的引導性
C、教育愛的理智性和純潔性