期中考試早就結束了，懶於寫下它，就是等考試結果。
今年所教的兩個班，學生比較內向，不活躍，上課談不上主動舉手，積極發言，主動與老師交流溝通，所以，課上很沉悶，沉悶得讓人窒息。
延伸到早讀、晚讀課，聲音細弱如蚊蚋，嗡嗡嚶嚶的，不少學生在這種不溫不火的讀書環境中，進入夢鄉，真的，佩服那些學生，雙手捧着書，腦袋像正在啄食的小雞一樣，上上下下的起伏着。倘若，大喝一聲，又怕嚇着他們；拍着他們的頭顱，只能輕輕地，否則，不講理的，會反咬一口，你打他，或者你推搡他，這是體罰或者變相體罰。其實，我從教幾十年來，還未遇見。
多次講讀書的重要，反覆強調讀書要"三到"，那就是心到、手到、口到。並且，講解大聲讀書的便於記憶，默讀便於理解的深刻道理，還有餓肚子讀書，便於記載在腦海的深處，吃飽了，非常適宜學習數理化等理科……
學生的讀書勁頭就是沒有調動起來，一次語文課，和學生複習蘇軾的《惠崇<；春江晚景>；》晚景這首詩，靈感的火花突然迸發，在黑板上，寫下了這樣一副對聯：
杜鵑血啼，何須春風有耳，
春江水暖，焉用灰鴨試足。
橫批：用心讀書。
面對一頭霧水的學生，不懂其中蘊涵的道理，同時學生也張着好奇的眼睛望望你，看看他，試探着，小聲討論着，我要的就是這種結果，過了5分鐘，請成績最好的女生，站起來說說，只知道，“杜鵑啼血”就是大聲讀書，要讀到口乾舌燥，甚至嘴脣磨成血。其他不知，我說有耳的春風，是老師，上聯就是，爲什麼要老師用耳朵來聽呢？
下聯呢，“春江水暖”水暖就是讀書取得的成績，而且成績是喜人的，是富有詩意的。那“灰鴨”呢，那肯定除了你們這些學生之外的`學生，不過同學們，這裏決不是貶低他們。這句話，是說同學們不要失掉讀書取得好成績的最佳時機。
靠窗的一位同學拉開了窗簾，初升的朝陽透過窗來，在同學們的臉上打出一道道光圈光圈。還有十分鐘下課，同學們，讀書吧，朗朗的讀書聲和着縷縷太陽的金線，飛出了窗外，飄蕩在校園的上空。
以後讀書，全體學生都要朗誦着這副對聯，因爲它是我和同學們的最愛。