篇一：創建學習型單位工作總結
爲適應新形勢、新任務的要求，不斷提高我局院幹警的全面素質，打造一支政治堅定、公正廉潔、作風過硬、素質優良、形象良好的幹部隊伍，加強執政能力建設，結合我院實際，開展了創建學習型單位活動，取得了顯著的效果。現將活動情況總結如下。
一、認識程度深，重視程度高，組織得力
我院黨組對創建學習型單位非常重視，將其提高到講政治的高度來認識。一是創建學習型單位是落實黨的十八大會議精神，加強執政能力建設的需要；二是創建學習型單位，是建設幹部隊伍素質和工作現狀的客觀要求；三是創建學習型單位，是改變工作作風，提高工作效率的有效途徑。基於以上認識，我院黨組對此項活動高度重視，年初，召開專門會議，就如何創建學習型單位進行研究，出臺了《關於建設學習型單位工作方案》，就學習的內容、目標要求、學習形式、實施步驟、手段措施等方面進行了全面、詳細的部署。同時，成立了以黨組書記、院長殷雷萍爲首的創建學習型單位領導小組，組建了領導小組辦公室，由“辦公室”具體組織、協調、督察學習活動。在健全組織機構的基礎上，我們將涉及全院的幾項學習活動的組織工作進行了分解，落實到相關庭室和有關人員，制定了詳細的學習計劃。院黨組一班人帶頭學習，不僅堅持中心組的正常學習，並按照具體分工深入
到有關庭室進行輔導、共同學習。院黨組決定，適當加大投入力度，確保創建工作的順利進行，全年共計斥資30000餘元，購買各類學習資料和圖書充實到院圖書室。爲保證學習效果和學習質量，院黨組制定了一系列規章制度和政策措施，鼓勵和強化學習活動。由於措施得力，我院的創建學習型單位活動不走形式、不走過場，紮紮實實的開展起來，全院幹警增強了學習的主動性和自覺性，變“要我學”爲“我要學”，形成了良好的學習風氣和氛圍。
二、學習內容豐富，組織形式靈活多樣
針對我院幹部隊伍和我院業務職能實際，我們圈定了豐富的學習內容，包括以學習馬利主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想以及黨的方針路線政策爲主要內容的政治理論學習；以《新刑訴法》等法律法規爲主要內容的法律知識學習；以電子政務、審判管理爲主要內容的辦公、辦案技能學習等方面。爲保證學習內容落到實處，規定了一批必讀書目，在必讀書目之外，提倡廣泛涉獵，不拘一格。
爲了提高學習興趣，保證學習效果，結合我院工作實際，我們採取了以自學爲主，多種學習方式相結合的方式進行學習，使學習形式靈活多樣。一是強調自學，強調記錄自學筆記；二是積極參加市及省有關部門舉辦的各種學習活動全年共參加市及省有關部門舉行的學習培訓20餘人次；三是舉辦專題講座，請專家講課，全年共舉辦講課4次；四是將學習和考試相結合，3月7日組織了新《刑訴法》、《民訴法》考試，我院幹警都交出了合
格的考卷。豐富的學習內容，多種的學習形式，全院幹警學有動力、學有興趣，極大地提高了學習效果。
三、學習效果明顯，全院精神風貌煥然一新
一年來的創建學習型單位活動，取得了較好效果，使我院的精神風貌煥然一新。一是對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及“十八大”精神有了新的深刻的認識，堅定了全面建設社會主義小康社會的信心，堅定了執行黨的方針政策的自覺性，增強了“立黨爲公、執政爲民”和踐行“三個代表”重要思想的自覺性和主動性。二是豐富了執政爲民的知識，增強了爲民執政的'本領，爲加強執政能力建設，提高執政水平打下了較好的基礎。三是培養了全院學習知識的良好風氣和習慣。通過學習活動，建立了一整套學習的制度和機制，注入了全院幹警愛學習、好讀書、喜鑽研的動力，爲今後進一步強化學習活動開了個好頭。四是對工作作風的改善、工作效率的提高起到了促進作用。幹警的工作作風進一步紮實，工作積極性進一步提高，廉潔從政的意識進一步增強，工作效率明顯提升。
今後，我們要進一步總結創建學習型單位的經驗，完善學習制度和激勵機制，使學習活動經常化、制度化，爲加強黨的的執政能力建設創造更堅實的基礎。
篇二：學習型班組創建工作總結
“創建學習型班組”上半年度工作總結
今年以來，在公司黨委的指導幫助下，設備保障部從企業發展出發，從工作需要出發，從人才成長出發，通過建立分級管理、學習培訓等多種機制，從班組、崗位着手，積極探索、大膽實踐，積極開展學習型班組的創建工作，逐步形成了人性化、制度化，具有一定特色的學習型班組建設模式。
總結學習型班組創建工作，主要有以下幾點經驗。
一、 學習觀念的轉變是保證學有所獲的前提。
學習力也是競爭力，企業沒有持之以恆的學習力，就失去了再發展再創新的源動力。培養員工持之以恆的學習力就成了創建學習型班組的首要工作。
學習力是指：學習動力、學習毅力、學習能力。學習能力可以通過培訓逐步提高，學習動力和毅力卻需要從思想上給予解決。爲此，我部在制定創建學習型班組工作規劃時引入了“學習職業化”理念，旨在引導員工樹立工作學習化、學習工作化的職業心態，形成職業學習的持續狀態。我部同時以工作實際爲導向，推陳出新，不斷更新學習項目，激發員工的學習興趣；鼓勵員工關注自身成長，自主學習，自覺提升。
通過這些舉措，我部員工的學習觀念大有轉變，以前應付式的學而不用、學而不懂的現象正在消失。自找差距，主動學習，積極實踐的風氣正在逐步形成。
二、學習規劃的科學性是影響學習效果的關鍵
我部制定了工作方向：圍繞企業發展需要，實現超前培訓、管理人才、技術人才、操作人才全面發展；注重團隊建設，提升員工協作能力，打造優秀班組。
班組級學習規劃注重解決業務難點，提升團隊實力。在完成公司佈置學習任務的同時，自主制定長期、近期的學習重點，結合職工特點、技術創新、員工上崗轉崗培訓、專業技術培訓等工作來完成學習任務。
三、 學習計劃的落實是學習任務完成的保障。
有了清晰系統的學習規劃，如何將學習任務落實到位，必須有完善的學習制度作保障。
實施項目管理法，分級管理，層層監督。將學習內容分解成若干個“項目”，通過一個個項目的完成，保證學習內容的落實。不僵化
於每月每季的例行學習，而是着眼於工作實際需求，通過在工作中學習來解決實際問題。
創建學習型班組是一項系統性、長期性工作，在總結經驗的同時，我部也發現了一些實際問題：一是培訓職能劃分仍需細化，培訓資源利用不盡合理，培訓潛力有待挖掘。二是班組學習自主權發揮不夠，依然存在一定的等、靠、套的現象。
我們將在以下方面繼續努力：一是深入研究創建學習型班組工作方法，明確管理職責，提高管理效益。二是細化各班組學習規定，提高可操作性，提高學習質量。努力實現 “學習－實踐－創新－提高”的良性循環，切實通過創建學習型班組活動，提高職工的工作能力，拓展班組發展空間。