幼師開學第一天活動反思怎麼寫?參考一下範文吧!
幼師開學第一天活動反思一
在語言活動《上學第一天》中，我本來想達到的目標是：
1.理解故事內容，感受貝貝上學時的心情，講述自己對上學的感受。
2.對小學生活產生嚮往,懂得小學學習生活的基本特點。
於是我參考教師用書《教學活動設計》及本班幼兒的已有經驗設計了這樣的教學活動，在進行實際的教學過程，我從幼兒身上看到了這樣的現象幼兒對於故事的興趣普遍都比較高，而且在幼兒已有的生活經驗中，也有背書包的經歷，這些都利於幼兒對於故事內容的理解，但是他們以前在書包中藏基本的學習用品外，也會放一些玩具或圖書。所以對於本次活動中貝貝帶玩具，幼兒並沒有意識到這種行爲的不妥之處。這讓我覺得我原來的教學設計可以做這樣的調整，將故事中關於描述拼圖的那幾段單獨拎出來講，讓幼兒瞭解這樣會使貝貝上課分心，而且就算在課間玩拼圖時，也不可以影響下節課的活動。
當然，爲了做好幼小銜接，我們班正在計劃讓幼兒從五月份開始告訴幼兒在小學的學習生活，在這過程中，我們可以根據幼兒包內的物品進行分析與講解，再一次讓幼兒知道書包裏應該放些什麼，並且如何正確地整理自己的書包。爲入小學打下良好的基礎。
孩子們即將離開幼兒園跨入小學，孩子們也對小學的生活充滿了幻想，多數爲自己即將成爲一名小學生，感到非常自豪，但仍有部分幼兒時間觀念不強，入園不及時;並且在與小學老師的交流中得知，許多幼兒在剛升入小學時，不瞭解小學生基本的學習和生活常規，導致出現上課小便或憋尿、課堂上玩玩具等現象。通過本次語言活動《開學第一天》，可引導幼兒在理解故事、編故事的過程中，初步瞭解小學生的基本規範，爲幼兒能順利入小學打好基礎 。
故事講的是一個小男孩貝貝上學第一天遇到的問題和上課的表現。在孩子們已有的生活經驗中，也有背書包的經歷，這些都利於幼兒對於故事內容的理解，但是他們以前在書包中藏基本的學習用品外，也會放一些玩具或圖書。所以對於本次活動中貝貝帶玩具，幼兒並沒有意識到這種行爲的不妥之處。這讓我覺得我原來的教學設計可以做這樣的調整，將故事中關於描述拼圖的那幾段單獨拎出來講，讓幼兒瞭解這樣會使貝貝上課分心，而且就算在課間玩拼圖時，也不可以影響下節課的活動。故事最後段講到了尋找廁所，小學的廁所是不在教室範圍內等等區別，可進一步讓幼兒有意識的瞭解到幼兒園與小學的區別，並建立獨立性。
爲了做好幼小銜接，我們正在計劃讓幼兒從五月份左右參觀小學，在這過程中，我們可以結合情景進行分析與講解。通過這次活動主要讓幼兒懂得自己長大了，很多事情要學會控制自己，約束自己，自己能自己管好自己。通過孩子們在活動中的表現，已經感覺的他們真的長大了，這點是我們最希望看到的。
幼師開學第一天活動反思二
今天是開學的第一天，很多同事跟學生一樣還沒從假期的閒散中走出來，今晚的課我也可以學他們一樣交代給班主任，理由是因爲第一天學生的心還沒收回來。如果我也那麼做，我就可以早早的回到溫暖的家裏陪陪孩子，不用在這裏挨餓受凍。可是我想做一個負責任的老師，開學第一天我要好的開始!
倒不是說我很期盼開學工作的時間，我把假期工作安排的有條不紊處理得當，而且開學前幾天進入了開學倒計時的準備工作。我覺得教師應該提前進入工作狀態，做一個有目標的人。
這個假期仍然堅持每天寫博客，寫教學反思，反覆品讀蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》，讀李鎮西教育博客寫心得體會，第四遍讀《窗邊的小豆豆》圈圈畫畫好多處，若有所思的同時，在書中找到了自己，陪女兒的玩耍更具有智慧意義，更加了解孩子的內心世界。完成教科室要求的教學反思任務，開學前去青雲中學做了一次“做幸福的新教師“報告，激勵同行們的同時，更加堅定了自己的方向。做一個師生相長，家校雙贏的人。
學生篇
下午第一二節課是我的數學課，走進教室映入眼簾的是滿地的紙屑和雜物以及凌亂的書桌和龍飛鳳舞似書寫的黑板。我眉頭一皺煩躁感油然而生。我給了學生一分鐘時間各自解決身邊的髒物，有的同學把拾起來的`垃圾讓人幫忙遞到後邊，有的學生小跑到後邊自己扔垃圾，有兩個同學不僅處理了自己身邊的垃圾，還包括更遠的地方包括講臺前沿。一個男生也迅速到黑板上忙碌起來。—— 一屋不掃何以掃天下?!
一分鐘過後，教室裏安靜了下來，我繼續觀察着我的這羣兵：學生哈欠連天，目光呆滯無神，偶爾有交頭接耳竊竊私語的動靜，除去新空缺的位子教室裏還剩下48人。環視一週我開始統計我要的幾個數字，假期學習的同學有三個，沒帶課本教材的有18個...... —— 沒有目標缺乏動力何以成功?!
每年分一次班級，我的兵總是剛剛組建就被被拆散、被拆了再重建、建了之後還會再拆......
看着這一羣孩子，他們的心裏在想些什麼?我該怎樣挽救他們?
假期家訪接近十一點去一個學生的家裏，敲了很長時間的門纔打開，學生母親頭髮蓬亂，邊開門邊扣衣服的扣子，她顯然是被老師叫起牀的......
再看縣城的學生，清冷的早晨，瘦弱的肩膀揹着沉重的書包急匆匆行走在寂寞的大街上，奔赴一個個“家教包廂”。假期裏每天早上8：00——12點，14:00——17:00一成不變的師生相約，有的同學同時要合理安排時間參加各學科和特長的輔導。急匆匆的腳步，得瑟的身影，灌裝的早餐，急速的抄襲，冷漠的眼神，低俗的言行...... ——贏得了暫時的分數，輸掉了整個人生!
這裏的家長不惜一切代價把孩子送到“專業戶”手中，拼了命一樣砍掉孩子的所有空閒時間，不惜一切言語行動打擊孩子的好奇心和調皮的天性，用一個個籠子牢牢關住孩子不讓他們與大自然接觸，使他們五穀不分、四體不勤，爲保護衣服的乾淨整潔嚴格管制孩子的各種行爲，讓衣服又一次裹住了靈活的手腳和靈動的思想。哎!
記得小時候我雖爲一個女孩子，卻沒有現代“小公主”的任何嬌氣。河溝裏捉魚、逮蝦、摸河蚌、修長城、蛙泳、仰泳、扎猛子、在渾水裏睜眼看世界......呵呵，光是那條河溝裏就有我數不盡的樂趣。我跟男孩子一樣去河溝裏洗澡——天然浴場;用水把溝崖頭抹滑從上面急速滑到水裏——激流勇進;偷瓜、割草、放牛、看瓜地、扮鬼、強忍疼痛與男生掏拳頭、放學後還專門鑽學校的出水口回家，有多髒倒是不記得了，有那麼多難以忘記的的歡樂。每次回想就像是回到了小時候。
一個孩子即使家徒四壁、衣衫破舊、食不果腹，只要他擁有好奇、探索、快樂、調皮、輕鬆的童年生活，他就會有無窮的戰勝困難的勇氣和方法。
掌握科學學習的方法要比大量的題海訓練強上萬倍。