《雲彩和風兒》 是一首充滿想像，富有童趣的文學作品，其中鮮明的句式結構特點以及擬人化的語言風格，都更加便於幼兒的感知和理解。下面由本站小編爲大家蒐集的幼兒園《雲彩和風》教案，希望能幫助到您!
幼兒園《雲彩和風》教案【一】
設計背景
此次活動是在小朋友們對大自然熱愛的基礎上進行教學的，爲孩子們今後學習生活中更加熱愛祖國美好大自然，珍惜祖國資源，更加努力學習，長大爲國家做貢獻，同時健康快樂成長。
活動目標
1、學會欣賞雲彩圖片。
2、 能較流暢的運用語言表達看到的雲彩像什麼。
3、 感覺和小朋友一起遊戲學習很快樂，學會朗讀詩歌。
重點難點
1、能較流暢的運用語言表達看到的雲彩像什麼。
2、 感覺和小朋友一起遊戲學習很快樂，學會朗讀詩歌。
活動準備
1、多媒體。
2、 雲彩圖片，小動物圖片(小兔、老虎等)
活動過程
一、啓發談話引入
1、今天老師把從雲南拍下了一些雲彩的圖片，請小朋友們一起觀看雲彩圖片展。
2、幼兒說說自己剛纔看到了雲彩圖片像什麼,誰來說說?
3、幼兒紛紛說說出自己所看到的內容。
二、欣賞散文詩
1、老師把雲彩像什麼編成一首散文詩，範讀，提問小朋友知道這首詩的名字叫什麼?學生回答引出課題：雲彩和風。
2、課件出示雲彩像什麼?(像兔子)是什麼樣的?(像老虎)是什麼樣的?(像花朵)是什麼樣的?小朋友邊回答邊學動物叫聲、動作。
3、小朋友再次欣賞詩歌。
三、做遊戲
1、師：看到大班小朋友這麼聰明、愛讀詩歌，黃老師非常開心。這次和老師學習你們高興嗎?
2、小朋友說出自己學詩歌的感受。
四、活動結束
今天是個美好的日子，我們一起到外面去看看雲彩是怎樣吧。
教學反思
教育家告訴我們：興趣是最好的老師。培養小朋友對學習感興趣是最好的學習方法，幼兒就是在遊戲中一天天長大和進步的，因此，結合幼兒年齡特點及思維特徵，我在導入環節創設了豐富的圖片，這符合小朋友的年齡特徵，引導小朋友在情境中發現需要解決的問題，從而激發幼兒的.學習慾望。當然，這節課我準備不充分，沒有體現思維的含量，層次不夠清晰，活動環節沒有體現循序漸進，思維梯度不分明，這方面我應該多下功夫。
幼兒園《雲彩和風》教案【二】
設計背景
本班幼兒幼兒經過經過兩年的幼兒園生活經驗的積累後，不僅愛提問，且愛觀察，更喜歡想象 。
活動目標
1、欣賞散文詩，感 受散文詩的美。
2、培養幼兒想象的豐富性，大膽用語言描述 雲彩的變 化。
3、鼓勵引發幼兒用完整的語言仿編散文詩。
重點難點
1、感受散文詩的美。
2 、發展幼兒言語表達能力，仿編詩歌，培養幼兒的欣賞能力。
活動準備
1、教學掛圖《雲彩和風》，錄音碟散文詩《雲彩和風兒》
2 、幼兒繪畫《好玩的雲彩》、膠水、棉花。
3、雲彩、太陽、胖娃娃、獅子、小白船等等的圖片。
活動過程
一、觀察：天上的雲
1、組織幼兒在室外自由觀察雲的變化。
師：小朋友，你們想不想知道天上有什麼好玩的?
師：現在我們去外面看看?
2、啓發幼兒交流討論
師：那你們看到的雲會動嗎?是誰讓雲彩變了呢?(讓幼兒知道天空中有風，風一吹白雲就會移動)
二、幫助幼兒欣賞理解散文《雲彩和風兒》
1、出示教學掛圖，欣賞第一遍散文詩。
師：今天老師帶來了一首好聽的散文詩，我們來聽聽雲彩都變成了什麼?
師：風兒讓誰變了樣?風兒是怎樣讓雲彩變樣的?(大家一起學做吹的動作)
2、再次分段欣賞詩歌，幫助幼兒欣賞 散文詩的美，引導幼兒用動作表現詩歌的內容。
師：風兒吹呀吹，雲彩變成了什麼呀?(小白船)它是怎樣往前行駛的呢?誰來學學小白船漂在海里的動作?(豎起桅杆、揚起風帆)
師：雲彩除了變成小白船，還變成了什麼呀?(獅子)(幼兒模仿獅子躬起身子、張開大嘴的樣子。)
三、再次完整欣賞散文詩第三遍，加深對散文詩的理解，仿編詩歌 。
1、師：詩歌的雲彩可以變小白船、大獅子、胖娃娃，那小朋友剛剛觀察的雲又可以變成什麼呢?開動小腦筋趕緊來想一想，我們一起把它編到詩歌裏吧。
2、在幼兒仿編詩歌的基礎上，引導幼兒邊朗誦、一邊用肢體語言來分組表演：男孩子來當雲彩，女孩子來當風兒進行表演。(第二次角色互換)
四、做一做：好玩的雲彩
1、幼兒操作幼兒繪畫《好玩的雲彩》，幼兒將棉花撕成薄片，粘到淺藍色紙的白雲處，製作藍天的雲。
2、幼兒說說自己做的雲像什麼?鼓勵幼兒用完整的語言表達。
教學反思
因爲此次活動的選材直接來源於孩子的生活經驗，是孩子熟悉的、親身 經歷的，適合於幼兒的講述活動，所以在整個活動中孩子們表現得非常積極和投入，幼兒天生具有良好的模仿性，語言活動中示範模仿法也十分重要，老師的示範講述引起了幼兒濃厚的講述興趣.但我還是忽略了教學目標中“學說散文中有童趣的詩句”這一目標，從而使整個活動的重難點進行的很模糊。整個活動進行下來，也進行的非常倉促，在以後的日常教育活動中，我會吸取這次活動的經驗，仔細研究每一次教育活動，把活動過程設計得更加合理，讓每一次活動都進行得更加精彩。