一學期以來，在學校黨政領導的關心與支持和全年段老師的密切配合下，我們在轉化後進生工作過程中，能依照計劃，根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實轉化後進生的內容，計劃中要求達到的目標基本能實現。
通過內化教育，後進學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來，現已能明確自己的學習目的，不是爲別人，而是爲自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前 是“要我學”，現在是“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的`自信心、意志力得到很大的提高；現在也能正確地用科學的眼光 來看待自身，看待別人。現將一學期來的工作總結如下：
1、學校領導的重視與支持。
學校領導能充分相信老師，鼓勵老師大膽的探索各種教育方法、教學手段，使得大家有一個較爲寬鬆的環境，能潛心於研究、實驗；學 校領導不唯成績論成敗也使得大家能以一個較爲平常的心態來審視、解剖自己，不犯（少犯）急功近利的錯誤，同時，學校還盡最大的力氣爲老師的工作生活提供方 便。
2、班主任、各科任的齊心配合。
在工作過程中，正確看待每一個學生，把每一個學生當成一個人來看待，以培養學生素質的提高爲自己工作的重點。在工作過程中 能個體分析、羣體分析，確立發展目標和措施，找出每個學生的優點、缺點、潛在的優點、缺點，新的生長點。用發展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每 一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，各科任老師能熱心配合，使得每一位學生能安心於課堂的學習，把後進生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。
3、建立學生的學習檔案。
依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在班級裏努力營造一個良好的學習氛圍，改變以前老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用；其次，依據學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。
4、建立家校教育“互聯網”。
經常採用“走出去請近來”的辦法與家長取得聯繫，即老師進行家仿或將家長請到學校來參加座談會，瞭解學生背後的實際情況，溝通家校之間的聯繫，對學生每取得的一分進步都及時告知家長，爭取家長們的配合。
在一年的時間裏，雖然我們取得了一定的成績，但我們也還存在着一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。但我們相信只要學校的支持、老師的配合，我們轉化後進生工作一定能越做越好的。