“除數是小數的除法”是小學數學教學中的一個重點，又是難點，它在計算教學中處於關鍵地位。本節課的教學重點是讓學生理解並掌握一個數除以小數的算理和計算方法。教學難點是讓學生理解“被除數的小數點位置的移動要隨着除數的變化而變化”。
除數是小數的除法是在學生已經掌握了商不變的性質、小數點移動引起小數大小變化的規律、除數是整數的小數除法的基礎上進行教學的`。
本節課在集體備課時就出現了兩種方案：1、是因爲商不變規律是本節教學的基礎，所以第一種方案是在課堂上首先複習商不變規律和除數是整數的除法在此基礎上學習新課。2、由於商不變規律在四年級就已經學習過，再說如果在課堂上既要複習商不變規律又要複習除數是整數的除法，佔得時間過多，勢必會影響新課的教學。並且商不變規律在除數是整數的除法後面的練習中就已經涉及只要處理好練習學生很容易回憶起商不變規律，所以第二種方案是隻複習除數是整數的除法，然後直接引入新課。
在試講時我選擇了第二種方案，本課伊始首先複習了一個除數是整數的除法，然後直接引入新課出示算式後讓學生自己試做，然後讓學生把出現的許多情況板書在黑板上，然後集體評價，從而找到最優的方法，在此基礎上老師板演豎式並強調注意事項。在共同處理做一做的基礎上小組討論除數是小數的除法的方法。有了三個題的基礎大多數小組能夠討論出方法，只是語言不太規範。
縱觀本節課學生對本節知識掌握的還可以，課堂氣氛也可以，只是練習量太少。