當閱讀了一本名著後，你心中有什麼感想呢？不妨坐下來好好寫寫讀書筆記吧。那麼我們該怎麼去寫讀書筆記呢？以下是小編幫大家整理的《薛瑞萍教育教學問答》讀書筆記，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
馬斯洛指出，健康的生活就是與世界進行能量的交換。一切生理的和精神的疾病，都源於能量交換渠道的堵塞。
讓我們在有耐心的時候付出足夠的耐心，在沒有耐心的時候擁有放手的勇氣。並非熱情減退，而是聽從自然的命令，調整了熱情傾注的方向。正如孩子小的時候，父母最關注的是孩子的飲食健康，當孩子上學，則更關注孩子的學習和精神成長。
對弱者而言，超出能力的期待和要求，往往帶來不能承受的壓力，往往導致不可逆轉的兩級分化。
蘇霍姆林斯基說：給予完全的耐心，付出全部的努力——然後是等待，等待思維的甦醒。
很多時候，放過了孩子，就是放過了自己。很多時候，看似負責的步步緊逼、窮追不捨，其實是錯把毒藥當美味，其實是把孩子那點原本微弱的信心之火、力量之火給徹底撲滅了。
既竭盡全力又順其自然，既要兒童的發展也不放棄教師的幸福——這纔是使得我們勞動的“創造性大河”擁有充沛水源的正途。
“閒暇出智慧”，這是古希臘人說的。
有多少個備受壓抑的教師，就有多少個班的備受壓抑的孩子。
一個班級是一個有生命的整體。一個班級的家長也一樣，不過相對鬆散一些。一種消極思想出現了，如果我們不去做工作，就會丟失陣地，削弱生機。很多時候，教育就是一種抗衡——不是東風壓倒西風，就是西風壓倒東風。原則問題，寸土不讓；錯誤觀點，止於苗頭。
在面對一個比較混亂的場面的時候，學生亂，教師的方寸不能亂。因爲急躁、憤怒正是你無計可施的表現。一種沒有信心的情緒，可以通過你的表情傳達，而鎮定則將你的信心傳達給學生。每當這個時候，請你以平和的心態，穿透混亂的喧囂的表面，看見很多孩子對安靜的期待，對教師能力的呼喚，你且對亂孩子視而不見，你點名表揚那些保持安靜的人，試試看——安靜和信心，便從這裏傳染開去。
“無限信仰書籍的力量”，這是蘇大師的'話。
什麼是第一重要的教育原則？連續性。什麼叫智慧？就是對值得做的事情專心致志。杜威和洛克，說的其實是一個道理。
簡單的招數練到極致，就是絕招。
在我這裏，24年如一日持之以恆的就是：竭盡全力讓每一個孩子成爲終身讀書人，讓班級成爲書香班級；竭盡全力讓每個孩子所在的家庭成爲書香之家。最聰明的人不是善於解決問題的人，而是善於消滅問題的人，即讓問題不出現的人。讀好書，走正道。當班級裏的孩子大多帶着書卷氣息的時候，很多令人頭疼的問題將不出現。
蘇霍姆林斯基的話：
最完備的教育方式是“學校——家庭教育”。
施行“學校——家庭教育”不僅可以很好地培養年輕一代，而且還可以使家庭和父母的道德面貌完美。沒有對子女的教育，沒有父母對學校生活的積極參與，沒有成人與孩子之間經常的精神上的接觸和相互充實，就不可能有作爲社會基層單位的家庭本身，不可能有學校這個最重要的教育教學機關，也不可能有社會在精神上的進步。
生活雄辯地批駁了那種認爲未來屬於脫離家庭的寄宿學校的主張。凡屬削弱家庭經常教育孩子的一切，同時也會削弱學校。由此引出學校一項極爲重要的任務：向家長傳授教育學方面的基本知識。
蘇大師說，在涉及善惡的大是大非的問題上，教師一定要表現出強烈的愛憎——這將給學生留下深刻的印象。