在現實生活中，一些家長教育孩子主要就是抓孩子的學習，把自身的角色定位爲孩子“學習的柺杖”，而不是“做人的嚮導”。有關專家表示，這種家長角色的錯位會對孩子產生三大危害。
其一，家長“揚短避長”“強己所難”。教孩子做人是家庭教育的最大優勢所在。一些家長卻“ 揚短避長”，把自己定位在輔導孩子的文化知識學習這一教師的角色職責上，讓家庭成爲學校的“第二課堂”。由於家長不懂教學規律，不瞭解教學內容與方法，往往會感到力不從心，這便成了所謂的“強己所難”。雖然有的家長從孩子學習成績提高的暫時現象中嚐到“甜頭”，卻爲孩子的長遠發展和全面發展留下遺憾。
其二，製造了孩子的社會化障礙。專家認爲，由於家長角色定位錯誤，忽視了孩子社會化過程中最需要家庭中成年人幫助的東西，造成他們社會化的不完全。近年來，這樣的`事例在現實生活中不勝枚舉：一個孩子天資聰穎、學習優秀，考上多少人夢寐以求的名牌大學，卻因生活上不會自理而退學；一名研究生因爲害怕獨立與人交往，只好放棄出國深造的機會……孩子成才就這樣在家長的不經意中成爲泡影。
其三，“受累不討好”，造成親子關係不和諧。據專家介紹，一方面，家長爲“保障”孩子的學習，替孩子做了許多他們力所能及的事情，減少了孩子體驗生活的機會；另一方面，不顧及孩子是獨立的個體，替孩子做了許多本應由他們自己做出的決定。這對成長中的孩子來說，無異於一種人生權利的剝奪。
有關專家指出，家長角色錯位的另一負面效應是，背離了孩子的真正需求和成長規律，形成了家長管得越多，孩子越牴觸的惡性循環，極大地影響了親子關係的和諧，這也是家長抱怨“受累不討好”的癥結所在。