後進生的形成有一個過程，後進生的轉化也需要一個過程，最近幾年，我接手的班級，後進的學生在同年級中一直居多，爲此，投入的精力也較多。在工作中我深切體會到，要轉化後進生，除了要具備做好轉化工作的主動意識外，在工作中更要講究方法。
一、要愛護後進生，要讓後進生理解老師的苦心
俗話說：沒有愛心無法進行教育。愛護學生是老師基本的職業道德，不愛護後進生，轉化就是無稽之談，但愛護後進生，未必就能轉化後進生。我的經驗和想法是：只有讓後進生真心理解老師的苦心，才能開啓後進生的心扉。一旦能做到這一點，不管是批評還是表揚，都能產生有效的教育的效果。在實施教育的整個過程中，教師要做到：情真、言誠，通情達理而又嚴格。
二、要了解學生，讓學生了解自己，更要讓家長瞭解自己的子女
瞭解是理解的基礎，是對症下藥的前提。對後進生的瞭解，不能只停留在表面，要正確認識學生，包括對他們的行爲習慣、學習習慣、愛好、父母期望值都要有所瞭解，真正弄清成爲後進的原因。做好後進生的轉化，更重要的是要讓後進生了解自己，可以說絕大多數的後進生都不能自知或不能自拔，特別是一些雙差的後進生，帶着有色眼鏡看周圍，很多正常的批評、幫助，會在他們的思維中得出本末倒置的結論，作爲老師，我們就是要引導他們，讓他們瞭解自己，經常幫助他們剖析自我，幫助他們在學習、生活的座標中尋找到自我，產生自我轉化的內動力。
再次，幫助家長正確認識自己的子女也是轉化後進生的重要環節。子女與父母朝夕相處，父母未必真正知道自己子女致差的原因，特別由於各種原因，孩子隨着年歲增長，生理、心理髮生變化時，多數後進生的家長的教育方法老化，有時根本起不到教育的作用，所以教師在家訪中、家長會上要熱情幫助家長學會教育自己的孩子，把家庭教育的各種閃光點聚合起來，儘可能讓家長找到十分具體、看得見、摸得着的學習榜樣，互相教育，共同提高，減少單純埋怨孩子甚至失去教育信心的現象。
三、要善於發現後進生的閃光點，更要爲他們的進步創造條件
每個人都有自己的長處，後進生也是如此。善於發現他們的閃光點，及時給予表揚，是轉化後進生的有效手段。但我們可以把工作做得更主動一些，譬如：創造一些條件， 幫助他們把光閃出來，或者有目的地幫助他們創造閃光點。前幾年我遇到這樣一個學生，紀律性較差，學習情況也不好，但是非常熱愛勞動，於是 ，在每次的義務勞動中，我就安排他帶好一部分同學，多次以後，他體會到了紀律的重要性，變得遵守紀律了，學習成績也明顯好轉了。有的老師認爲學生在班級中要擔當一定的“班級工作”，即使管鑰匙、管拖把也好，這種做法，實際上就是要爲學生的閃光創造條件。
四、要善於利用班級的羣體力量
對後進生要做耐心細緻的.思想轉化工作，要反覆抓、抓反覆是不言而喻的。但是我們應該看到我們面對的是幾十名學生，如何處理好這些關係，提高工作效率是後進生轉化工作中值得思索的問題。我想我們可以充分利用羣體的力量，來努力做好這個工作。以前我根據班上的情況，對後進生的轉化採用了“一幫一”的方法，充分調動和利用骨幹學生、班幹部，讓他們制定好計劃，經常找後進生談話，幫助他們解決學習上存在的問題，同時，在班裏建立評比制度，定期進行評比看進步。當後進生違紀時，我更多地讓他的同伴去幫助說服，去引導。經過一段時間，許多後進生逐漸樹立了自尊自愛的信念，各個方面明顯有了進步。
五、大膽起用後進生，但要注意提高他們的思想道德素質
大膽使用後進生做班幹部，發揮他們的長處，既有利於班集體的建設，也可以給其他後進生樹立一個榜樣。但是起用後進生，一定要注意提高他們的思想道德品質。後進生被起用初期，一般都會有比較明顯的變化，這種變化主要源自於榮譽感、責任感、信任感和新鮮感。但是它產生的效應常常是短暫的，如果你沒有清醒的認識，往往會使你的班主任工作陷入被動尷尬的局面。要提高他們的思想素質，最好的方法是把他們推到風口浪尖上去摔打，一旦讓他們處理實際問題，他們就必須深入思考，在幫助別人的同時提高自己的認識，只有在思想道德素質方面提高了，起用後進生的效果才能更好。
總之，要想做好後進生的轉化工作，必須克服對後進生感情上的障礙，不厭惡，不嫌棄，不疏遠他們，要滿腔熱情，找出行之有效的方法，這樣轉化工作才能順利，有效。當然，除以上幾點外，班主任還應爲人師表，讓後進生以自己爲楷模，“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，古人的教誨是不能志記的。蘇霍姆林斯基指出，在學生的心裏，班主任既是敬愛的師長，又是最能瞭解和信任他們的朋友，也是最能體貼和愛護他們的母親。在轉化後進生的工作中，班主任更要充當好這三種角色：良師、益友和慈母。只有這樣，才能使每一朵花都展開美麗的花瓣，每一輪朝陽都發出燦爛的光芒。