作爲一名人民教師，課堂教學是我們的工作之一，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，教學反思要怎麼寫呢？以下是小編整理的小學體育教學反思，希望對大家有所幫助。
小學體育教學反思1
平時在25米往返跑的訓練中，原本的教學計劃是：做一些簡單的準備動作後就進行往返跑練習。在上完了往返跑練習後我準備組織上迎面接力跑的遊戲時，發現各組人數不均勻，而且迎面接力跑做過幾次了，總是那兩個組勝利，經常勝利的組興致還可以，可那經常輸的組的隊員不高興了。幾個學生嘴裏在嘀咕：“他們組有某某和某某，肯定又是他們勝利，我們組的某某總是拖後腿，有了他我們肯定又會輸，真沒勁。”
其他同學也在附和：“就是，真沒勁。”我想了想，道：“既然有很多同學對這個遊戲不怎麼感興趣，那麼這樣吧，下面有15分鐘時間，我想讓你們自由支配，只要是有組織有目的的活動，你喜歡做什麼就做什麼，做一回學習的小主人，不過，下課前老師要讓你們說出你爲什麼喜歡做這個練習，好不好？”這樣一說，全班同學一下樂開了花，學習的熱情一下高漲起來，大家議論開了，有的說：“咱們來做老鷹抓小雞的遊戲吧！”有的說：“我們幾個來做立定跳遠的比賽好嗎？”
有的說：“我們來做切西瓜的遊戲”……我對他們說：“你們在練習時要注意安全，有什麼要老師幫忙的儘管來找我，討論好了就開始練習。”話音剛落，很多同學都去邀請隊員練習去了，有幾個同學搶先過來說：“老師，我們想賽跑，你來給當裁判，好不好？”我問：“你們爲什麼喜歡賽跑呢？”“因爲我們喜歡跑步，我們有用不完的勁。”“我們要學運動員一樣比賽跑步，你來發令做裁判好嗎？”看到他們躍躍欲試的樣子，我馬上答應了。比賽開始了，別看他們人小，跑起來還真像運動員一樣有一股拼勁呢！結果一個同學得了第一名。他對我說：“老師，我跑得快，我想參加體育隊，你看可以嗎？”“當然可以了，只要你不怕苦，不怕累，有拼勁，我想將來你一定會是個出色的運動員。”其他幾個同學也說：“我們也要參加體育隊。”
看着孩子們天真又嚮往的表情，我真開心：“只要你們能跑過他，當然也能參加了。”他們興奮地又去比了。看來，別看他們人小，練習起來還真不是盲目的。回頭再來看看其他孩子，一幫幫、一羣羣練着自己喜歡的項目，一個個都特別帶勁。下課前5分鐘，我讓他們回答練習的目的，一個個都做了認真的回答，我還對有些回答的不夠具體的給予了補充，這樣相信他們會記得更牢，以後會練得更帶勁。
小學體育教學反思2
爲了更好的開展陽光體育活動豐富學生的課餘生活，決定在各年級開展跳竹竿舞。我任教的是中年級，在本課教學中，教師通過講解、提示、指導及學生在表演中的引導、示範、表揚與鼓勵等方法，使全體學生都能積極主動參與到整個教學活動中，體現了同學們團結協作、勇於展示自我風采的精神。從整個表演情況來看，課前制定的教學目標完成得好。
爲實現面向全體，主動參與、樂在其中的教學思想，教師在教材的選用和組合上，進行了精心的設計與思考。把培養學生團結協作的精神、創新思維能力和勇於展示活力等方面作爲教學的目標，把“竹竿舞”表演與美妙和諧的音樂有機結合起來，充滿青春活力的畫面展示在人們眼前，給人一種美的享受。同時把體育、音樂真正融爲一體。
中年級學生具有較強的模仿能力和豐富的想象力，但注意力和興趣很容易分散。在隊列隊形練習時，如果單調而又枯燥的重複每一個動作，學生必然會感到很乏味，不利於在教學中形成良好的學習氛圍。由於好奇心和愛美之心，學生總想嘗試一番，這種躍躍欲試的感覺再加上富青春激情的動感音樂，很容易激發起了學生主動參與練習的動機和願望，體會在體育鍛煉中得到成功與快樂的感受，從而主動去理解、掌握、享受運動帶來的樂趣。
教師運用示範動作和“竹竿舞”跳法變換的基本方法和跑動路線，在學生完成練習的過程中，教師通過講解、指導、語言提示及動作示範，成功的完成了教學預期的目標。在教學過程中學生都能主動參與到每一個練習環節中，表現出了渴求新知、敢於創新、勇於展示青春風采與活力的精神。師生之間的交流與合作是非常融洽的，體現了教學中以老師爲主導，充分發揮學生主體參與作用，面向全體學生的教學思想。在練習中要變換三種腳法，學生完成得非常好。教師也對學生的回答和練習進行了及時的表揚和鼓勵，如：“你們的想象力很豐富，回答得非常好！”“你們的表演非常精彩，很有創意，也非常成功”等等，學生很開心，練得很投入很認真。
本次教材的選用是借用民族傳統的文藝表演形式練習，對舞蹈教材的一次創新。導和練的過程都是在一種充滿歡樂和喜慶的氛圍中進行，體現了快樂舞蹈的教學思想。教師教得輕鬆開心，學生練得認真愉快，教學目標和效果得以圓滿實現。學生在情感交流，團隊精神，創新能力和運動體驗等各個方面都得到了發展。體育、音樂、的有機結合是一種新的嘗試，成爲了本課的一個特色，對促進學生個性的發展和對舞蹈與藝術的綜合認識與理解能力有很大的幫助。
在體育中融於藝術表演對學生來講是個新生事物，由於學生對藝術的理解及綜合表演能力參差不齊，要在較短的時間裏完成這樣有一定難度的綜合表演，還有待於從學情實際、練習技巧、教學設計等諸多的環節進行具體分析及設計思考。 “竹竿舞”只是傳統文化與體育相結合的一個內容，已收到良好的教學效果，所以在今後的教學組織和設計上應有更豐富的傳統文化直得我們去挖掘和研究。我國是一個多民族國家，各民族有着自己豐富的文化底薀和內涵，如果我們善於積累、思考、借鑑，並在舞蹈教學中合理運用和拓展，我們的舞蹈課將變得更加豐富多彩，快樂無窮，魅力無邊。
小學體育教學反思3
本學期的工作即將結束，回顧自己在本學期裏所做的工作，雖說能做到熱愛本職工作，認真學習新的教育教學理論，教學中能充分發揚民主，但爲了能進一步總結經驗，以謀求更大的進步，現在我將本學期的工作情況總結如下。
一、努力學習理論知識，緊跟時代步伐
本學期我擔任學前班的手指操和活動課。在飛速發展的當今社會，注重學習是使自己不被社會所淘汰的最有效的手段。積極參加業務學習。平時，我能積極利用課餘時間，認真學習教育類刊物，從刊物中汲取營養，領略教育改革的趨勢和方向，學習他人的成功經驗，移植到自己的教學中去，促使自己徹底改變陳舊和落後的教育觀念，達到事半功倍的效果。
二、教學工作
我的教學主要從三點來進行總結。首先，我特別重視人體生理機能變化規律在教學過程中的運用。運用這個規律可以減少傷害事故的發生，使學生科學的鍛鍊身體並健康的成長。在教學過程中培養學生科學鍛鍊身體的方法。其次，我在教學過程中特別重視人的認知規律的培養。這樣，可以使學生儘快的學好技術，形成技能，使體育教師真正實現精講多練，爲體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基礎。最後，我在教學中特別重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結合具體內容，向學生進行思想教育。培養學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點的有機結合會使體育教學工作起到事半功倍的作用。本學期學生的課堂行爲習慣大有進步。
在教學工作中,還存在這樣或那樣的不足,我會在以後的教學工作中揚長避短,儘量做得盡善盡美。
三、小專題研究
本學期，我們體育組申報的課題是“在體育教學中如何培養學生的學習興趣”。針對這一課題，我制定了行之有效的工作計劃，和實施方案。採用多種形式的教學方法，以及不同情境的教學。吸引小學生學習的興趣。
四、教研活動和個人成長
本學期，我們組的老師每人都上了一節研討課，全體老師都積極參加聽課。課備好後，全組的體育老師都要互相進行議課、修改，指出不足，加以指導。上完課後，全體老師集體進行評課。大家暢所欲言，共同進步。
我上的研討課是一年級的《立定跳遠》。愛玩、愛活動是孩子的天性，根據小學生小心思維較弱，直觀模仿能力較強的特點，本課我採用遊戲主導，使教材遊戲化，既能着學生智力的發展，又能幫助學生培養手腦並用能力，滿足學生好玩、好動的心理和生理要求，使學生在充滿歡樂而熱烈的氣氛中，學會了雙腳向前跳起和輕巧落地的跳躍動作。另外再以遊戲爲主的同時，我還引進了音樂和舞蹈，來提高學生學習體育的興趣。
五、學生活動爲促進陽光體育活動的發展。
根據學生年齡段的特徵，認真組織、積極實施、開展了豐富多彩的校園陽光體育活動。本學期，我們開展了體育活動：一、二年級的跳繩比賽，三、四年級是跳大繩比賽，五年級是乒乓球比賽，六年級是小籃球比賽。
本學期，我申請的校本課《模擬飛行》。每週二下午第七節，我和學生們一起進行飛行練習，學生有當時的不會起飛、降落，到現在的平穩起飛、鑽過障礙、降落。能熟練操控遙控器，和在不同的模擬飛行環境，都能飛的有模有樣。
六、重視場地器材建設，當好領導參謀。
根據教育部XX年印發的《中小學體育器材設施配備目錄》，切實做好學校體育器材的配備，建立了體育器材管理制度並切實落實體育室器材出借登記、管理制度。本學期，爲貫徹落實《學生體質健康標準》測試要求，學校投入資金購買了肺活量測試儀、坐位體前屈測試儀、握力計等儀器。並於今年五月對學生進行了體質健康的測試工作和數據的統計，並作出了全面認真的分析，爲今後體育工作的開展提供了有效數據。
七、反思與不足。
教育教學中，有時自己的教學方法、工作方法還不是很成熟，教學工作經驗積累匱乏。所以今後更要積極參與每次的教研活動，吸取前輩的指導和教訓，及時總結自己、完善自己，提升自己，不斷的再學習。
教書育人是塑造靈魂的'綜合性藝術。在課程改革推進的今天，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校領導、師生的支持，創造性地搞好體育課的教學，使我們的工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爲美好的明天奉獻自己的力量。
以上是我本學期的教育教學工作總結。
小學體育教學反思4
本節課是以“健康第一”的思想爲指導，以“動中思、動中健、動中樂”爲主題，以學生能力發展爲根本。教學中以遊戲爲主線，採用多種練習形式和激勵手段，激發學生的學習興趣，啓發學生積極思考問題，在玩中學、學中玩。抓住教材本身的德育因素及器材本身的安全因素，有機滲透新課標理念於課堂教學之中。力爭在“障礙跑”教學過程中展現一堂鍛鍊大家戰勝困難、克服困難的信心和能力的體育課。具體
表現在以下幾個方面：
1、新穎的遊戲導入爲主。
遊戲是小學課堂教學中常用的教學手段，靈活運用遊戲化的教學方法，將枯燥的快速跑和障礙跑變得生動而有趣味。在障礙跑教學中，努力激發學生思維，培養動手能力和創新意識。因此，我在課中以遊戲培養學生的反應能力，並及時改變教學中游戲的規則，使得遊戲變得更加緊張、激烈、有趣，學生參與度高，積極性得到增強。這樣不僅提高了學生的學習興趣，而且讓學生學到了許多知識，取得了很好的教學效果。
2、玩中學，學中玩。
在教師的引導下，使學生玩出更多的、更有鍛鍊價值的方法，在練習中進行自主探索，讓學生在相互合作、相互交流、相互競爭中學習，擴展學生的思維，培養學生的創新精神。並通過比賽的形式讓學生集中表演，給予鼓勵和表揚，增強了學生的自尊心和自信心，提高了學生參加體育活動的興趣，促進學生身心全面發展。
3、德育滲透，促進學生良好思想品德的形成。
發揮學生的主體作用和主觀能動性，利用教材本身的德育因素及器材本身的安全因素，有機滲透新課標理念，在遊戲的練習過程中得到發展。在整個教學的過程中，我們清楚的認識到：競爭是重點，合作是關鍵，教師應幫助學生認識到只有團結合作，勇敢頑強，才能與強者做鬥爭，才能取得勝利。
小學體育教學反思5
在每學年的兩個學期中，學生成績的時間段是不同的。第一學期開學初正是夏末秋初氣溫還算比較高，隨着時間的推進氣溫會越來越低，如果在整個學期對某個徑賽項目進行階段性定時測驗，就會發現學生的進步很不明顯，甚至隨着氣溫的降低，期末成績還有退步。這只是顯性的成績，只要我們堅持對某個項目進行較長週期的練習，等到過春節後學生成績會有突飛猛進的進步。這時我們會想到學生體育成績測驗，是學期初好，還是學期結束時好。看來只能辯證看待了。在這一學期中，期初測驗是對學生現有體能的檢測和對上一學期的不準確評價。期中測驗學生進步雖不明顯，但比期初卻有進步，雖然不明顯但我們也要正確看待學生進步中的不明顯成績。期末成績有時還不如期中，這是由於周圍環境所影響到的，雖然學生成績進步不明顯，但我們在不明顯的進步中看到隱形的進步。
第二學期就不同了，同第一學期的表現正好相反，如果對某個徑賽項目進行定時測驗就會學生的成績在期初、期中、期末不同的階段都會有明顯的進步，進步幅度有時超出我們的意外。所以我們也要正確看待，這種成績是受到氣溫環境逐步上升因素的影響較大。我們也要正確的看待這一學期學生的進步。
因此我們說學生體育成績具有時間段。
小學體育教學反思6
10月9號迎來了我的師父，體育組蘆老師的新學期引領課，水平一 二年級《立定跳遠》。一場秋雨把這堂本應該在室外進行的體育課轉移到體育館進行。但是絲毫沒有影響到本節課的上課質量，這節課對於向我這種年輕教師來說感受頗深。以下是我從三個方面對本次課的個人感想。
一、課前準備，準備充分、細緻入微；
由於下雨蘆老師很早就去了體育館佈置場地準備器材，進行課前的常規準備。充分的課前準備給這節體育課打下堅實的基礎，由於是低年級的學生注意力不能長時間集中，從準備活動到基本部分再到遊戲及放鬆每一個環節的教學設計、場地規劃、隊形變化必須做到細緻緊湊不枯燥。充分的課前準備是一節體育課的基礎，更是一名合格教師的基本責任。
二、課中教學，規範有序、靈活多變；
從開始的課堂常規師生問好、安全強調、提出問題，再到準備部分由慢到快的慢跑熱身及步伐練習和徒手操的各關節活動達到充分熱身的目的。進入基本部分以後蘆老師將學習的主動權教給學生並鼓勵每一名同學參與進來，讓學生們自己去發現立定跳遠的基本要領在結合叫停糾錯及代表示範讓大部分學生更好的理解立定跳遠的基本動作。最後通過小遊戲活躍了課堂氣氛，達到了練習強度做到了低年級學生在“玩中學，學中練”的教學目的。創設情境教學，提高學生的學習主動性與積極性。
三、課後小結，充分鼓勵、制定目標；
給予每一名學生充分的認可與鼓勵並提出下一節課的目標，讓每一名學生對於下一節課充滿期待。
總結：通過這一節課的學習讓我受益匪淺，尤其自己是帶一年級的課怎麼去抓他們的心理，什麼樣的課程形式更適合他們，課堂上的組織與溝通這些都是我需要提高和完善的。
1、我要在以後沒有課的情況下多向師父請教、多去聽有經驗教師的課、多總結多反思每一節課的得與失；2、深挖教材，不斷創新、培養習慣，完善細節、靈活多變、情景課堂、關心愛護每一名學生，充分調動每一名學生對體育課的積極性；3、做到課前充分準備，課中靈活有序，課後積極反思；4、強調課堂常規、強化安全意識，深入瞭解每班學生的身體狀況並給每班體質較弱的學生做記錄；5、努力提高自身綜合素質，下功夫提升業務能力，力爭做一名一小優秀的體育老師。
小學體育教學反思7
這節課我將課的學習目標定爲：
1.讓學生了解排球正面墊球的基本技術和方法，體驗排球運動的樂趣。
2.讓大部分學生基本掌握排球正面墊球的技術動作，提高學生動作協調性和身體素質。
3.學生在練習中能樂於接受老師指導，練習積極認真， 培養學生自覺紀律性。將教學重點設爲兩臂夾緊，形成墊球平面，直臂上擡不屈肘，教學難點設爲上下肢協調用力，動作自然。
根據學習的目標，針對學習的重難點我設計較爲豐富的教學內容：徒手練習、一人持球，一人自拋自墊球練習、拋墊練習、自墊練習結合對墊練習。這樣的練習內容由易到難，依次增加練習的難度：由徒手模仿到有球練習；由一人到多人，遵循了循序漸進的原則。更有利於同學們掌握技術動作，從最初的只掌握最基本的技術動作，到最後能夠協調用力、很自然的完成技術動作。體育課上的技術動作往往都是相對複雜的，它需要手腳配合，全身協調。學生們在學習的時候很難一下子掌握所有的技術動作，這就需要我們教師，把需要掌握的內容拆分開來，依次增加難度，最後達到教學目的。
在教學手段上採用誘導，啓發，激勵練習，交流合作，創新等，同時還根據學生的實際情況，讓其主動，積極的發展，充分發展了學生的個性。而評價方式主要採用學生採用自評和互評爲主，教師在適當的時候給予點評，肯定學生的自我評價，並運用評價來調節課堂的氣氛和渲染學生的情趣，激發學生動腦思考，並積極投入練習過程中。整節課的教學效果明顯，90%左右的學生都能初步學會排球正面墊球的正確動作。
在課的過程中也發現了一些需要改進與完善的地方：
一、 細節的處理
1. 慢跑時的隊形顯得擁擠，可能爲考慮到左右前後的間距。
2. 講解時語速可以放慢些，一步一步講解仔細，並讓學生多做徒手練習。
3. 針對重難點採取有效的措施，可以適當的加些小遊戲來活躍氣氛。
4. 自己示範或讓學生示範或是表演時採用多方位的，便於學生看清楚，注重學生評價的同時應將動作的重難點突出講解。
5. 運用教學教法和學法上還存在不夠靈活，在今後的教學過程中要處理好傳授知識與培養能力的關係，注意培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在自主學習中培養獨立思考能力，探究學習中培養解決問題能力，合作學習中提高合作交流的能力。
二、亮點的展現：
每節課需要有自己課的特色，或者說一兩個與他人不同的亮點來吸引學生甚至是評委老師的目光，促使學生有興趣積極投入到課中來。
通過這次評優課的活動讓我感受到，作爲體育老師要想上好每堂課，課前的預設非常重要，要研讀教材，充分把握重難點，同時考慮的到學生的具體認知與運動現狀，以學生爲本，同時還要加強自身的學習，學習新的教學理念，學習其他優秀教師的教學方法，才能在教學過程中採用多樣的手段與方法，促使學生掌握基本的運動技能，並且能在運動中體驗到成功的喜悅。
小學體育教學反思8
在教學過程中,教師引導學生完成一個動態的統一過程。在這一過程中,教師採取一定的組織教學形式來完成,從而實現教師的“教”和學生的“學”和創新的目的。然而,教無定法,任何教學方法和組織形式都是根據一定的教學內容和教學對象而變化的,怎樣抓好小學體育課的組織教學、更好地爲教學服務呢?
作爲一名小學的體育教師,應一心爲教，從學校實際出發。
跑步是小學生十分喜歡的一種體育活動,通過“長跑、短跑、原地跑”使學生掌握多樣式的跑步方法。同時,爲了活躍課堂的教學氣氛,我讓學生兩人一組結對,以比賽的形式,相互激勵,使學生達到“練跑”的目的,既可收到良好的創新教學效果,又可促進學生身心的發展,提高學生的彈跳能力,靈敏性、協調性等.
我在教學《長跑》一課,採用傳授式教學法、學生創新方法、學生反覆練習、分組比賽等方法來完成教學任務。目前,在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學嘗試,取得了較好的效果。練習過程中,一些基礎好的學生很快就完成老師佈置的任務,爲了保持學生的練習興趣,一方面,引導學生學習花樣跑步,一方面,讓學生當小老師教不會的同學。每當發現學生微小的進步,我都會不失時機地給予表揚,有時作出驚呀的表情,有時有意輸給學生,在我的激發和鼓勵下,學生對跑步充滿了興趣,不僅體育課上跑,回家跑,課間十分鐘也在跑,學生只要一見到我,就跑着來到我跟前,讓我數數,面對學生的進步,我深感成功的快樂。
體育教學方法層出不窮,有情景教學法、愉快教學法、遊戲競賽法 、動機遷移法、成功教學法、創造思維法、興趣教學法等,從而改變單一的傳授式教學方法,在教學實踐中在靈活運用各種教法和學法,是新課改對教師的基本要求。
在教學過程中要處理好傳授知識與培養能力的關係,注意培養學生的實踐能力,引導學生質疑、調查、探究,在自主學習中培養獨立思考的能力,探究學習中培養解決問題能力,合作學習中提高合作交流的能力。
小學體育教學反思9
週一我出示一節公開課——《飛舞的毽球》，課後進行反思：開始部分因爲上週剛更換體育委員，結果隊伍集合時多用了1分鐘左右。準備部分我沿用以前的遊戲——《數字遊戲》激發學生興趣，提高他們的有效傾聽，感覺效果比以前好，進行徒手操的練習、專門性準備活動後，我們進入基本部分，第一個環節是複習腳內側踢球，我先讓學生自己練習（每人20次），再讓相鄰兩個同學對傳（50次）練習，然後分組進行踢球進圈練習，提高腳內側踢球的準確性，由組長記錄本組成績，最後進行小組展示，這個環節感覺與預設基本相符。教師學習心得體會
接着進入第二環節：學習發球技術，在腳內側踢球的基礎上，讓學生嘗試發球，並且教師展示2種姿勢的發球，大體講解後分組讓學生有選擇的進行發球的練習，在這個環節，我感覺時間有點緊了，大體估算每個人也就練習了15次左右，練習密度不夠，但是學生的練習興趣明顯比以前高漲，尤其是楊某某、孫某某等幾個同學，我觀察他們的發球有效率明顯提高，原來我設計發球練習後有個小組展示，但考慮到時間問題，我們直接進入實踐提高階段：小組賽，我設計的是四人五分制比賽，從學生表現來看，基本在我的預設中，因爲這個班對毽球興趣不大（和那個班比），之所以選擇他們班，我就想促促他們的毽球練習積極性，提提他們的技術水平，從比賽的體驗切入到小組辯論：在體育比賽中，個人技術與團隊協作哪個更重要，（這個辯題在上週五我就佈置下去了，）但是還是出現了狀況，因爲辯論分正、反兩方，我在上週就規定南隊和北隊，可是沒想到週一又調座位了，很多學生爲自己屬於那一隊而糾結，對初三的學生急是沒用的，我趕緊進行調節，還好，幾個調皮蛋沒再出狀況，辯論也比較順利，本來設計的甩蔥歌放鬆，預設的很好，可是學生的共鳴沒有（以後給初三以上年級設計放鬆，最好用規定的、或者說可感的套路性放鬆），否則，他們會不認可老師的設計。課的最後部分我選擇分組擺造型，因爲子們第一次接觸這種遊戲，有點亂，我想這是正常的，我問“八二牛不牛”，根據學生的回答結束本節課。
其實設計本節課的時候很糾結，因爲從沒見別人上過這樣的課，我也是在探索之中，尤其是辯論環節，是用接力提高練習強度，還是作團隊的協作論辯，思索之後，還是選擇辯論。所以說設計還是有很多漏洞的，課的生成還需要教師進行多多的預設，做到有效調控，這樣我們老師的主導作用纔會顯現，如果再上這節課的話，我想會有更多進步的。
小學體育教學反思10
作爲向學生傳授體育的基本知識、讓學生掌握體育的基本技術、形成一定的運動技能、發展體育的綜合素質與能力、提高身體健康水平的一種基本形式，其教學的形式與方法也同樣地不再具有唯一性，因此改革體育課傳統的教學模式已是體育教學面臨的一項首要任務。本人就體育課的教學有如下幾點感受：
一、重視體育的準備部分
準備部分的作用是爲了學生在從事某一體育項目時避免心理、生理上的準備不足而對學生造成身心方面的損傷。不同的體育項目對身心方面的要求也不同。傳統的體育教學模式重點放在了關節、韌帶、肌肉粘滯性等方面，應而表現出來的內容不外乎慢跑、徒手操、遊戲等，而這種形式大多數是在老師的指揮下、按照一定的要求進行的。這在一定程度上束縛了學生的思維與行動，對學生參與體育活動產生了一定的跗面、負面影響。開放式的準備活動，把主動權讓給學生，還給學生一個自由發揮、充滿想象、富於追求新意的空間。學生可以把從體育課老師那裏學來的知識加以運用、可以把電視VCD影像上的優秀內容搬到課堂、也可以是自己根據已有經驗思維、加工、合成創造出新的內容。這樣既給了學生一個表現自我的機會、又鍛鍊了學生的組織能力同時讓學生體驗到成功的快樂，培養學生良好的學習習慣。
二、體育課基本部分可以充分調動學生學習的積極性
採用開放式的體育課模式就是承認學生存在的差異、區別對待每一個學生，讓每一個學生都在最適合自己的學習環境中求得最好的發展，使人人都有“成就感”，有利於學生進行自我評價，學生根據教師的要求及時把學練過程的問題 加以總結，反饋教學信息，教師及時修正教學目標，形成良性循環：教師制定教學目標 →學生學練→學生自我評價學練效果→ 信息反饋→教師修訂新的教學目標。尊重學生、信任學生、讓學生體會成功，能增強學生的自信心，調動學生學習的積極性。對學生予以肯定，對學生而言既是壓力又是動力，有了教師對學生的肯定，他們就會在學練過程中努力克服困難，認真完成每一個練習。在寬鬆的環境中，學生自覺地進行學練，變成教師要學生學爲學生自己要學。自己的愛好、自己的喜歡項目，學生總會有一種向上心理。在遇到困難挫折以後，他們會自己想辦法來解決問題，這就促使他們進行思考，採用各種辦法去解決問題，提高他們學習的積極性。
三、不能“輕視”的體育課的結束部分
體育課的結束部分不拘泥於傳統的形式，只要是有益於身、心放鬆的活動都可以採用，遊戲、歡快的集體舞、互相按摩、自我按摩、調整呼吸、意念放鬆、聽一段優雅的音樂，想象把自己置身於優美的自然環境，享受大自然賦予人們的恩賜，課後的理療、藥物、營養補充、桑拿浴等形式都可以讓學生採用。讓學生尋找出最適合於自己的一種或幾種放鬆活動形式在不同的情況下采用，有利於他們在走出門後運用，爲終身體育服務。
小學體育教學反思11
本課已“健康第一”爲指導思想，以學生的全面發展爲中心，堅持以學生爲主體，教師爲主導的教學理念。在站立式起跑、跳高、前滾翻的基礎上展開教學。以障礙跑爲主要內容，投地球爲輔助內容，着重發展學生的速度、靈敏、協調等身體素質，培養學生勇敢、頑強、克服困難的精神和強烈的競爭意識，以及爲小組爭光的團隊精神。
一、準備部分
在課開始利用談話的方式與學生交流特種部隊的軍旅生活、軍人風範，感受特種部隊的吃苦耐勞、乾脆利落、乾脆利落、不輕言放棄、保家衛國的優良品質。然後引出本節課的教學內容：以一名特種兵的身份完成一次野外越野演習。充分調動了學生的學習興趣，躍躍欲試。爲使學生快速地進入角色，並起到了活動身體的目的，我安排了站軍姿、原地三面轉法、集體行進和基本功練習。但由於學生的興致非常高，紛紛表示這節課要如何如何表現，造成了講解時間的耽誤。
二、基本部分
1、障礙跑
在嘗試障礙跑中，我設置了體育超市，讓各組學生自主選擇障礙物、自主設計路線和商討通過障礙的方法並進行嘗試。由於講解不清，學生的調節、組織能力較差，使課堂出現了混亂。通過我的引導使學生掌握障礙跑的方法後，開始遊戲。由於學生急於觀看比賽，爲本組加油出現了圍攏，隨意走動的現象，使跑動受到阻礙，沒把特種部隊應有的組織性和紀律性貫穿於遊戲中。
2、投地籃
我利用特種部隊投彈演習自然過渡，引出遊戲投地籃。受器材的限制，課前讓學生準備紙球代替壘球將球投入籃中，既環保又使廢舊物品得到了充分的利用。分兩組組織學生圍成圓形進行投籃練習，多者爲勝。
三、結束部分
爲慶祝演習成功，帶領學生扭秧歌，讓學生擺出不同的造型進行“拍照”，使學生的身心得到全面地放鬆。由於組織障礙跑時浪費了時間，使放鬆活動顯得倉促。通過自評、互評反思演習成功的原因，激勵本節課聯繫生活中的實際進行教學，使學生更深刻的體會到體育來源於生活。但整堂課的語言繁瑣，如何實現體育課的精講多練把握和使用好激勵性語言、口令性語言、指導性語言，是我今後教學中需要不斷學習的方向。
小學體育教學反思12
在上體育課時，由於各種原因，學生在學習技術、動作時，不可避免地會出現這樣或那樣的錯誤動作，這些錯誤動作如不及時糾正就會形成錯誤動作的動力定型。到那時再糾正就會非常困難，甚至比學習新技術還要難，而且這些錯誤動作還會成爲傷害事故的誘因，因此，把握好糾正錯誤動作時機與方法非常重要。
觀察分析和糾正錯誤動作方法很多，但是最簡便、最常用的方法是在學生的練習中，教師運用直接觀察和經驗分析動作的方法。一個學生在練習某個動作時往往會同時出現幾種錯誤，教師不可能要求學生將所有的錯誤動作都同時糾正。這就要求教師通過觀察分析錯誤動作，迅速判斷出當時的主要錯誤，選用針對性強的練習方法，糾正主要錯誤動作。通過練習，當主要錯誤得到糾正後，次要的錯誤動作又突出來，此時也應及時加以解決。
例如：學生在學習投擲時，常常會同時出現左側支撐差，下肢用力順序不正確、出手點低、出手速度慢，等等錯誤動作，教師在觀察分析動作時，必須找出主要錯誤。在一般情況下，投擲練習應先糾正下肢用力順序，多安排下肢用力的練習，待下肢用力順序基本解決後，左側支撐問題就成了主要錯誤。當左側支撐錯誤動作解決後，其它的錯誤動作又會突出來，通過這樣的不斷糾正主要錯誤動作，使學生逐漸地掌握正確的動作技術。
小學體育教學反思13
《障礙跑》這節課以情景教學爲主線，以“新、活”爲總體思路，讓學生在輕鬆愉快的活動中完成教學目標和內容。
1、採用遊戲開頭提升學習興趣。教師以飽滿的熱情進入課堂，以遊戲“搶車位”慢跑熱身充分調動學生的學習積極性，使學生從相對安靜的狀態過度到運動狀態，緊接着用針對性強的熱身操來活動各關節，爲完成本節課的任務做好了鋪墊並提供了安全的保障。
2、在整個學習障礙跑的過程中，以抗日戰爭的戰鬥氛圍仿設障礙跑的穿越過程，給學生創設參與戰鬥的氛圍並用槍戰音樂渲染氛圍，使枯燥的障礙跑內容有新感受。採取小組競賽的形式，讓學生在相互交流和幫助中學會與人接觸和交往，增進同學間的瞭解，提高與人交往的能力;同時運用層層深入、循序漸進的教學原則，讓學生對所學的知識有比較牢固的掌握。障礙跑學習後以語言形式探討日常生活中可能遇到的障礙，把學習到的內容延伸到現實生活中，體現教學的應用性。障礙跑後與學生一起體會休戰時軍人勞作的艱辛，安排了遊戲“春種秋收”並插播音樂《豐收的喜悅》，爲恢復整理部分的幸福拍手做鋪墊，快樂體育結尾，提高學生學習興趣，滲透終身體育思想。
3、發揮學生的主體作用和主觀能動性，利用教材本身的德育因素及器材本身的安全因素，有機滲透新課標理念，在遊戲的練習過程中得到發展。在整個教學的過程中，我們清楚的認識到：競爭是重點，合作是關鍵，教師應幫助學生認識到只有團結合作，勇敢頑強，才能與強者做鬥爭，才能取得勝利。
以上是我本堂課的反思。
小學體育教學反思14
本課以《新課標》爲依據，充分體現“健康第一”的教育指導思想，結合本校的實際情況，組織安排教學內容。通過籃球運動，可以發展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質和動作的準確性、協調性。同時還能培養學生勇敢頑強、機智、果斷等優良品質和集體主義精神。本課教學內容是籃球運動中最主要的基本技術，是全隊進攻的重要手段，起着組織全隊相互配合的重要橋樑作用，是籃球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術和戰術的基礎，所以我們必須高度重視學習和掌握。本課在學習籃球運動中起着承上啓下的作用，傳接球、投籃技術的基本方法並不複雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉換銜接其它技術動作，就比較困難。
學情分析
小學五年級學生，生長髮育正處於快速增長時期，身體素質和運動技能水平也是處在快速增長時期，基本運動技能還是比較弱的，通過體育鍛煉可以達到比較好的發展和提高，而籃球運動是學生普遍喜歡的運動項目，籃球運動的開展可以根據時間、場地、人數、水平等而靈活選擇，通過練習對於提高學生身體的綜合素質是比較有效的，它可以發展學生速度、耐力、力量、彈跳等各方面素質，提高身體的協調性、靈活性。本次課的授課年級爲小學五年級，共三十五人。學生運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創造能力。
教學目標
1、認知目標：使學生認識到籃球是一項集體性運動項目。掌握一定的籃球基本動作和基礎配合是非常必要。籃球比賽有規則的限制，參加者要有規則意識等。
2、技能目標：90%的學生能模仿教師的動作做熟悉球性的練習，80%的學生能做出雙手胸前投籃動作，將球投進籃圈。
3、情感目標：學生能接受教師的指導和要求進行練習;培養學生積極參於活動的意識和行爲，增強學習的主動性和自信心;能與同伴密切合作，互幫互學，享受體育的快樂和成功的樂趣。
教學重點和難點
1、重點：用正確的姿勢做原地雙手胸前投籃的動作。
2、難點：投籃時全身的協調用力。
小學體育教學反思15
50米跑教學是比較枯燥、單調、沉悶的教學內容，同時又是體質健康測試項目之一，對於我而言，就顯得較爲重要。在這內容教學上，我依據“健康第一”的指導思想，強調以學生髮展爲本，充分發揮教師的主導作用，在教學中儘量營造寬鬆、和諧、民主的氛圍，運用實用、有效、可行的場地佈置，引導學生鍛鍊，激發學生情感，在運動中培養學生堅強的意志品質。
我根據學生的心裏特點，採用靈活多樣的教學手段，吸引學生的注意力。利用小遊戲：高人與矮人、往返跑跳接力賽讓學生在課堂上玩得高興，發揮了學生的主體作用，讓學生成爲課堂是主人，在通過學生反覆的練習過程中，掌握了一定的知識技能。又讓學生知道跑是運動項目的基礎。在課堂上還注意學生的情感體驗與價值的培養，圍繞“比一比”這一主體，安排各種遊戲活動引導學生進行自主學習和小組合作學習，培養學生積極進取的學習態度，讓學生體驗成功的喜悅，本課收到了良好的教學效果。
對50米跑的思考：關於學生的“成功”的體驗“成功”與“失敗”是一種情感體驗，學生獲得“成功”還是“失敗”最關鍵的是學生對跑的結果的態度。在50米中跑的慢的學生常常會受到“嘲笑”或是教師的“抱怨”，這種學生的“嘲笑”、教師的“抱怨”都會降低學生的積極性的。所以教師一定要讓學生明白之間存在個體差異，在這類項目中，一定有輸有贏的，它們是相互依存的，能否奪冠，都是正常的。這樣對學生的打擊應該不是很大的，還能促進他們鍛鍊身體的熱情。
關於“成功體育”
我個人認爲在學校體育中，所謂的成功不僅僅是在體育比賽中戰勝別人，而更主要的是戰勝自我。自己和自己比有了進步和提高，學到了新的知識和技能，超越自我，就是一種成功。本人通過教學覺得50米跑如做以下改進，效果可能會更好：
1、把速度接近的學生放到一組中，給學生一個相對“公平的”的環境——距離相等、跑速相當，比起來，可比性強，更能激發學生的積極性。
2、做好成績的記錄，每一次跑完之後把成績告訴學生，跑的速度有了，第二跑時有了比較，讓學生知道自己是進步了還是退步了。