那一定是世界上最令人煩心的地方，卻也不至於邪惡至底---有“池塘之底”之稱的管教寄宿學校，住着一羣桀驁不馴的小男孩，永遠享受着“犯規--處罰”的遊戲規則，不斷給外人加深原本已不堪的壞印象。誰又能料到呢？那位多次被孩子戲謔爲“光頭”的克萊蒙馬修老師，竟讓這一潭死水碧波盪漾春色明媚······
教育，讓愛迴歸
“犯規---處罰”是這所學校最大的特點，老師的冷漠嚴厲成爲孩子心中冰冷的隔閡。幽暗冰冷的房間，囚禁的，不只是自由，還是性格與心靈；不留情面的體罰，鞭打的，受辱的，是一顆顆幼小的心靈。缺乏了正確的引導與教育，孩子們日益成爲教育的對立面，愈加使盡花招與老師對抗。而他，馬修老師，用寬容，仁愛，理解之手，使心靈之堅冰融化，使心靈之不善得以驅逐，，那一次次的循循善誘，一次次的庇護，是最有力的催化劑。“師生之戰”在今日已屢見不鮮，教師對學生的體罰也被頻頻曝光。教育，難道只是掰開那一個個腦殼，硬生生地把知識灌入嗎？如果是，那這種教育等於毀滅，毀了學生，使他們對真善美感知淡薄；毀了老師，使他們無法嗅到桃李芬芳。少了愛的教育，必是殘缺的。好比一池清水，少了遊動的魚，也就少了生命的活力。融入愛的教育，它的果實一定沉甸甸。
功與名，莫強求
馬修老師的合唱團開始小有名氣之時，便是哈善院長開始打加官進爵的如意算盤之時。一邊是對孩子的盛氣凌人，一邊是對公爵夫人的`諂媚逢迎，小人的醜態展現的淋漓盡致。誰知在即將成功地奪走馬修老師的果實之時，學校的一場大火斷了這場美夢；而後老師與學生對其不人道的體罰的檢舉，更將她踢下院長的職位。真是應了那句古話“命裏有時終須有，命裏無時莫強求”。生命中往往有着這種看似巧合的東西，有的人爲功名拼得頭破血流，最終卻一無所獲；有的人淡泊名利，修身養性，光環卻不期而至。馬修老師，本是才華橫溢的音樂家，卻甘爲一個小小的代課老師，並傾盡心血；他離開學校後，關於他的去向，電影裏也只是說“從事音樂，但不慕功名”。這留給我更多懷想，更多感動。沒有世俗的心態，就是如此純粹，只朝着一個方向---音樂，就如片尾時他踏上那輛穿梭在林中的公車一樣，沒有人知道他是誰，他的才華幾何，踏上他未知的遠方。
音樂，心靈的召喚
那必定是世間最美的旋律，能撥動心底的琴絃，能對人有強有力地召喚，使六十多個孩子完整地組成了一個合唱團---有男高音，男低音，團長助理，甚至還有樂譜架。從此，那幽暗的學校從此熠熠生輝，那難以管教的學生從此溫順乖巧，那板着面孔的老師從此笑逐顏開。天籟般的童聲迴盪，在狹小的空間裏形成的回聲震撼人心，一雙雙認真又滿懷期待的雙眼裏，充滿了對生活的熱忱。音樂，來得比處罰更委婉，力量卻更強大；它是如此的不經意，卻也深入人心。那是最動人的一幕：所有的孩子圍在馬修面前，歌唱着，歡喜着，每一個人的價值都得以體現，每一個人都成了天使。那一刻，我看見放牛班的春天來臨了。
就連“池塘之底”也能煥發生機，那生命中還會存在永恆的秋嗎？關於愛，關於執着，關於夢想，都將擺渡生命的無常，使其迴歸正常的軌道。我用無限的真善美，方得一個春天。