拍皮球我們在上學期就對幼兒進行了要求，拍球是對幼兒手部肌肉羣、手眼協調發展的一個很好的鍛鍊方法。現在從幼兒的練習看來能力好壞差異大，好的一次性能拍五六十個，差的連2個也拍不到，構成這些差異的原因是幼兒練習的時間。家長在家中督促着幼兒練習，一部分家長是教授了幼兒正確拍球的方法並勤加練習，幼兒學會拍球喜歡進行拍球活動；另一部分家長則是讓幼兒自己去練習拍皮球，第一幼兒不知道拍球的方法，第二這個年齡段的幼兒對一樣事物的關注時間不長，第三幼兒嘗試多次後都是失敗會打擊幼兒對這件事情的興趣和信心，會使得幼兒厭惡拍球從而學不會。
成長冊中的作業都要求幼兒自己動手完成，有些家長會幫助幼兒進行“美化”，讓幼兒的作品看起來更加好看，但是這已經失去了幼兒原本繪畫出的童真童趣。所以在以後的作品中請完全讓幼兒自己動手，家長要擔當的任務是從旁指導不動手操作。
本學期開始，我們準備了一個活動“集圖章換禮物”讓幼兒通過自己日常的表現，來換取圖章。當圖章累積到一定數量可進行禮物的'換購，不同數量的圖章可以換購不同的禮物，換購後圖章清空，可以在積累進行換購。收集圖章的本子和禮物已經由家委會進行了購買。這個活動可以激發幼兒的積極性，家長在家中也要多鼓勵幼兒收集圖章。
在剪紙方面，從剪直線到剪圓現在已經開始剪圖案了，在過程中可以看出幼兒之間的差異相當明顯，剪的好的小朋友已經可以剪的較爲精細了，而有些小朋友則還停留在連直線也剪不好的水平，甚至有一個小朋友連剪刀也還不會拿。手指精細動作的發展都是跟幼兒平常的練習分不開的。
這個星期請家長給幼兒購買兩副塑料“七巧板”，一副放在幼兒園進行練習，一副放在家中進行練習。“七巧板”結構簡單、操作簡便、明白易懂，可以拼出1600以上種圖案。“七巧板”可以讓幼兒對形狀、顏色有概念，可以發展幼兒手眼協調能力，擴散思考，給幼兒提供創作的機會。
這個階段的孩子特別渴望得到大人的肯定和認可，小朋友經常會問老師阿姨“你喜不喜歡我啊？”“我棒嗎？”，一句表揚的話可以讓他們樂呵半天。雷凌嫺在剛開學的那幾天，不管做什麼她都說“我不會”，拿來的圖畫紙是空的，“你也可以畫的很漂亮的，你再想想老師剛纔怎麼教你的。”她拿着畫紙又去畫，雖然跟畫的好的小朋友還有差距，但是在她原來的基礎上已經是進步了，這個時候我們就及時的對她進行鼓勵“你很棒哦，你看你也可以畫出來的。”聽完她邊蹦蹦跳跳邊嚷嚷着“老師表揚我了。”一句簡單的表揚、鼓勵可以讓小朋友從消極變的積極，及時的表揚、鼓勵對於幼兒非常重要，一味的批評只會打擊幼兒的自信心。