在當下這個社會中，大家逐漸認識到報告的重要性，報告中涉及到專業性術語要解釋清楚。那麼報告應該怎麼寫才合適呢？下面是小編收集整理的農民工子女調研報告範本，希望對大家有所幫助。
自從一年前選擇了農學作爲自己的專業，就對“三農”事業情有獨鍾了。在剛剛過去的這一學期裏，我到一所農民工子弟學校——喜良小學進行了支教。在這一過程中，我一直想對農民工子女在授課內容之外有一個更深入的溝通和認識。無奈受課時和其他條件的限制，我與孩子們的關係就只能一直停留在老師與學生的這一層了。這次團委組織的農民工子女調研活動恰恰提供了這樣一個近距離接觸和深入瞭解他們的機會，彌補了我心中的遺憾。
前期唐書記帶我和尹付軍、裴洛偉到瀋陽藥科大學進行志願者培訓，使我對這次活動更加信心十足，充滿了期待。以前，我以爲做志願活動，需要的只是年輕人的激情和悲憫天下的愛心。但是通過這次培訓，我認識到自己的理解實在太過片面。首先，志願服務的對象不僅是那些需要幫助的弱勢羣體，還包括一些大型活動(如大型賽事、博覽會)的服務和管理工作;其次，志願服務靠的不僅僅是一時的衝動，更需要長久的樂於奉獻的內心;再次，志願者不單是年輕人或者說大學生羣體的專有名詞，更多的是屬於一個更大的羣體，很多有愛心、不甘於只是索取的孩子、中年人，甚至是老同志也早已加入到了志願者的行列;還有，一些間接進行的、對志願服務有促進作用的間接志願服務，也是志願服務的`一部分，從事這些工作的人也是志願者，如安排進行直接志願服務的志願者的食宿、進行前期活動的策劃、安排等;最後，在進行志願活動的過程中，要講究方式方法，對待不同的服務對象要考慮到不同的問題，比如這次針對農民工子女，我們要注意調研前的破冰、注意說話時的語氣和用詞等細節。
帶着信心和期待，我們如期到已定好的小學做調研，我去的是二零五小學。學校的在校學生中，農民工子女和非農民工子女都佔有不小的比例，所以該校老師在我們到達後臨時通知三到六年級的農民工子女到一樓的兩個教室集合坐好。此言一出，我們幾個志願者面面相覷，原因是“農民工子女”這種比較敏感的詞彙我們是堅決不能說的，沒想到調研還沒開始，學校的老師就毫不避諱的在廣播裏喊了出來。這會給我們下面的活動帶來怎樣的影響?我們的任務能順利完成嗎?我們心裏誰都沒底，大家手心裏都捏了一把汗。好在在後來的交流和活動進展中，可以看出這個細節對此次調研並無實際影響。
我在此次二零五小學的調研活動中，除需和尹付軍在兩位研究生學長的帶領下整體負責外，還負責照相，因此研究生給老師們做問卷和本科生給孩子們做問卷我都幾乎能夠全程觀察和感受到。整體來說，前者有驚無險，後者辛苦並快樂着。這裏不再贅述整個過程，只說說我有感觸的幾個片段吧
給老師做問卷是在 一個不大的辦公室裏進行的。該小學的大隊輔導員爲我們找來了幾位有經驗的班主任老師和一位校裏的主任。由於之前的交流不充分、準備不到位，因此很不幸的事情發生了。調研一開始，研究生學長就把調查問卷拿了出來，有幾位老師或是很順其自然地，或是有防範心理地把問卷瀏覽了一遍，這對我們後面的工作產生了不小的阻力。但是經過後來充分的交流，老師們還是支持了我們的調研，最後較爲圓滿地完成了問卷。其中那位學校的主任是位年齡不小的女老師，個頭不高，其貌不揚，可是說起話來實在是很有水平。很明顯，她對我們的到來並不表示歡迎，可是從她說的話裏又不太能夠聽出來。她跟我們說了很多，可就是沒有一句是有實際意義的，這一度讓我和兩位研究生學長感覺尷尬極了。這真是語言的藝術啊!還有一位老班主任告訴我們，在他們學校，農民工子女可以享受很多照顧，不論是在各種費用的減免上，還是在各項榮譽的評比上都佔有很大的優勢，甚至有的家長和孩子都希望自己也是農民工或是農民工子女了。而且現在不少的農民工可以掙到很多錢，經濟條件還不錯。所以說現在的農民工子女缺少的並不是關愛，而是感恩教育、而是更深層次的心理引導。這確實是我們國家、教育者和我們志願者應該深思的問題。