教學設計要從學生的問題出發教學的任務是組織學生學習，教學設計敦要從學生的真實問題出發，而不是從教材或從教師假想的問題出發。下面是本站小編爲大家整理的中班語言教案不高興發芽的樹，我們一起來看看吧~!
設計意圖：枯樹不會發芽，惹人討厭;綻放嫩芽、葉子的綠樹，生機勃勃，人人喜愛。故事運用樹木的這一現象以及人們對樹的心理感受，揭示了樹木生長的自然規律，也暗示了擁有積極情感的重要。
活動目標：
1、通過對比情境，知道樹枝發芽纔會成爲一棵讓人喜愛的綠樹。
2、感受故事中的社會性意蘊，知道要做一個對別人有用的人。
活動準備：
對比性圖片2張;故事插圖一套;錄音機、磁帶。
活動過程：
一、對比講述。
出示兩幅對比性圖片，提問：
1、師：你們看看這兩棵樹有什麼不一樣呀?
2、師：那你喜歡哪棵樹呢?爲什麼?
3、師：讓我們一起來聽一個故事《不高興發芽的樹》，想一想這棵小樹爲什麼不高興發芽?
二、教師分段講述故事，理解故事內容。
(一)講述故事第一部分，提問：
1、師：去年，小鳥爲什麼在樹上壘窩呢?(因爲小鳥喜歡綠樹，所以在上面做窩安家 )2、師：老奶奶爲什麼在樹陰下賣冰棍?( 樹陰涼快，所以老奶奶在下面買冰棍)3、師：那風箏的線爲什麼會纏在樹上? (因爲風箏喜歡綠樹，所以飛過綠樹的上面)(引導幼兒認識綠樹的可愛。小鳥喜歡綠樹，所以在上面做窩按家;樹陰下涼快，老奶奶在樹陰下賣冰棍。)4、師：這棵樹啊不高興發芽，會發生什麼事呢?我們一起來聽聽看，會發生什麼事。
(二)講述故事第二部分，提問：
1、師：小樹不高興發芽的時候，小鳥住到什麼地方去了?
2、師：老奶奶還會到樹下去賣冰棍嗎?
3、師：風箏還喜歡住在這兒嗎?
4、師：小樹不發芽，不長葉了，大家都不喜歡它，所以都不來了。
5、師：這棵小樹還是不高興發芽，接下來會發生什麼事啊?我們一起來聽聽看。
(三)講述故事第三部分，提問：
1、師：環衛工人爲什麼要挖掉不高興發芽的樹呢? (因爲不高興發芽的樹不發芽，環衛工人以爲它已經枯死了，所以要挖掉它。)2、師：不高興發芽的樹聽了環衛工人的話怎麼樣了呢? (它嚇傻了，急得渾身發熱)3、師：這可怎麼辦呢?你能幫小樹想想辦法嗎?(幼兒自由想象，幫小樹想辦法)4、師：小朋友們想了這麼多辦法，我們一起來聽聽小樹自己想了個什麼好辦法呢?
(四)講述故事第四部分，提問：
1、師：不高興發芽的樹最後發芽了嗎?
2、師：環衛工人爲什麼搔搔頭皮就走了呀? (因爲他找不到不發芽的樹，以爲自己昨天看錯了)三、教師結合掛圖完整講述故事。
1、師：小樹不發芽能不能長出葉子啊?(不能)2、師：人們爲什麼不喜歡不發芽的樹呢?爲什麼喜歡發芽的樹呢?(樹不發芽，就沒有葉子，沒有樹陰，大家就不喜歡，我們都喜歡發芽的樹，是不是啊?)3、師：我們再來完整的聽一聽這個故事四、欣賞故事錄音一遍。
1、師：如果你是小樹，你願意做發芽的樹還是做不發芽的樹呢?
2、教師小結：小樹每年春天都會發芽，慢慢地長出樹葉，夏天來到的時候，人們就可以在大樹下乘涼了。這個不喜歡發芽的樹在聽到環衛工人的.話之後，感覺到很害怕，一個晚上的時間就發芽了。發芽了，就會長葉子了，他就又變成了一棵有用的樹。所以，我們都要做對別人有用的事情。
3、師：那我們小朋友能做幫別人做些什麼事啊?(睡覺的時候互相脫衣服)五、經驗遷移，知道要做個有用的人。
設 計 意 圖你能爲別人做些什麼事?
通過比較，產生對發芽小樹的喜愛。
在分段講述故事中，體會到小樹的心理變化過程。
在完整欣賞中，加深對故事的理解，懂得要做對別人有用的人。