整個製作過程結術後，我自己覺得特別投入，非常輕鬆，既是一門藝術課程，又是一種遊戲活動，學生通過蛋殼這種材料，把自己所觀察到的一些事物形態，手工拼貼，描繪出來，促進他們的大腦發育，啓發他們的觀察力，創造力及審美情趣。
1 蛋殼製作過程把美術教育與遊戲結合起來，寓教於樂，手腦並用，動靜交替，學生可以在玩中做，玩中學，整個製作過程生動有趣，豐富多彩
2 手工製作利用蛋殼，它是生活中常見的`一種廢棄材料，學生開發，利用這種材料既可以廢物利用，同時增加學生的新鮮感，好奇感，整個活動過程調動了學生的積極性，學生根據蛋殼材料特性簡單清洗後拼貼，繪製，創意和設計，美化生活，使學生形成初步的設計意識，獲得初步的審美經驗和鑑賞能力。
3 合作方面體現的也較好，製作小組由學生自由組合，各小組同學之間相互討論主題及其形式，形成共識，內容分別爲“神六”具有民族風味的“草帽舞”周敦頤的“蓮”及“美麗的海底世界”，“美麗的大自然”等。學生把藝術與人文有機結合，含義深刻，思想積極，他們合作，配合得非常默契。整個活動過程絲毫沒有教師“要我製作”的感覺，而是“我要動手製作”，同時培養了學生自主學習的能力。