課前撰寫教學教案死哦老師必須做的一項，本文由本站小編收集整理好的中班太陽和月亮語言教案，歡迎大家閱讀與借鑑！
設計意圖：
太陽和月亮是大自然中最常見的現象，對於小班孩子來說並不陌生，但是正由於它的平常，孩子沒有特別地去關注。因此，教師預設這樣的一次活動，旨在使孩子對大自然中的現象引起注意，讓孩子能有意識地親近自然，積累有關白天與黑夜的經驗。由於小班孩子是以具體形象思維爲主、好模仿、好玩等年齡特點，以太陽和月亮作爲形象的物體，使孩子瞭解太陽代表了白天，月亮則是黑夜的象徵。在生動、形象的幼兒喜愛的'遊戲情節中，模仿白天與黑夜中大自然中的景物、生物的活動，激起幼兒對白天黑夜探索的慾望，能夠初步地瞭解白天與黑夜的特徵。
活動目標：
1、嘗試扮演角色表現白天和黑夜的不同活動，提高幼兒對白天與黑夜特徵的瞭解。
2、體驗與同伴一起遊戲的快樂。
活動準備：
已學過兒歌“太陽和月亮”；兒歌製成多媒體課件；太陽、月亮大圖片；小鳥、小樹、小朋友、小花、小草胸飾，小貓、小老鼠胸飾
活動過程：
一、多媒體課件再現，複習兒歌
出示太陽和月亮
這是誰呀？（太陽）太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友也醒來了，白天真熱鬧。
什麼出來，小鳥睡覺了呢？月亮出來了，小草睡覺了，小花睡覺了，小朋友也睡覺了，夜晚靜悄悄。
教師帶幼兒一起回憶兒歌，要求幼兒在念太陽出來了這一段要表現快樂的情緒，聲音響亮，而念月亮出來了這一段則要輕輕地念，表現安靜的情緒。
師：小朋友，太陽出來了，我們都醒來了，開心嗎？那我們就高高興興地念出來。晚上了，大家都睡覺了，可別影響別人，輕輕地念。
二、出示貓和老鼠，拓展經驗
師：太陽出來了，大家都醒來了，不過有一個小動物它卻沒醒來，還在睡覺，你們猜它會是誰呢？
如果幼兒猜不出，就形象地描述它，這隻動物長着鬍鬚，腳上的爪子尖尖的，叫起來喵喵的，幼兒回答
師：你們猜它爲什麼白天要睡覺呢？晚上它在幹什麼呢？
那小老鼠晚上在幹什麼呢？幼兒回答
師：原來，在太陽出來時，我們都醒來了，小貓和老鼠卻在睡覺，因爲小貓晚上在抓老鼠呢，不過小貓在抓老鼠時也是靜悄悄的，否則老鼠會逃掉的。
三、扮演角色，快樂遊戲
師：老師給小朋友準備了小鳥、小樹、小花、小草、小朋友、小貓、老鼠的胸飾，我們小朋友來選一個你喜歡的，看看你是誰？做些什麼動作？
幼兒自由選擇胸飾，教師隨機指導，小鳥飛飛，小樹搖搖等。
師：出示太陽，小朋友看，太陽公公出來，想想你是誰？你該怎麼做呢？
教師帶幼兒念兒歌邊表演，在說到“白天真熱鬧”後，加上“小貓老鼠睡大覺”，由老師念。
師：出示月亮，月亮出來了，幼兒邊念邊表演，最後加上“小貓忙把老鼠抓”。
師：請小朋友找個朋友互換一下角色，我們再來遊戲。
根據幼兒的遊戲情況，選擇遊戲次數
四、問題思考，提升經驗
小朋友，今天玩得開心嗎？其實，當月亮出來時，除了小貓忙着抓老鼠，還有很多叔叔阿姨忙着不能睡覺，請你們想想看，他們在忙什麼呢？爲什麼不能睡覺呢？
活動評析：
侯老師活動的“點”的設定充分體現了主題推進的需要，運用幼兒已有的太陽和月亮、白天和黑夜經驗去了解不同動物在白天黑夜的情況，從而激發幼兒對白天、黑夜自然現象的繼續關注，在活動設計中，教師藉助了孩子已經熟悉了的兒歌“太陽和月亮”作爲活動背景，整個活動提供給孩子一個親身經歷，演繹兒歌的機會，使孩子在情景中自然而然地獲得這些經驗，這種方法的運用，能很好地引發小班孩子成爲學習活動中主動的一員，能積極地參與活動的整個過程中，具有較強的活動性。
建議：
在第一條目標中前半句與後半句主語不一致，前半句從幼兒自身的角度提出，後半句又從老師的角度提出。
在活動設計中要更多預設一些可以推動幼兒感受、體驗、理解的教學程序，在活動過程中，還要給予幼兒生成的空間，教師要不斷創設舞臺，激發幼兒生成新的經驗，從而推動幼兒自主建構，如第三環節中可以從角色或者表現形式中體現遞進層面。