以下是《整十數加一位數及相應的減法》的教學反思，僅供參考!
《整十數加一位數及相應的減法》是人教版第二冊中第41頁的內容。本節課是學生在掌握了100以內數的組成的基礎上進行學習的。根據本節課的教學特點，我主要通過複習舊知——100以內數的組成;探究算法——整十數加一位數的算理算法;鞏固練習——學會應用各種不同方法熟練口算，以及課堂小結鞏固提升這四個層次進行設計。
在複習舊知——100以內數的組成; 這一環節的主要目的是激發學生學習熱情的同時鞏固100以內數的.組成，爲下一環節整十數加一位數及相應減法的口算做好準備。因此在設計本環節的時候，我很注重趣味性，創設了小朋友們喜聞樂見的“交朋友”的遊戲，在每一個小動物的背後藏着一個數的組成的知識。讓學生回憶48裏有( )個十和( )個一，9個十和7個一組成( )，3捆小棒和5根小棒一共有幾根以及在一個數位器的十位和個位上撥了幾個珠子，辨一辨是幾。這一環節學生的學習熱情高漲，達到了預期的效果。真正地讓每一位學生參與到課堂教學中去。
在探究算法環節中，我靈活的運用了教材。雖然教材中創設的情境非常的貼近學生生活，但是圖中的干擾信息太多，很難讓學生從中提取本節課有用的信息。於是我通過電腦演示擺小棒的過程，讓學生根據演示過程提出問題並解決問題。運用小棒的拼擺，不僅讓學生加深對所學加減法計算過程的理解，而且也初步培養了學生利用學具幫助學習的意識。這樣減輕了學生的負擔，也提高了課堂效率。學生很快就領會到這節課學習的內容是什麼了。
對於例題，引導學生從不同的角度去理解計算過程，從而得到不同的方法。大多數學生想到的是利用數的組成來計算，而往前數，往後數，如果數的數據不大，是一個好的計算方法。更有聰明的學生已經知道了計算的實質，相同數位上的數相加或減。
在鞏固練習環節，我設計不同層次、形式多樣、由易到難，針對性強的練習。剛學完了例題，我設計了一個摘蘋果的遊戲，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中知識與能力得到了長進。通過三道判斷題的探討，讓他們去發現問題，不僅激發了學生的興趣，而且培養了學生一絲不苟的學習態度。這樣的途徑學的知識比較牢固，且不會遺忘。接着是一道開放性的題目，學生不僅要掌握計算方法，還要求真正理解課題的含義。最後一題是應用實踐題，結合今天學習的內容解決生活中的實際問題。以生活實際中的問題來鍛鍊學生的思維能力，讓學生體會到生活中處處有數學。
在最後是課堂小結，鞏固提升。讓學生說一說自己再這節課中的收穫，使學生對本課的知識有進一步的認識。
這節課也有一定的不足：就是讓學生活動的太少，有時讓學生說的太少。以後注意多讓學生說一說自己是怎麼理解的，效果可能會更好。