《變成什麼好》這篇課文寫得生動有趣。美麗的蝴蝶，常受到烏龜、自由飛翔的蜜蜂、爬得快的螞蟻、自由歡唱的小鳥，碩壯的大象、聰明的小老鼠。這些孩子們喜歡的動物形象，極大地激發了他們的閱讀興趣。
在這一課的教學中，我把重點放在了讓學生充分的讀書上，與課文進行充分的對話，在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。尤其在教學課文的13——18自然段，生動具體地描寫了小老鼠變成蝴蝶、烏龜、蜜蜂、螞蟻、鳥兒和大象的'想法，我抓住重點詞語“但是”來教學，在學生理解了句子“蝴蝶倒是很漂亮，但是蝴蝶都活不長久”時。我先圍繞漂亮，讓學生說：你見過哪些蝴蝶，它們怎樣漂亮。讓學生在說的過程中感受了蝴蝶多麼漂亮。小老鼠是多麼想變成蝴蝶。接着問學生，小老鼠變了嗎？爲什麼呢？學生自然會知道蝴蝶有一個缺點：活不長久。再讓學生讀“但是”，讓學生髮現，但是的前面講的是蝴蝶的優點，但是的後面講的是蝴蝶的缺點。學生在朗讀中感受到句子的特點後，在學習後文的內容時，我讓學生按照這個句型說說小老鼠爲什麼想變成烏龜、蜜蜂……有爲什麼沒有變成烏龜、蜜蜂……。當學生理解了後，我讓學生朗讀，讀出小老鼠的高興和遺憾。
學完課文，我讓學生把自己當做文中的小老鼠，進行採訪：小老鼠爲什麼變得快樂？從學生的回答中，我知道學生已經掌握了本課的知識。