一、成功之處
1.設計思想的實現
根據教學設計思想，我在教學過程中注意與高中必修教材相關內容的銜接，使學生明確知識的整體性。如：以動物細胞爲例複習和回顧高二相關知識點，並在此基礎上提升到生物膜的概念。
2.新知識的構建
通過設計的問題，創設問題情境，引導學生思考，在激活學生原有知識的基礎上，進一步發現新的知識。在教材生物膜在結構與功能的聯繫這個知識點處理中，我是給學生相關的事實與實驗資料，通過學生的自行分析、歸納知識結構框架。通過新知識框架的構建再引導學生明確生物膜系統的概念。
3.科學素養與STS的滲透
適當補充一些資料，尤其是當今對生物膜的研究趨勢的介紹，使學生知道相關知識發展的新動向，瞭解一些科研的方法，並且有利於培養學生的閱讀和分析能力。
二、不足之處
1.沒能體現面向全體學生。教學過程中學生參與不夠，教師的帶動不足。
2.學生的主體行爲不夠。在課堂中，教師教的痕跡太重，而學生的學習過程太短。
3.學生的興趣點沒能激發，學生還是處於被動對知識的'接受。
4.概念教學的好方法沒有。如何能讓學生自己能較有程度、深度的歸納概念呢?還需思考。
以上說明好的設計理念能夠在課堂實現，功夫要下在每節課的滲透，不能因“課時”、“懶”等原因而放鬆或不做。還有好的教學思路想到了就要去實施，關鍵還是要有一顆堅持的心。對教學要有長期的、有目的的規劃