看完一部作品後，能夠給我們不少啓示，不妨坐下來好好寫寫觀後感吧。那要怎麼寫好觀後感呢？下面是小編爲大家收集的最新《小歡喜》觀後感500字，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
最新《小歡喜》觀後感500字1
《小別離》之後，終於等來了姊妹劇《小歡喜》的開播。汪俊導演執導，黃磊和海清這對夫妻cp繼續出演，又有陶虹、詠梅、王硯輝、沙溢等一衆熟悉的演技派演員加盟，爲這部劇的高口碑奠定了堅實基礎。登錄浙江衛視和東方衛視播出不久，《小歡喜》就頻上熱搜，收視更是連續登頂，豆瓣口碑突破了8.3。
《小歡喜》通過普通家庭的教育經歷，以及關於親情支撐的溫暖記憶，再次引發了社會對“中國式教育”的關注與思考，其中，劇中三個截然不同的家庭，更是以“一考定終身”的教育方式，生動地演繹了中國式家長的衆生相，反映出一些共同的問題。
高考是中國普通家庭的關鍵戰役，但兩輩人的溝通不能忽視，只有互相尊重，代與代之間才能求同存異，朝着同一個目標努力。就此而言，《小歡喜》對三個家庭有不同以往的細膩刻畫，尤其是對喬家這條線的創新描繪，讓整部戲跳出了觀衆的刻板印象。
通過《小歡喜》這部電視劇也許會讓千千萬萬的父母感同身受，因爲那份爲孩子無怨無悔投入、付出和犧牲的愛，每一個家長都體會過。
但爲什麼孩子就是不領情呢?教育觀念雖然不同，三家中國式父母的愛子初心如出一轍。
方家媽媽前面還在爲孩子學習墊底大發雷霆，後腳就爲了保障孩子睡眠的充足，搬進了月租過萬的學區房;喬家媽媽爲把女兒送進北大清華，不惜辭職照顧，發明了“生吞海蔘”的食療方法以讓女兒能多背20個英文單詞，但窒息式關懷和興趣干涉讓女兒喘不過氣;季家區長爸爸爲不讓兒子受凍，逼其穿上秋褲，爲了跟孩子親近，去嘗試孩子喜愛的賽車……
我們愛子女，只是毋庸置疑的。但我們是否也要反思我們愛的方式是否正確呢?
當父母強制性地將自己的意願寄託在孩子身上時，孩子不僅不堪重負，很可能適得其反;
教育並不僅僅體現在孩子的分數上，更應體現在孩子的品德、素養、良知上。可能很多人認爲，教育問題就是孩子的學習問題，可實際上，教育問題與親子關係緊密相關。
父母擁有怎樣的教育觀、如何對待孩子，都會深刻影響着孩子的學習觀念、學習狀態，乃至孩子的性格人品、身心健康。否則，如果孩子成績上去了，身心卻受到損害了，與自己的關係卻崩塌了，這不是得不償失嗎?
胡適曾在日記裏寫道：“我生了子女以後，從來不敢自居有什麼恩情，雖然給了他生命，養育了他。孩子高興，那我就心安理得，如果孩子生活的不開心，我就會很內疚，因爲是我把他帶到這個世界的。”
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最近《小歡喜》這部電視劇挺火的，於是也隨大流看了看。總的來說，這部電視劇還是挺好的。吸引我的主要有兩點：第一、《小歡喜》這名字寓意深刻。什麼是“小歡喜”?不是大喜大悲，更沒有“歷盡千帆，歸來仍是少年”的憂傷豪情，僅僅只是衆多普通人的生活寫照，沒有“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的社會責任，僅僅只是在經歷了生活的風風雨雨之後的談談滿足!人生何必巔峯……小歡喜足矣!
二、作爲教育題材的作品，切入點把握準確，有現實意義。三個家庭的孩子都是高三學生，敏感時期的敏感話題，高考成績是壓倒一切的，學生家長老師都得圍繞考試指揮棒轉……學生有了問題，解決問題的人不僅僅只是老師，來自家庭、父母的力量或許更爲重要。通常認爲高三學生的父母既不能輔導孩子功課，又不能影響孩子學習，還不能給他們任何的壓力。於是乎家長們一致認爲只要照顧好孩子的生活，儘量滿足他們的物質需求，不讓他們擔心家裏的方方面面……彷彿把孩子們保護起來，給他們創造一個靜靜的學習環境……這就盡到父母的責任了!至於孩子們的學習那自然是需要老師們來解決的……
《小歡喜》中的三個家庭，在孩子高三這一年中，過得並不平靜，父母們努力隱瞞失業、生病、中年危機……力求做到不影響高三的孩子，一切爲了高考……
孩子們卻早已經不是那個懵懂無知的少年……他們有自己的想法，會獨立思考，思考着生活……學習本來就不是單純“象牙塔”裏面的一個美夢!夢想與現實的矛盾纔是生活本身!
面對高三學習的壓力，緩解壓力的，不僅僅是噓寒問暖的照顧。讓他們適當的面對家庭的柴米油鹽，給他們分享父母的一些事情，告訴他們作爲家裏的一份子，需要與父母一起面對的生活是什麼，最重要的是讓他們知道父母不論怎樣，都會與他們一起共同進退!
自律的力量是來自於一個人感受到的，自己肩上的責任，別把18歲的學生當成一無所知的孩子，讓他們充分了解自己父母不願意告訴他們的艱辛歷程，比任何的說教都能讓他們儘快成長……
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這部劇講述了方一凡、喬英子、季楊楊等幾個高三家庭進入高考備戰期的焦灼狀態。本來是孩子們的高考，家長們也不敢鬆懈一絲一毫。隨之而來的教育問題就如同決堤的洪水一般氾濫。毫不誇張的說，這是一場艱苦的戰役。每個家庭的環境背景不同，面對高考，家長們也是使出渾身解數讓自己的孩子爭分奪秒學習，彷彿勝負就在那過去的每一秒決定。業餘愛好該放棄的也逼着孩子放棄了;該搬的家也還是二話不說地搬了;該刷的題也總是一大摞一大摞地刷着。於是，那些考生的高考生活就這樣在裝上了隔音牆的小房間裏啃着書度過了，所能張望世界的途徑也就只有那一扇小小的觀察窗。
對於那些備考學生的'家長來說，這一切都是爲了孩子好。這是中國普遍存在的中國式教育理念——“以愛爲名”。也許，家長認爲這樣是對孩子好，是愛孩子，可是孩子們卻未曾感覺到快樂，他們在家長的期待下負重前行，可能內心已經傷痕累累了。他們會認爲，這樣的愛，不要也罷。
這部劇之所以會讓人感受到它的真實，就是因爲它還原了我們學生的日常學習生活。或者說它就是我們生活的寫照。家長逼，孩子學。在我們努力的過程中，家長卻仍然無法真正看到我們努力，又換句話說，他們是視而不見。《小歡喜》這部劇中曾出現多少家長與家長之間“比孩子”的劇情，或說你家的孩子學習好，或說他家的孩子性格好。日常生活中的家長又何嘗不是這樣呢?在一羣家長中，他們普遍認爲;爲什麼別人家的孩子總是比自家孩子優秀呢?卻不曾看見自己孩子身上的優點，似乎是他們總能把缺點放大好多倍，所以屏蔽掉了他們尋找優點的能力。也許，對於他們來說這樣比一比可以激勵孩子改進，但是他們卻不知道這樣對孩子來說是扼殺他們“做好自己”的天性。
我特別喜歡劇中方一凡說過的一句話：“各個家庭狀況不一樣，這根本就沒有可比性。”這句話是真的特別耐人尋味。其實他說的一點也沒錯，每個家庭有每個家庭的教育方式以及生活方式，而在不一樣的環境中生活的人所養成的一些習慣、性格以及特點當然都不一樣了，自然也沒什麼可比性。而家長們卻還總是愚昧地“攀比”。
我從別的地方看到過這樣一句話：這個世界上沒有任何一個完美的角色，殘酷的現實需要我們用漫長的時光去接納彼此的平庸。把這句話銘記在心裏，堅信“做好自己”最重要。
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