在生活中，大家逐漸認識到報告的重要性，不同種類的報告具有不同的用途。那麼一般報告是怎麼寫的呢？以下是小編精心整理的學生調查報告10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學生調查報告 篇1
關鍵詞 ：高職大學生 戀愛觀 性行爲
青春是美好的，戀愛的季節是青春洋溢的季節。高職大學生處在活力的青春期，戀愛因青春顯得更加美妙，因而戀愛已成爲大學普遍的現象，然而大學生處在特殊的時期，不成熟的戀愛心理也會給戀愛帶來一些負面影響。莎士比亞說過：“愛是一種甜蜜的痛苦。真誠的愛情不是走一條平坦的道路。”愛情是人生活中非常美好的事情，而在戀愛中遭遇挫折也是常有的事。在處理失戀的問題上，正確的態度是做到失戀不失德，失戀不失態，失戀不失志。
對於大學生戀愛觀的調查已有不少研究，但針對高職大學生的調查，很少有這方面的文獻資料。針對高職院校的學生來說，由於高職學歷在複雜艱難的就業環境中往往處於弱勢，從而引起他們內心更多的矛盾和迷茫。因此本項目基於高職層面進行研究具有極其重要的現實意義。本文就對高職大學生戀愛現狀進行了調查和分析，並提出了相應具體的對策及建議。
二、調研方向
（一）調研基本思路
（1）設計高職大學生戀愛觀的調查問卷
（2）查找相關文件資料並學習
（3）實證分析當前高職大學生的戀愛觀
（4）有針對性地提出建議和意見
問卷調查採取隨機抽樣的方式進行，同時選取一些有典型調查意義個體高職大學生進行訪問。通過本調研，分析當代在校高職大學生對戀愛的看法及其中存在的問題，並針對性提出相應的建議。
（二）研究的目的和意義
愛情如紫色般神祕，又如粉色般美好甜蜜。悠悠的大學校園，漫漫的樹蔭走道，櫻花的瓣兒零零落落，金色的楓葉如蝶兒在翩翩飛舞……是誰的玫瑰在心頭盛開？又是誰在那傷心哭泣……浪漫的季節，浪漫的青春，浪漫的愛情在你我心頭萌芽、在你我身邊悄然發生了。
當今高職學院，大學生談戀愛已經是很普遍的現象了，校園裏，教室中、自習室到處可以見到成雙成對活動的大學生情侶們。在校學生的年齡平均在20歲左右，已經是合法的公民、成年人，從這些來說談戀愛本是毋庸置疑的。但他們的生理上心裏上發育趨向於成熟，又不完全成熟，戀愛後隨之而來的思想觀念上的波動，使戀人之間無休止的爭吵；有的人因情所困，放棄學業，悔恨終生；有的爲了愛情大打出手，甚至出現校園喋血事件。通過調查我們可以知道高職的大學生是如何看待大學期間戀愛的呢？他們對待愛情的觀念又是什麼呢？是否會把戀愛當成大學期間排解憂愁的方法？是否會把戀愛當成一種時尚，展示自己能力的一種方式？是否因爲思想的解放而帶給自己感情上的傷害？是否會影響到求學期間的學習？是否會產生嚴重的心理障礙？等等所有的一切一切……
我們想要走近他們，瞭解他們，希望能發現問題、尋找原因，從而幫助高職大學生樹立正確的戀愛觀，使之擁有健康的戀愛心態；幫助高職大學生明確學習目的，有利於提高大學期間的學習積極性；對於提升高職大學生的就業和職業能力也都有極其重要的意義。
（三）調查研究範圍及方法
在調查中，我們採用的是結構型問卷，調查範圍涉及了整個濱江校區的高職學生。針對在杭濱江區4個高職學院，即浙江商業職業技術學院，浙江藝術職業技術學院，浙江機電職業技術學院，浙江警察學院。
通過調查，採取分層抽樣等抽樣方法，隨機發放問卷的形式，調查對象涉及不同院校、不同專業、不同年級。共發放問卷1000份，其中有效問卷928份，產生廢卷72份，有效問卷佔92.8%。本次問卷調查公開、公正，真實科學。我組對這928份有效問卷進行數據統計分析，瞭解高職大學生對戀愛觀的心態。
三、調查數據研究及分析
（此博中數據分析圖略）
（一）高職大學生的戀愛人數
依據調查問卷第一題，我們統計得出有45％的同學正在談戀愛，55％的同學沒有談過戀愛。通過圖表分析顯示，說明多數男女生都沒有在談戀愛，相對來說在談戀愛的女生約爲被調查女生總數的三分之一。
（二）高職大學生的戀愛動機
高爾基說：“在生活中，沒有任何東西比人的行動更重要，更珍貴的了。”心理學家告訴我們，人的需要產生了動機，而動機支配着行爲。因此，在研究高職大學生的戀愛觀的時，對這一動機進行了調查研究。調查發現有2 %的同學是因爲看到大家都有男女朋友覺得自己沒面子纔開始談戀愛的，是一種趕潮流現象，與從衆心理有關。處在青春期的大學生往往對自我缺乏充分的肯定和信心，甚至認爲自己沒有戀人而自卑，所以她們不會“逆潮流而行”的。有14 %的同學則是爲了彌補內心的空虛，尋找精神寄託。上大學後，對於很多人來說是重新面對一個完全陌生的新環境，內心比較空虛和孤獨寂寞，不可避免地要找一個可以停自己傾訴的朋友。大部分的同學會認爲與異性交往起來往往比同性要容易得多。當兩個人交往加深時，也就不可避免地會發展成爲特殊關係。“上大學找個朋友和自己是一代人，有相似的經歷和感受，可以互相訴說，相互傾聽。”這是很多同學的想法。5%的人則是爲了證明自己的魅力。其中50 %的同學是由於彼此被對方的某些優點所吸引了，是志同道合型的。
（三）高職大學生戀愛渠道
隨着經濟的發展，通訊工具的不斷進步，現代大學生的交友面不斷擴大,課餘生活更加豐富多彩，認識朋友的途徑也日益增多。各種朋友都有可能成爲親密的戀人，但佔主體的是校友和同學，佔了46 %的比例。在長久的相處過程中，產生了感情，正是所謂的日久生情。有19 %的同學是在社會活動中認識的，他們有共同的興趣愛好，在生活中不斷深入認識對方，有共同的話題語言和追求，因此很容易能成爲戀人。隨着網絡的日益發達，也爲同學們認識和尋找戀人提供了良好的平臺，其中8%的同學是通過網絡認識戀人的，但這是否是一種好途徑還是值得我們大家思考的。有13％的同學是本來不認識的，偶然邂逅，覺得好就主動追，正所謂“衆裏尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”。在高度開放的21世紀，雖然人們的思想觀念比較開放，但深受傳統觀念的影響，很多傳統昂還是都保留着，有14％的同學是經過朋友介紹認識的。這是一種比較古老的方法，但也是不失爲一種好方法。
（四）高職大學生戀人見面頻率
一對戀人是否要天天在一起呢？怎麼樣的頻率纔是最合適的呢？我們對正在談戀愛的人進行了調查，結果是：正在談戀愛的學生有14%是天天在一起的，17％是每天一兩次，15％是每週一兩次，12％是每月一兩次,42%選擇了其它以每兩隔三天見一次爲主。其實見面頻率的高低，與愛的程度並沒很大關聯，天天見，不見得關係好，不常見，也不見得不思念。關鍵在於，你的愛人是否可以適應你選擇的見面頻率。見面是一種緩解相思的方式，更是一種生活狀態的融合。
（五）高職大學生的愛情觀
我們在對“您對大學期間的愛情持什麼態度？”這一問題進行調查時發現：有38%的人選擇真摯的情感，18%的人認爲只是玩玩而已，何必當真，這是一種不負責任的態度。17%的人認爲會影響學業，得不償失。另外27%的人選擇了其它。
（六）戀愛對學生的影響
有學者指出：“對青年人來說，戀愛更多的是一種涉及生活全貌和人格整體的事情。如果說一個人進入青年期以後，在人格、生活態度以及人生觀上發生了很大的變化，那麼導致這種變化的最大因素，大概莫過於戀愛的影響。”因此，我們對“高職大學生談戀愛影響學習和社會工作嗎？”這一問題進行了調查。調查表明31%的同學認爲戀愛是可以相互促進的，基本不怎麼影響的佔26%，有一點影響，還能應付過來佔27%，9%的同學認爲影響很大，玩不轉了，另外身心俱疲的有7%。總的來說絕大多數同學認爲戀愛產生的影響不大。不過影響是因人而異的，因爲每個人的世界觀、人生觀、價值觀、性格等都是不同的，因此所產生的影響也是不同的。
（七）高職大學生愛情面臨的問題
通過以下2個圖表可以看出現在與未來的戀愛之間發生的問題的不同。現在有30%的人認爲經濟難以支持，到以後有39%的人是認爲畢業之後各奔東西，難在一起。不過也有25%的同學認爲是面臨很大的經濟壓力。
（八）高職大學生的性開放程度
戀愛觀念開放，傳統道德淡化。隨着時代的發展，當今大學生戀愛觀日益開放，傳統的道德觀念逐漸淡化了。在回答“能否接受婚前性行爲”的問題時，有20%的高職大學生認爲很正常，完全可以沒什麼大不了的，持支持態度；26%的同學是不清楚不反對也不支持的；25%的同學是反對的絕對不能；雖然中國的傳統文化及倫理道德對大學生的影響很較深，但隨着對方開放的範圍的不斷擴大，西方思想的不斷深入影響，當今高職大學生的戀愛觀念也逐漸變得開放起來了。
我們對“您所能接受的大學期間戀愛雙方的親密程度是？”這一問題進行了調查。結果表明有40％的正在戀愛的人可以接受接吻，23％的可以接受性關係，這是由於高職大學生處於青年發展的中期，其身心發展的最明顯特徵是隨着極大的生理變化，其性心理也得到快速發展並走向成熟。性是一種強烈的生命衝動，青年的性心理充滿矛盾。他們的性渴望不可抗拒接。但這種勢頭並不是不可抑制的。其主要原因是因爲缺少性健康教育，對婚前性行爲後果的嚴重性缺乏認識，這種現狀實際上已經使部分高職大學生面臨未婚先孕、人工流產和性病等生殖健康問題的威脅。這也說明包括生殖健康在內的性健康教育是當前相當薄弱的環節。調查數據表明當今高職大學生婚前性行爲正處於危險階段。受西方的性自由生活方式的影響，使某些高職大學生的性觀念和性態度已日趨自由化，在交往過程中發生了性關係，接吻更是平常的事了。
（九）學院領導應對學生戀愛的態度
調查顯示有37%的人認爲老師和領導應該對高職大學生談戀愛正確引導，11%的人則希望老師和領導可以提倡高職大學生戀愛，另外順其自然的佔52%。
四、調查結論及建議
（一）調查結論：
高職大學生在校學習期間過早地談戀愛，會嚴重影響自己的學業。因爲談情說愛要佔用大量的時間，耗費相當多的精力，而人的時間、精力都是有限的，把大量的時間和精力用在二人世界，談情說愛，必然會減少用在學習和參加集體活動方面的時間和精力。甚至聽課不能專心，休息不能安穩。這樣下去，就會明顯影響學習成績，並使綜合素質的提高受限，畢業後在就業明顯處於劣勢。有的同學甚至因爲感情糾紛而不能完成學業，拿不到畢業證書而悔恨終生。我們常常會在省市電臺夜話節目裏聽到這些同學痛苦地訴說自己大學期間過早談戀愛導致學業荒廢，戀愛失敗，陷入一籌莫展的境況。這種教訓確實是對我們廣大同學的深刻警示。
在調查中，我們提出“在大學有限的時間裏您準備怎麼分配您的時間和精力？”這個問題。有絕大多數高職大學生都不假思索的選擇了學習，一位戀愛中的男生說：“努力做好自己的本職事情，使自己多有些本事。”這說明，在高職大學生心中，學習還是重於愛情的。當然這並不是說爲了學習可以拋開愛情，但愛情必須是建立在學習的基礎之上的。的確，愛情的建立離不開基礎，“萬丈高樓平第起”，戀愛也是如此。黑格爾也說：“愛情要達到完美的境界就必須聯繫到全部意識，聯繫到全部見解和旨趣的高貴性。”年輕人正應該抓住可貴的時間，在學習上付出自己艱辛的勞動和汗水，把愛情看成是生活的一個側面，而不是全部。學習與愛情兩者，有同學認爲那種“若爲愛情故，二者皆可拋”的想法是不可效仿的。
通過調查也有不少同學因爲戀愛嚴重影響自己的學習和生活，使自己身心俱疲。當然這種不健康的戀愛觀固然是存在於一小部分人羣裏的。高職大學生擁有正確的戀愛觀將對他們認識自我、完善自我、發展自我、超越自我起到積極的作用。因此，對於在高職大學生中出現的戀愛現象，我們要正確對待，積極引導。尤其要學會理性的處理好因愛情而引起的一系列矛盾與選擇。擁有正確的戀愛觀，合理戀愛，才能讓自己的大學生活因愛情而錦上添花。
另外，高職大學生在校期間談戀愛會增加經濟負擔。大學生儘管已是成年人，但仍然處在學習成長期，經濟上還沒有獨立，人生的經驗還沒有多少積累，更沒有完全搞懂婚姻家庭是怎麼回事，自己負有什麼樣的社會責任，這樣，戀愛的基礎就很脆弱，在很大程度上只是青年異性的相互吸引，對異性的好感，或對對方某些方面的欣賞。其實，遇到這種情況，完全可以以普通同學正常交往，把對對方的好感、欣賞變成互相鼓勵、努力學習，共同進步。待條件成熟時，再考慮是否確立戀愛關係，
綜上所述，高職大學生在校學習期間，應該要把主要精力用在學業上，儘量與更多的同學建立友誼，廣交朋友，爲畢業後走向社會打好堅實基礎。如果過早的談戀愛，陷入感情糾葛，影響學業和前途，實在是弊多利少。
（二）高職大學生樹立正確戀愛觀的建議
1、樹立正確的戀愛觀：(1)提倡志同道合的愛情，在戀人的選擇上最重要的條件應該是志同道合，思想品德、事業理想和生活情趣等大體一致。應該是理想、道德、義務、事業的有機結合。一般情況下，異性感情的發展是沿着熟人－朋友－好朋友－知己－戀人這一線索發展的。在分享快樂和痛苦、共同成長的過程中，愛情就會產生和發展。(2)擺正愛情與事業的關係，高職大學生應該把事業放在首位，擺正愛情與事業的關係，不能把寶貴的時間都用於談情說愛而放鬆了學習。因爲學業是高職大學生價值感的主要支柱。 (3)懂得愛情是一種相互理解，是相互信任，是一份責任和奉獻。理解對方是爲個人和對方營造一種輕鬆和快樂的氛圍，相互信任是自信的表現，責任和奉獻則意味着個人道德的修養，它是獲得崇高的愛情的基礎。發展健康的戀愛行爲：(1)戀愛言談要文雅，講究語言美，行爲大方。交談中要誠懇坦率自然，不要爲了顯示自己而裝腔作勢，矯揉造作；不能出言不遜，污言穢語，舉止粗魯；相互瞭解，不要無休止地盤問對方，使對方自尊心受損。（2)親暱動作要高雅，避免粗俗化。高雅的親暱動作發揮愛情的愉悅感和心理效應，而粗俗的親暱動作往往引起情感分離的消極心理效果，有損於愛情的純潔與尊嚴，同時對旁人也是一種不良的心理刺激。(3)善於控制感情，理智行事。一方面要注意剋制和調節，另一方面要注意轉移和昇華，參加各種文娛活動，與戀人多談談學習和工作，把戀愛行爲限制在社會規範內，不致越軌，要使愛情沿着健康的道路發展。
2、要正確處理戀愛挫折
（1）正視現實，失戀之苦在於一個“戀”字，愛情是雙向、相互的，以雙方的愛情爲基礎，失去任何一方，愛情就會失去了平衡，戀愛即告終止。這時失戀的一方無論對另一方愛得有多深，都是不現實的了。
（2）換位思考，要設身處地的爲對方着想。這樣作有助於你理解對方終止愛情的原因，有助於你接受失戀這一痛苦的現實並及早走出失戀的陰影。
（3）感情宣泄。不要過分地隱藏或壓抑失戀帶來的痛苦，要找適當的方式進行宣泄。通常宣泄的方法有：1）眼淚緩解法。在悲痛欲絕時大哭一場，可以使情緒平靜。專家認爲，眼淚能把有機體在應激反應過程中產生的某種毒素排出去。2）運動緩解法。劇烈的體育運動有助於釋放激動情緒帶來的能量。3）轉移注意。時常要想起以前和戀人在一起的點點滴滴，心情不佳時，可以做些自己感興趣的事。4）文飾法。當得不到自己愛的人，失戀時，援引合理的理由和事實來解釋挫折，從而獲得精神上的安慰。5）傾訴。向可以信任的師長，同學，朋友，老師等訴說自己心中的煩惱，也可以寫日記或寫信。如果感覺心中的積鬱實在太深，無法排解時，也可以找心理諮詢師進行心理諮詢。
（4）情境轉移。失戀後之所以難以擺脫戀情的困擾，就在於生活的方方面面都與昔日的戀人有者千絲萬縷的聯繫，所以要向擺脫失戀的痛苦，就要換一個嶄新的環境，暫時離開曾經熟悉的環境。把自己置身於一個歡樂的環境中去。如多交一些朋友，多參加一些集體性的娛樂活動，或者可以找人去逛逛街，出去旅遊散散心等，這樣有助於心情的開闊。另一方面是由於失戀後有一種空虛感，暫時難以適應，所以可以用工作或其他什麼方法來充實自己，不讓在有空餘的實踐胡思亂想。
（5）昇華。要儘快把失戀昇華爲一種奮發向上的動力，儘快投入到學習或者工作中去。切不可因爲失戀而一蹶不振，認爲生活、人生都失去了意義。要知道，戀愛是生活的重要組成部分，但不失生活的全部，要正確的看待愛情，擺正愛情的位置，處理好愛情於學習，愛情於人生，愛情於婚姻的關係。
3、端正戀愛動機。戀愛是未來尋找志同道合、白頭偕老的終身伴侶，而不是爲了安慰解悶，尋找刺激，更不是單純爲了性的滿足。戀愛對象的選擇是一個複雜的過程，不能忽視了經濟、政治、文化、個性等因素，但是共同的理想的指向、共同的品德和情操是最根本的。戀愛動機的好壞，直接關係的戀愛的成功與否。大學生作爲新時代的橋樑，其戀愛觀應該是理想、道德、事業和性愛的有機結合。
4、加強高職大學生健康、科學的性知識教育。高職大學生還處在人生的過度階段，雖然接受了十多年的教育，但涉及性教育的方面還很少，對於異性也還只處於一種羨慕和嚮往階段，很多知識還是濛濛隆隆的，並不是十分了解。如果缺乏性教育，在與異性交往過程中很容易犯錯誤，甚至出現越軌行爲。在缺乏一定常識的前提下，對於自己的錯誤行爲並不能很好的認識，對於行爲產生的後果也沒有能力來解決。從而會造成心理或生活上的壓力和障礙，對於高職大學生的健康成長是十分不利的。
5、促進和諧校園文化建設。一是通過利用板報、知識競賽、演講比賽、卡拉OK、文藝演出、籃球賽等各種文體活動豐富學生的業餘生活，活躍身心；二是加強大學生心理健康教育。充分利用大學的網絡資源，積極開展心理諮詢活動和性健康諮詢服務，幫助大學生端正戀愛婚姻的態度，調節同學因戀愛受挫而引起的心理衝突和心理失衡，從而培養健全的人格。
6、加強學生成才教育，引導學生樹立遠大的理想。學生戀愛與否和學生的理想、事業心緊密聯繫。我們要引導學生追求事業、理想和前途，使其認識到愛情只是人生的一部分，不是人生的全部，因此不能只顧兒女情長，荒廢學業和前途。
學生調查報告 篇2
星期五那天，王老師佈置了一項特殊的作業，調查環境污染情況。星期日早上，我召集了九組所有成員，由於耿紹博去他姥姥家，所以由我和喬軼軒來完成這次調查。
我們我們去了兩個地方，首先去了環保局。我們倆看到有一個小屏幕，上面還有一個像麥克風似的東西。喬軼軒的爸爸說：“那是噪音檢測器。”“原來如此。”我倆還看到了屏幕上寫着56——60分貝。意思是城市噪音是56--60分貝，這說明城市的噪音是中等情況。但我和喬軼軒大喊了一聲卻能達到76分貝。我驚訝的想：“啊！城市噪音是56分貝，爲什麼大喊一聲卻是76分貝？”
我們調查完城市噪音污染以後，來到了第二站：紅海子溼地公園。在這裏我們倆調查的是水污染的情況。我乍一看看到的是藍藍的海。但細一看，看到的卻是灰濛濛的海水，和髒髒的海藻。並且還有從海上飄來的死魚！喬軼軒說道：“去年來到這裏的時候水很清，還可以洗手洗腳呢！但如今卻是灰濛濛的一片。”我也很悲傷，心想：“僅僅才一年，海水怎麼就渾濁不堪了呢？”原來是因爲這些髒水都來自於生活中的髒水。看來以後人們不能往海里倒入髒水了，還得節約用水。這樣才能減少髒水哩！俗話說得好啊！“丟掉的是品質，撿起的品德！”
學生調查報告 篇3
最近，我們班同學戴眼鏡越來越多。到底有多少位同學戴上眼鏡呢？是什麼原因導致我們班同學戴上眼鏡越來越多呢？我們怎樣保護好我們的眼睛呢？我帶着我的問題，在班級裏進行了調查。
我從“戴眼鏡的人數”“戴眼鏡的原因”的方面，進行了調查。經過我的調查，我將我調查的數據填到我準備好的調查表。
一.戴眼鏡的人數。
調查顯示；有53%女生戴上了眼鏡，有47%男生戴上了眼鏡。這是什麼原因讓女生人數大於男生人數呢？這是我很疑惑。
二.戴眼鏡的原因。
調查顯示；有27%的同學看書造成的，有40%的同學玩電腦造成的，有33%的同學看電視造成的。
我們怎樣保護好我們的眼睛呢？我建議；
A.不要在光線過強、過暗的環境下看書，玩電腦或看電視。
B.不要讓眼睛過於疲勞。
C.要近距離，長時間看書，玩電腦或看電視。
D.認真做眼保健操。
E.端正看書，寫字的姿勢。
F.不要用髒手擦、揉眼睛。
通過這次調查，我深刻地認識到，眼睛是我們心靈的窗戶，愛護眼睛就是愛護我們心靈的窗戶。爲了我們的眼睛，應該養成良好的習慣。
學生調查報告 篇4
開展學生學習需求評估是實施素質教育、深化課程改革、落實學生髮展爲本理念的現實要求[1]。瞭解學生的學習需求，是學生培養工作中不可或缺的工作。需求分析是課程設計過程中的重要環節，也是教師組織教學、使用教材、決定教學方法、評估教學結果的依據[2]。通過對我校中藥學專業學生的學習需求進行調查分析，並進行分類整理，來了解學生的學習現狀及對醫學教育教學的需求，分析學校現有資源及約束條件，查找教學過程中現有的缺點與不足，爲學校有針對性地開展中藥學教育教學提供科學依據。現將調查分析報道如下。
一、對象與方法
1。調查對象。整羣抽取大連大學醫學院本科中藥學專業的20xx—20xx級全體學生作爲調查對象，共計183人。
2。調查方法。根據研究目的自行設計調查問卷，集中各班的學生，進行匿名自填式問卷調查。調查內容包括：學生的一般情況、學習需求、自我評價等，以及對學校基礎設施、教師教學、課程設置的看法和建議等。其中1—11題爲單選題，12—16題爲多選題，17—18題爲自答題。
二、結果
1。一般情況。發放問卷183份，回收問卷182份，有效問卷180份，有效回收率爲98。90%。其中中藥學專業20xx級（大一）男生9人、女生15人，共計24人，佔總人數13。33%；20xx級（大二）男生11人、女生27人，共計38人，佔總人數21。11%；20xx級（大三）男生8人、女生48人，共計56人，佔總人數31。11%；20xx級（大四）男生24人、女生38人，共計62人，佔總人數34。44%。
2。中藥學專業學生對入學教育、就業指導、畢業論文的看法。調查問卷中，關於中藥學專業學生對入學教育、就業指導、畢業論文的看法統計發現，180名中藥學專業同學中，152名（84。44%）同學認爲入學教育能幫助學生儘快適應大學的學習生活，可見入學教育對學生在大學期間的學習生活有重要的引導作用。
122名（67。77%）同學認爲就業指導能夠幫助學生找準就業目標、更新觀念。同時，仍有部分同學對該觀點持保留態度，說明我校的就業指導有待加強提高。首先，應更注重學生的自我定位，使學生有一個實際準確的職業規劃。其次，應細心挖掘每個學生的自身優勢，量體裁衣，並提高學生綜合素質。再次，針對不同專業或不同去向，結合社會需求，進行差異化指導。
138名（76。67%）同學認爲畢業論文能夠培養學生綜合應用所學知識和技能解決實際問題的能力。結果可見，學校應加強培養學生的綜合知識技能運用能力和解決實際問題能力，可從以下兩方面着手：首先，導師可根據學生愛好或專長，引導學生自行決定畢業論文題目和範圍；其次，日常學習生活中，教師應在小組討論、案例分析教學實驗技能培訓中，激發並培養學生綜合運用知識的能力。
3。中藥學專業學生對課程設置、教學方法、考覈評價方式的看法。（1）中藥學專業學生對課程設置的看法。高校課程是決定高等教育質量如何的關鍵性因素，也是決定其人才培養目標能否實現的核心[3]。調查統計發現，180名中藥學專業同學中，136名（75。56%）學生認爲理論課程和實踐課程的結構比例能夠達到人才培養目標要求；134名（74。44%）學生認爲必修課和選修課結構比例能夠達到人才培養目標要求；151名（83。89%）學生認爲公共基礎課、醫學基礎課、專業課的結構比例能夠達到人才培養目標要求；136名（75。56%）學生認爲人文課程能夠達到人才培養目標要求。以上調查結果表明，我校課程設置基本能符合學生培養標準，但仍存在提升空間：可適當增加臨牀實踐課程的課時，給學生更多動手操作、臨牀實踐的機會；教師在授課時可多采用案例教學，激發學生獨立思考問題的能力；適當調整公共基礎課、醫學基礎課、專業課的結構比例，專業課應小班授課、專業區分化教學，使醫學課程的設置緊密順應現代醫學科技和社會需求[4]。（2）中藥學專業學生對教學方法、考覈評價方式的看法。教學方法是教學活動的基本要素，是增強教學效果和提高人才培養質量的重要手段[5]。表1爲學生感興趣的教學方法統計結果。調查統計發現，學生最感興趣的教學方法依次是案例教學、課堂講授、小組討論、基於網絡的學習、PBL教學以及其他。教師教學過程中應充分考慮學生的學習需求，將更多的典型案例融入教學過程中，並濃縮提煉課堂講授的重點難點，設計合理的學習情境，激發學生自主在探究過程中學習及應用學科思想。
考覈評價方式決定教育實效。教育部要求加強高校基礎研究，轉變考覈評價方式[6]。表2爲學生認爲合適考覈評價方式的統計結果。調查統計發現，相比於期末考試和平時考試，學生更願意接受形成性評價作爲考覈評價方式。形成性評價是爲引導教學過程正確、完善地前進而對學生學習結果和教師教學效果採取的評價，其主要目的是爲了發現每個學生的潛質，強化改進學生的學習，併爲教師提供反饋。此種評價方法亦可以減輕學生的學習壓力，使學生能擁有更多的自主學習時間，而不是爲了應付考試，盲目地學習。學校應在部分學科或課程教學中試行此評價模式，根據學生需求和學校實際情況完善體系標準後，推廣形成性評價考覈方式。
4。中藥學專業學生對學校基礎設施建設、實習情況的看法。在學生對教學設備設施需求的統計結果中發現，180名中藥學專業同學中，130名（72。22%）學生認爲教學設備、教學設施能夠滿足學生的學習需要。學校會繼續更新教學設備，完善教學設施，提高教學硬件水平，爲學生學習生活提供優質條件。
在學生對實驗室或見習、實際基地需求的統計結果中發現，180名中藥學專業同學中，144名（80。00%）學生認爲實驗室或見習、實際基地能夠滿足學生的學習需要。學校會繼續加強實驗室管理，增加實驗課程，增設公共開放實驗室，爲學生提供更多的實習、實踐機會，提高學生的動手能力和獨立思考問題、解決問題的能力。
在學生對圖書館需求的統計結果中發現，180名中藥學專業同學中，164名（91。11%）學生認爲圖書館（含電子閱覽室、數字圖書館等）能夠滿足學生的學習需要。證明學校圖書館改造工程有良好的成效，能夠爲學生提供良好的學習環境。
在學生對實習和社會實踐需求的統計結果中發現，180名中藥學專業同學中，149名（82。78%）學生認爲實習和社會實踐能夠幫助學生了解社會，培養實踐能力和創新能力。未來學校將增設更多實習和社會實踐課程，爲學生提供更多的實習、實踐機會。同時，學校將對實習、實踐單位進行監管，保證教學質量和學生的人身安全。
5。中藥學專業學生的自我評價。表3是關於多選題“您認爲自己哪些能力和素質有待提高”的調查統計結果。統計發現，學生對自身的人文素質、團隊合作能力、批判思維能力、交流能力滿意度較高；對實踐能力、創新能力、科研思維能力、發現和分析解決問題能力的提高有較強的需求；對自主學習能力的提高都有很高的需求與期盼。學校在今後的教育教學中會注重學生自主學習能力的培養，可增設自習課，並定期配備任課教師答疑；可在課堂上佈置學生自學課程的任務，並培養學生總結歸納等能力。
關於自答題“目前學習方面困擾您的問題是什麼”的調查統計結果如下：大一的部分學生反映無法合理安排學習時間；自習室學習環境需要改進。大二的部分學生反映學習方法不當，導致學習效果欠佳；理論與實踐無法有效結合。大三的部分學生反映實踐能力、創新能力、科研能力不足；做事缺乏條理性。大四的部分學生反映教師授課方式較單一，可適當加強師生互動；科研能力不足；理論與實踐不能很好結合等。另外，學生們再次強調了自身的自主學習能力有待加強，可見在本科教育中培養學生的自主學習能力將是未來學生培養中的重點和難點。
6。中藥學專業學生對學校教學工作的建議。表4爲多選題“學校在教學工作中需要改進的地方”的調查統計結果。統計發現，學生對實習和實踐環節、教學方法改革、考覈方式的改進有着高度期盼。學校會立足於學生的建議，改善教學工作環境，爲學生創造更好的教學環境。如增加課堂討論、案例分析，增設CBL、PBL課程，使授課方式更多樣化；適當增加實踐課，提高學生的動手能力；增設開放性實驗室，並配備值班教師進行答疑；適當增加專業課及實驗課的課時，併合理安排上課時間；開展與醫學知識有關的活動或講座，注重學生興趣培養及思維創新。
三、討論
提高教學管理的質量與水平是高等學校生存與發展的根本問題。學校未來的教學工作會將重心轉移到以學生需求爲基礎，儘可能滿足學生教育教學需求，爲學生的培養提供優質條件。
參考文獻：
[1]歐本谷。學生學習需求評估研究[J]。重慶大學學報，20xx，18（5）：159—162。
[2]王志茹。大學英語學習需求分析實證研究[J]。湖北大學成人教育學院學報，20xx，21（2）：34—37。
[3]李璐丹。高校課程設置優化研究——以H大學教育學專業爲例[D]。開封：河南大學，20xx。
[4]王晶，曾志嶸。我國醫學課程整合的發展及主要問題分析[J]。醫學與社會，20xx，28（4）：93—95。
[5]邵士權。我國高等學校教學方法創新研究[D]。武漢：華中科技大學。20xx。
[6]朱曉瑩。應用型人才培養課程考覈評價方式改革探索[J]。長春理工大學學報：社會科學版，20xx，24（10）：118—119。
學生調查報告 篇5
調查背景:
當今世界時代的主題雖是和平與發展，但充滿着更爲激烈的新一輪的競爭。我國在挑戰中尋求發展的機遇，但可能受到外部敵對勢力的阻撓。加強黨的建設，尤其是培養年輕一代具有堅定政治信仰和現代知識的綜合型複合人才人，是強國富民的重要基石。 在中國的大學裏，學生往往是隻學習專業知識，並沒有更多地與社會接觸。而在國外，如美國，它們的學生同樣是採取休學分的制度，可是學校的政策放地更寬，學生可以在學習的同時，踏入社會，尋求工作。那樣學生可以及時到了解自己的不足，瞭解現在社會上所需要的什麼樣的人才。對比之下，國外的大學生總體的競爭實力，就強於我國的大學生。
所以，我國大學生應該走出過去那種單一的成才道路，要走多元化的道路，成爲綜合型複合人才，從而才能更好地適應社會的發展。新世紀面臨着新機遇和新挑戰,國際國內形勢都在發生深刻變化。在諸多因素、諸多矛盾交織發展的情況下,對人們產生較大沖擊影響的國內或國際性、地區性的事件會不斷髮生。這些可預見或難以預見的重大事件,無一不牽涉着民族與國家的利益,大多包含着愛國主義教育、國際主義教育素材。大學生是不斷成長的一代知識新人,對國內外發生的重大事件一般具有較高的敏感度和關注度。
我國過去幾年的高等教育發展，其焦點是外延規模的擴大，很多事例十分刺激人們的視神經，當外觀視覺上的吸引力降低時，所有問題的焦點，現在轉移到了內部。中國高等教育將從數量時期全面進入一個質量時期，將從注重外延發展到打造內涵實質。育人的意義既廣大又深遠。高等學校是培養人才的重要基地，轉變教育思想，更新教育觀念，提高大學生綜合素質是高教改革的中心工作，而加強高校德育工作，提高大學生思想道德素質，是進行素質教育的切入點和突破口，是提高大學生綜合素質的前提和基礎。因此，必須站在歷史的高度，以戰略的眼光來認識加強高校德育工作。教育出了問題，會在一代人甚至幾代人中產生惡果。事實上，我們的教育制度的確發生了一些帶有全局性的負面影響，我們的優秀人才，正在爲他們的優秀付出代價；我們的社會，我們每個人，也將爲此付出代價。解決教育問題需要全社會的力量，需要每一個人都來關注。但近幾年的大學生表現出低素質.低能力??這種種的現象已使大學生在公衆心中的形象有所動搖。
那麼，大學三年，四年的生活到底給了我們這些當代大學生什麼？是知識？品質？能力？還是一無所得？
調查目的:
“作爲新世紀的大學生，是我們最先觸碰到時代的前沿；也是我們，心跳和着民族的脈搏；更是我們該去擔起建設有中國特色的社會主義、實現中華民族偉大復興的歷史使命。”
大學生是社會的新鮮血液,大學生的綜合素質的高低影響着社會的發展,而學校是培養大學生的主要基地,所以大學生的校園生活在很大程度上影響着大學生各方面能力的培養,爲了更好的瞭解當代大學生的校園生活情況.
調查的結果:
在所調查的大學生裏，有的是一年級新生，也有的高年級的學生，來自五湖四海。每人都有着各自的夢想，對未來的期待來到了大學！他們在沒上大學的時候，在高中甚至更早就設想着自己的大學是什麼樣的，大學的學活是怎樣的！但，他們一旦在大學裏生活上一個月、一年、幾年，他們有的人就會失望的說：“現在的大學生活和我當初所期待的完全不一樣，簡直是天壤之別！”在我們所調查的人羣中有大多數的大學生說他們的現在的生活和高中時所期待的不一樣。有的抱怨說學校環境不好，有的抱怨說學校設施不全，有的抱怨說學校師資水平不夠等等，表現出一系列的不滿，卻他們很少考慮自身的問題。
在學習的過程中，他們遇到問題或困難的話，很少去查閱資料，自己解決它們，更有甚者會置之不理。但還是有的學生會向講師或同學們諮詢，來解決。大學應該培養學生自學的能力，不能一遇到事就要尋求別人的幫助，應該學會獨立的生活、獨立的思考，做一個自強自立的人！
大學的校園生活可以說是豐富多彩的，各式各樣的活動，讓他們從中汲取着不同的營養，大學的生活已經很接近社會了，被人們稱爲“小社會”。在這小社會裏每個人都可以盡情的發揮，展示自己的才華與能力。同時，也可以鍛鍊學生社會交往能力，處理突發事物的能力等等。有的學生都積極的參加學校裏的活動，都認爲在活動中，不僅能鍛鍊自己的勇氣，還增加了自己的社會交往能力，交際圈也擴大了！但有近21%的學生卻對於這些活動不予理會，認爲這些都是些沒有意義的事，不如將這些時間用在其他的事情上，如上網、談對象等。
戀愛，在大學裏是很常見的事，這時的青年不再像兒童那樣滿足於血緣帶來的親近，而有意識地結交一些個人密友。大學生正處在這個發展迅速的關口，有許多煩惱不能也不願向長輩傾訴。於是大多數人發現，如果沒有一個可互相吐露心聲的親密知己，日子將很難過。到了青年中、晚期，親密關係的需要進一步發展，此時的朋友已不僅僅是傾訴對象。人格的交流，背景的融會，這些對青年的交友影響都很大。進入大學校園，對大多數人來說意味着脫離以前的羣體進入新環境。青年必須重新建立各種關係。煩惱、寂寞、通過交流完善自我等等多重目的使青年對親密關係的需求空前強烈。親密關係發展的頂點就是愛情。除了父母，青年恐怕不會承認有比戀人更親密的人，而且戀人間的親密在某些方面是父母子女間關係所比不上的。因此，對親密關係的追求把孤獨的大學生引向戀愛是極其自然的事。調查中有的學生認爲戀愛在大學的校園生活裏佔有重要的地位，讓不少大學生走進戀愛的大河。但也有部分人反映說，是“隨風”走的，看見別人搞對象，自己也想搞一個，滿足自己的虛榮心。
不同於緊張的高中生活，大學的生活是十分寬鬆的、自由的，很多時間成了學生的課餘時間，他們對於這些時間，有不同利用方式。有的學生選擇去做家教或兼職，這樣不僅可以減小家庭的負擔，還可以增加自己的工作經驗和生活閱歷；有的學生選擇上網(玩遊戲、聊天等)，他們一旦閒下來，就覺得生活很空虛沒意思；還有的學生選擇學習，他們解釋說：“一切都是虛的，只有自己學到了真本事，那纔是真的！”當然還部分人會選擇做些其他的事情來打發這些課餘時間。總之，不管怎麼利用這些時間，只要在不影響學習的情況下，過的充實，那麼你就做的就很成功。
專家建議,大學生的職業生涯規劃應該在入學時開始,大學生從大一起就應該思考個人所學專業未來的發展,需要掌握哪些知識和能力,掌握這門知識,能到哪些行業和企業去,自己是否喜歡未來的這個職業,而不是簡單地根據教學安排和教材開始自己的大學學習和生活。在所調查的人羣中有的學生有明確的規劃，但有的人想過規劃，但都沒有做出來，還部分人根本就沒規劃過。在大學期間，大學生對自己的發展規劃不明確，不能運用職業設計理論，規劃未來的工作與人生髮展方向，這種情況嚴重影響了學生對就業的提前準備和準確定位，甚至影響對工作的適應性。另一方面，大學生也應該自覺到去做，不應產生依賴的心理，什麼事都地別人幫忙，要學會自立！
職業生涯:是指一個人一生工作經歷中所包括的一系列活動和行爲。職業生涯規劃分爲個人的職業生涯規劃和組織的職業生涯規劃，個人的職業生涯規劃是指在對個人和內部環境因素進行分析的基礎上，通過對個人興趣、能力和個人發展目標的有效規劃,以實現個人發展的成就最大化爲目的的而做出的行之有效的安排。
作爲一項系統工程，職業生涯規劃雖受社會發展的需求的制約，但更多的是受大學生個人自身素質影響，因爲職業生涯規劃不是社會或學校強加個人身上的實施方案，而是當事人在內心動力的驅使下，結合社會職業的要求和社會發展利益，依據現實條件和機會所制定的個人化的實施方案。但由於我國長期受“包分配”思想的影響，高校對大學生的就業指導手段落後，更談不上對大學生進行個性化的職業生涯規劃和設計。隨着社會形式、生活方式、就業方式、利益主體等方面的多樣化，高校應建立相應的職業生涯規劃諮詢機構，按照職業生涯規劃理論，從多方面對大學生將來的職業規劃提供科學的指導。我相信如果中國每所都能這樣作的話，中國的大學生的未來會更加美好，中國的未來將不可限量，中華民族將會走的更遠！
現在，大學校園裏流行的一個詞語就是“鬱悶”。“鬱悶”就像一面鏡子，反映了大學生心理世界，表達出許多大學生上下求索的徘徊和朦朧情感的困惑。如果這種鬱悶長時間得不到解決和釋放，必然會影響大學生心理健康，從而產生心理疾病。自殺僅僅是大學生心理健康問題的極端方式。中國青少年研究中心的調查顯示：大學生心理行爲障礙率16%-25.4%，並且有上升趨勢。
解決這些問題的最好方法就是溝通！大學生的心理話需要有人傾聽和理解。在現階段社會資源還不夠充裕的情況，鼓勵大學校園內自助、大學校園之間互助、社會力量介入等等方式。讓大學生都能將自己內心的苦悶或快樂，都能有朋友與他們分享。使他們能真正的快樂起來，從而實現屬於他們自己的未來！
建議與決策
大學是人生的關鍵階段,是人生最美好的時段.可以說19歲到23歲是人生精力最充沛的時代,這時的體力、記憶力、反映能力都達到了巔峯.我們要充分地利用好這段時間,來更好地發展自己.
對於大學生來,首先是學習方面:要有遠大的目標.斯大林曾經說過,偉大的精力產生偉大的抱負.沒有遠大的目標,大學四年將是無精打采和萎靡不振的. 在大學裏應該給自己一個目標,讓你的生命燃燒.帶着問題去學,並且以自學爲主.沒有問題的學生不是好學生.以自學爲主並不是否定課堂教學,課堂教學很重要,它能引導你怎樣更好的去學.要擴展自己的知識面,大學生是知識分子的後備軍,要注重各科的協調發展,這將決定你能否成爲國家的棟樑之才. 充分利用學校給大學生提供的實習機會，爭取更多的培訓機會. 藉助網絡來了解現在世界最新動態，拓展自己的視野.
其次是業餘生活:發展自己的興趣愛好,在業餘時間多學一些與自己興趣有關的東西,不要把業餘時間全用來上網（如玩遊戲、看小說）等一些不利於自身發展的事上, 應充分利用在校學習的時間，爲自己補充所需知識和技能。包括參與社會團體活動、廣泛閱讀相關書籍、選修、旁聽相關課程、報考技能資格證書等。這將有助於我們把理論與實踐結合起來,提高自己的社交能力,提高自己的素質.要處理好自己的感情問題,最好在大學時期不要談戀愛,如果談戀愛,不要整天沉迷於二人世界,耽誤自己的學業,要分清什麼是主什麼是次,不要讓自己後悔!
對於高校本身,作爲大學生思想政治教育的主陣地、主課堂、主渠道,必須把愛國主義教育爲重點的思想政治教育放在學校教育工作的首位,實行貼近實際、貼近生活、貼近學生的方針,按照體現時代性、把握規律性、富於創造性、增強時效性的要求,以創新的思維,積極探索愛國主義教育的新內容、新途徑、新方法、新機制,以開拓高校全員育人、全方位育人的新局面。學校的各級組織還要進一步加強校園文化建設，積極開展適合青年特點的、豐富多彩、生動活潑、有益於大學生健康成長的校園文化活動.
當今社會的競爭越來越激烈,隨之而來的社會生活節奏也越來越快.而當代大學生在經過近乎慘烈的中學時候後,進入到相對清閒的大學生活,大都進入一種鬆散的生活狀態.學習,活動,工作(兼職,家教或其他),上網,戀愛??在多選擇的校園生活中,更多的人選擇了後面的,上網玩遊戲等虛度年華.大學生長期地這樣的狀態下生活,國家的會是怎樣?
大學生是祖國的未來,有責任和義務來磨練自己,使自己成爲國家的棟樑,成爲夜空中最亮的星！
學生調查報告 篇6
一、前言
生命在於運動，對於我們這些充滿激情的大學生來說，運動更是青春、朝氣的體現。與一個人的健康密切相關。衆所周知，身體是一切活動的本錢，擁有強健的身體可以讓一個人更好地去學習工作、去爲社會做貢獻，而良好的身體素質就需要通過鍛鍊得到。運動作爲健康的重要部分就要求我們加強對運動的關注。奧運會、亞運會的成功承辦體現了我們國家人民對運動的關注，我國運動員也取得了輝煌的戰績，金牌數和獎牌數都位列榜首，但是，金牌多少是不能反映國家人民普遍的運動狀況。大學生作爲國家的新鮮血液，是國家未來的棟樑，決定一定時間內國家的發展，而我們的身體素質決定着我們能否將貢獻最大化，而運動又是決定身體素質的關鍵。在這裏我採用問卷調查的方法，對在校大學生參加體育鍛煉的現狀及影響因素進行了比較全面的調查分析，以探索影響學生體育鍛煉的成因。
二、研究對象與方法
(一)研究對象
我們對河南工業大學學生進行問卷調查，共發出問卷80份，收回有效問卷80份，其中男生59份，女生21份。
(二)研究方法
1.問卷調查法
本次調查爲了保證調查結果的.客觀性真實性主要用問卷調查法，採用發放調查問卷的方式，對我校大學生參加體育鍛煉的現狀進行調查。調查的形式是匿名的方式，這樣可以合理的避免被調查者的主觀偏見影響。
三、結論和分析
(一)大學生的體育鍛煉強度較小，項目較單一。調查結果顯示，大部分的學生只是偶爾進行體育鍛煉，且每次鍛鍊的時間不超過1個小時。整體來說，鍛鍊時長、頻率都不太高，這也反映出了大學生對於體育鍛煉的熱情不高。跑步與球類是多數學生選擇鍛鍊的方式。雖然在大學體育課程中有教授舞蹈類，武術類等，但是真正將其當作體育鍛煉方式的學生佔少數。總體來說體育鍛煉較少，同時也可見大學體育課程所教的內容並沒有很好地被運用到實際中。
(二)學校與個人是限制大學生進行體育鍛煉的兩大因素。從調查結果中我們可以看出，大學生自己的活動積極性有待提高。他們表示自己偷懶而不想鍛鍊，或者沒有養成良好的習慣這兩點問題需要同學們自己努力克服。 另外還有一部分學生不參加運動是因爲學校設備條件有限
四、建議與對策
(一)加強組織和引導，創設良好的活動氛圍
大學生的體育觀念正在逐步轉變，終身體育思想得到加強，娛樂、休閒體育逐步
取代競技體育將成爲高校體育的熱點。學校應加強對課餘體育活動的引導工作，運用體育傳媒，推廣、傳播體育知識，創建濃郁的體育氛圍，增強學生對體育的關注程度，形成一個正確的輿論導向和聲勢，使體育鍛煉成爲人人享有、人人蔘與、人人有責的社會活動。
(二)完善體育資源配置, 適應學生的項目要求
目前學校的設備不是很完善，學生進行鍛鍊的場地只侷限於操場和學生活動中心，沒有其它場地，這使得很多學生因沒有場地而無法進行鍛鍊。 同時, 學校體育場所的開放時間也很短，學校的公共器材也未對學生採取開放的形式，這使學生不能夠充分地運用學校的體育資源。對於場地、器材，學校應通過良好的組織管理和精心的設計編排使之能被充分利用，組織起吸引力更強的課餘體育鍛煉。同時，學校也應繼續加大體育的投入，擴大體育場地和器材規模，建設更多的同時適應男、女生運動的場地。充分發揮現有學校體育設施，吸引學生參加課餘體育活動，有組織地免費開放體育場館，爲學生參加課餘體育活動提供方便。
(三)體育教師要加強對學生運動技能的傳授
在體育教學中，體育教師應該加強對大學生的體育知識和運動技能的傳授，通過教
學培養學生的體育學習興趣，提高大學生課外體育活動的參與意識和鍛鍊身體的良好習慣，使每個學生至少掌握12 種體育鍛煉的方法，通過長期的鍛鍊增強他們的運動能力和健康水平，以至於終身受益。在教學過程中，教師還要給學生創設一個寬鬆的學習氛圍，使學生充分發揮主觀能動性，變被動學習爲主動學習，把教與學和諧統一起來，師生之間、學生之間要建立起良好的感情，從而促進學生樂於投身於體育活動中，逐漸養成堅持課餘體育活動的習慣。
(四)建立獎勵機制，定期獎勵體育活動的先進
集體與個人在全校開展體育活動先進班級和先進個人的評選活動，每年要定期舉行，由校體育運動委員會、體育部、學生會聯合組織評選工作。在此基礎上，每年舉行一次全校的先進班級與個人的表彰大會，除給予精神鼓勵之外，適當給予一些物質獎勵，獎勵一些體育器材，如籃球、排球、足球等，促進大學生基層體育活動的開展。
(五)加大宣傳力度, 使學生科學地進行課外體育鍛煉
學生進行科學的體育鍛煉能夠有效地促進學生的身心健康, 應當定期開展科學化體育鍛煉的講座, 開展各種課外體育鍛煉的諮詢會, 創辦各類關於科學化體育鍛煉的板報, 使學生能夠真正地從身體、心理多個角度去了解課外體育鍛煉的作用, 認識課外體育鍛煉的意義。同時我認爲在大學生體育鍛煉活動的組織和管理上，突出大學生社團在體育活動中的主導地位，使大學生擁有更多的自主權來管理體育活動，調動大學生參與體育活動的積極性。教師也要加以組織、引導，在掌握鍛鍊方法、提高技術水平等各方面積極指導和幫助大學生開展體育活動。在高校體育活動中，應積極倡導單項體育俱樂部的組織形式，使學生參加體育活動有一定目的性和指向性。此外，應積極培養大學生養成良好的體育生活方式，充實他們的餘暇生活，使大學生逐步認識建立體育生活方式的源是學生進行課外體育鍛煉的重要保證。 我們每一位學生更應端正思想，培養健身的自覺性，積極主動參加體育鍛煉，以提高自身的身體素質，爲以後成爲社會棟樑貢獻自我做準備。
學生調查報告 篇7
小學生早晨要不要吃早餐是廣大家長關心的一個社會問題。爲了進一步瞭解學生吃早餐情況，我對經二路小學一至六年級同學吃早餐情況進行了調查。現將調查結果報告如下：
一、調查經過
記者：“甲同學，請問你吃早餐了嗎?”
經過調查研究，肯德基有132個座位，青少年約佔70%，兒童約佔15%，剩餘5%是陪同來的家長們，大部分家長對這裏的食品感興趣，主要陪孩子，;有少一部分家長願意在這吃。
甲同學：“沒有。”
記者：“是不想吃嗎?” 甲同學：“不是。是因爲早晨時間太緊，家長來不及做。”
記者：“乙同學，請問你早餐吃什麼?”
乙同學：“牛奶和煎雞蛋。”
記者：“經常這樣嗎?”
乙同學：“不是。大多數時間是吃媽媽平時給我準備的好吃的(零食)。”
在是否有偏食的習慣中，有偏食習慣的百分含量仍然很大，高達55.7%，超過半數。這種現象是極不應該的，作爲當代的小學生不應該存在着這種習慣。而主要偏於豬肉和水果類，這樣單一的偏方，極易引起營養不良以及一些疾病的發生，從而使我們自身的健康得不到保障。一味地偏向豬肉類，就會使脂肪過剩，從而發胖，對自身的維生素得到不補充，而維生素對各種礦物質的吸收有着促進的作用，這是不可取的。
調查報告，是行爲主體對特定對象在認真深入瞭解考察的基礎上，經過準確的歸納整理，科學的分析研究，進而揭示事物的本質，得出符合實際的結論，由此形成的彙報性事務文書。下面有整理的關於小學生四年級社會調查報告範文，歡迎閱讀!
丙同學：“我經常在地攤買吃的。”
在兼職次數調查這道題上，只有133個同學填答，33個同學沒有填答。從調查結果看，做兼職次數最多的同學多達10次，而平均兼職的次數是2.33，絕大多數同學僅做過一次兼職。
二、基本情況
我調查的是街道的環境。街道上白色污染最嚴重。花花綠綠的包裝紙，滿街都是。還有許多人在發傳單，有的人不需要也把傳單，有的人不需要也把傳單接去有馬上隨手一扔，地上全是傳單。 調查完了街道我又去去調查小區。 小區的大門前有垃圾桶。爲什麼地上有零零碎碎的小垃圾呢?因爲有許多人不愛護環境。就不願意走到垃圾桶旁去扔。有些人總是在也深人靜，車流量減少，行人稀疏的時候從窗戶裏邊將垃圾扔出去了。尤其是在下雨天，掃路的叔叔阿姨們不好掃地，時不時要彎腰去撿。 我要爲環保去分力。我能做到的是：別人再發傳單是要給你一份，你不要，說一聲我我不要。不從窗戶裏扔垃圾。
我調查的是街道的環境。街道上白色污染最嚴重。花花綠綠的包裝紙，滿街都是。還有許多人在發傳單，有的人不需要也把傳單，有的人不需要也把傳單接去有馬上隨手一扔，地上全是傳單。
大學都要求大學生需要在假期內完成一定時間的實踐活動，這樣能夠幫助大學生更好的接觸和進入社會，然後將自己的學習能力轉變爲動手能力。下面有整理的關於大學生的社會實踐調查報告樣本，歡迎閱讀!
本次調查共涉及經二路小學一至六年級共200名男女同學，其中：男同學110名，女同學90名;高年級100人，低年級100人。從調查的情況看，低年級吃早餐的人數佔到被調查人數的75%，這與他們年齡小，父母和長輩關心程度高有關;高年級吃早餐的人數佔到被調查人數的60%，佔比略低於低年級同學，這與家長不能堅持做早餐或者學生自己不想或不願吃早餐有關;男同學吃早餐的人數佔到被調查男同學總數的45%，女同學吃早餐的人數佔到被調查女同學總數的65%。
學生創業在融資渠道更傾向於向親戚、朋友、同學等人籌借，金融投資部門也是在重點考慮之內，但前者最爲重要，爲32.5%，這在某種意義上可以說目前社會還是一個“熟人社會”，私人關係非常重要，還沒有形成一個制度化的融資渠道。
據初步統計,截止20xx年底，遠安縣共有小微企業198家，佔全部工業企業的75%;小微企業職工人數5878人，佔全部工業企業職工人數的22.4%;完成銷售收入66260萬元，佔全部工業企業的2.8%;實現稅金佔全部工業企業的6%左右。
學生調查報告 篇8
年末了，該總結了。啓德市場部的老任今天花了很長的時間，在我這裏哼哧哼哧地把這份調查報告傳到了博客上，非常敬業。寫得很詳細，也很有深度，大家可以好好讀讀，瞭解一下留學的趨勢：
20xx年國內留學行業風起雲涌，留學大軍進一步擴充。日前，國內留學旗艦機構啓德教育集團“國際教育研究院”發佈了國內首份《20xx年中國學生留學意向調查報告》，這份針對北京、上海、廣州、深圳、南京、武漢、長沙、廈門和濟南、青島等國內10大省市的5000多名大中學生和家長的調查報告顯示，20xx年，本科生和高中生將依然是出國留學大軍的主力隊伍，而美國則成爲中國學生的“新寵”。在獲取留學信息方面，超過80%的學生會通過網絡獲取留學信息，相比而言，大多數學生家長則選擇報紙或親友介紹。
本調查報告由啓德教育集團“國際教育研究院”組織併發布，歷時3個月(20xx年10-12月)，共向學生和家長髮放了6500份調查問卷，最終回收5232份有效問卷，包括北京有效問卷800多份，廣州有效問卷1300多份，深圳700多份，濟南500多份，上海約300份。所有填寫問卷的學生或家長來自參加啓德留學展的，均有着明確的留學傾向。啓德教育集團認爲，這次調查的數據可以反映出20xx年中國學生的留學傾向。而且，隨着各國匯率的下降以及人民幣的升值，20xx年將迎來留學高峯，這也正是留學行業所期待的。
美國成爲中國學生留學首選之地。這份針對全國10個城市，5000多名學生及家長的調研統計數據顯示，國內大中學生最中意的留學熱點國家分別爲：美國、澳大利亞、英國、加拿大、法國、新加坡、德國、荷蘭、韓國……。“前三甲”的比例是：美國32%、澳大利亞和新西蘭29%、英國20%。
統計發現，不同城市的大中學生的留學國意向不同。澳洲仍是華南的廣州學生最青睞的留學國，29.1%的廣州學生留學首選澳洲，而在深圳、北京、長沙等城市的學生留學首選美國。在華南，選擇到美國留學的學生人數增長明顯，由年初的21%增長到26.6%。隨着工作簽證政策的放寬，同屬北美區的加拿大正吸引越來越多珠三角學生的嚮往，11.2%的學生計劃到加拿大留學，比10年初增長兩個百分點。
亞洲的新加坡、韓國、日本等國以及我國的香港地區因學費便宜、優質教育的特點也都得到更多工薪家庭的青睞，其中，申請韓國、香港的學生人數在10年增長最快，約增加了20%。而歐洲的德國、荷蘭和北歐四國也正受到越來越多中國學生的關注，申請人數呈上升趨勢。
問到“您在選擇留學國家時會考慮什麼因素”時，39%的學生首選“教育質量”，其次是“文化氛圍”(21%)，15%的學生會關注“留學費用”，而“語言”和“是否可移民”也成爲學生或家長考慮較多的因素。
學生調查報告 篇9
學生宿舍是學生在校期間學習、生活、休息的重要場所，直接關係到學生的精神風貌和身心健康。20xx年5月16日，浙江省省長在出席浙江省高校科研成果面向企業轉化推介會上談到學校管理的問題：有些高校宿舍亂的跟狗窩似的，學生羣魔亂舞。針對這個問題，我們對本校大學生寢室進行了一番調查。
一、寢室情況調查
目前，我校區共有寢室20棟宿舍樓，其中男生宿舍9棟，女生宿舍10棟，另有一棟爲教師公寓。寢室結構主要是六人間和八人間。
(1)對於文科生來說，看書、學習可能會相對於理工科學生來說更經常，由於在寢室的時間比較長，所以他們對寢室的舒適度有更高的要求。
很多學生反映宿舍內牆壁、書桌設施老舊，沒有良好的學習環境。宿舍管理方面對於需要修理的老舊設備的報修時間過長，問題不能及時的得到解決。有些人建議學校如果有能力還是給寢室安裝一臺比較好的電風扇。
對於學校的衛生檢查，他們還是比較支持的，因爲每個人都喜歡生活在一個乾淨舒適的寢室裏。一個乾淨整潔的寢室總能給人以心情愉悅的感覺。他們大多認爲寢室可以作爲一個學習的地方，平時可以與自己的室友一起談論學習。並且大多數的文科生可以與自己的室友很好的交流，寢室的氣氛比較好。
(2)理科生與文科生略有不同，他們很少在自己的寢室學習，他們認爲寢室就是睡覺的地方，所以在寢室待得時間比較短，對寢室的建設也沒有更高的要求。由於在寢室的時間比較短，有一部分的寢室關係處理也不是很好。鑑於這種情況，理科生都有從新建立自己的寢室的願望，主要是加強自己寢室內部成員的交流。
(3)對於藝術生來講，寢室對於他們的意義遠大於課堂對他們的意義，很多的藝術生都在寢室裏做自己的功課，比如美術生在寢室畫畫等。他們很樂意裝飾自己的寢室，很樂意在寢室與自己的室友一起遊戲，一起學習。可以說，藝術生的室是最活躍的寢室。但也是陋習最多的寢室。部分寢室有聚衆賭博的現象。
(4)還有一些問題是全體學生意見比較一致的，例如反映宿舍內熱水供應時間太短了，熱水箱少，熱水還不夠熱;宿舍內部燈具光線太暗;很多時候宿管進門不敲門;最重要的是寢室安全問題，寢室被盜現象層出不窮讓同學們心裏都有些不安。同學們都希望這些問題能得到有效地解決。
二、意見和建議
1、多聽取學生的意見，及時上報損害了的物品並進行修理。
2、如果有可能給學生寢室安裝防盜窗。
3、儘量和藹的與學生相處，不要惡語傷人。
4、建立全面的獎賞制度，樹立新的宿舍形象，改善管理。
5、廣大學生樹立安全環保意識，積極主動地進行衛生打掃活動，並且能好好地維護。
6、後勤部門應該加強水房的管理和服務，進行更加全面合理的服務。
7、建立宿管監督體系，對宿管設立獎懲制度
8、建立一個同學意見箱，並着實爲同學們解決問題。
9、學生會生活部要進行定期檢查，進行寢室衛生評比工作。甚至可以進行突擊檢查。
10、加大寢室文化建設，開展寢室文化節。豐富寢室文化，活躍寢室生活，彰顯寢室成員的個性與風采，使其在輕鬆愉快的氛圍中更加融洽和諧，給予一些獎勵措施，鼓勵更多寢室參與其中，把寢室環境搞好。
宿舍作爲廣大學生每天的生活，學習，休息，娛樂的重要場所，是廣大學生大學生涯中的重要組成部分，對大學生的各方面教育有着潛移默化的作用，對大學生養成良好的生活習慣，學習習慣和形成積極的人生觀，價值觀有重要意義。希望能通過學校及同學們自己的積極努力塑造更加良好的寢室環境。
學生調查報告 篇10
小學生厭學調查報告
1、對學習感興趣的有216人，佔76。8％
2、學生最喜歡的二門課程依次是數學、語文，喜歡數學的有115人，佔41%，喜歡語文的有84人，佔30%。
3、學生最不喜歡的二門課程是英語、科學。不喜歡英語的有66人，佔23%，不喜歡科學的有43人，佔15%。
4、學生喜歡上述學科原因中認爲老師教學方法好的有129人，佔46%，認爲這門學科很有用趣的有89人，佔32%。
5、學生不喜歡上述學科的原因中認爲這門學科無趣的有78人，佔28%，認爲老師教學方法不好的有58人，佔21%，因爲自己成績不好的有44人，佔16%，因爲不喜歡這門學科的老師的有41人，佔15%。
6、學生認爲校園環境能對學習起到幫助作用的有216人，佔77%。
7、學生認爲家庭能對學習起到幫助作用的有210人，佔75%。
8、學生認爲學習興趣受自身影響的有136人，佔48%，受老師影響的有68人，佔24%，受周圍環境影響的有62人，佔22%。
9、認爲學校、老師依靠開展學習方面的競賽能提高學習興趣的學生有185人，佔66%，認爲經常鼓勵自己能提高興趣的有83人，佔30%。
10、認爲家長經常輔導自己做功課能提高自己學習興趣的有123人，佔44%，經常瞭解自己學習能提高學習興趣的有100人，佔36%。
一、結果分析
調查結果表明，學生對語數的學習興趣明顯高於其他學科，而對英語、科學最不感興趣。深究其中原因，與以下因素有關。
第一，家庭因素。因社會競爭的壓力、就業的困難，家長們盼子成龍、盼女成鳳的心態可謂到了頂點。家長們總希望自己孩子將來能考取理想學校，到社會或工作崗位上時立於不敗之地。在此心理支配下，家長只關注與升學有關的科目，其他的科目則不聞不問，只關注孩子的成績，而對其他的則關注過少。家長的態度，直接影響孩子的行爲，孩子認爲語數是重要學科，其他學科學不學則無所謂。
第二，學校因素。在人事分工上，學校把絕大部分骨幹教師安排去教語數，導致其他學科師資力量相對薄弱，課堂教學缺乏生機。在教研活動上，學校重點開展語數教研活動，其他非考試科目基本上沒有開展，教師的觀念得不到更新，導致教學方法落後。在評價措施上，學校也向語數老師傾斜，導致其他學科教師工作沒有熱情，責任心不夠，主人翁意識不強。
第三，教師因素。教師片面追求分數，以分數來衡量學生優劣，導致學生偏愛語數，不關注其他學科，得不到全面發展。教師教學語言不生動，教學手段不靈活，評價措施不到位，教學設計不新穎，枯燥的課堂，學生索然無味。另教師人格魅力強弱，親和力大小，對學生的學習興趣也起到影響作用。
第四，環境因素。社會、學校、家庭是學生學習、生活賴以進行的主要環境，環境的優良潛在地干預着學生學習活動的過程，系統地影響着學習活動的效果。儘管這種影響在日常教學活動中是看不見摸不着的，但它對學生學習活動的重要性卻是不容忽視的。良好的校園環境，團結向上的班級風氣，和諧的家庭氛圍能提高學生學習興趣。反之，則影響學生的學習興趣。
第五，個人因素。學生大體知道自己的讀書目的，但在行動上，他們並不是很認真地學習，對所學的東西不是抱有濃厚的興趣和持久的注意力。語文、數學適用性強，與生活聯繫緊密，學生容易理解，他們就比較有興趣，而學術性強難理解的科學、英語學生則不感興趣。學生學習意志通常不是很堅強，缺乏吃苦耐勞的精神。
二、調查反思
通過分析可以看出影響學生厭學的原因是多方面的，學生厭學傾向比較嚴重，針對這一現狀，課題組下階段打算從以下幾個方面來開展實驗工作，切實提高學生學習興趣。
1、轉變教育觀念
轉變教育觀念是提高學生學習興趣的前提。一是從面向升學轉向適應社會需求。學校教學質量觀的確定要充分考慮如何更好滿足未來社會發展以及學生長遠發展的需要，徹底改變只重語數不重其他科目的做法，在教師分工上，教師專業發展上，教師評價措施上一視同仁。二是從面向少數學生轉向面向全體學生，面向有差異的每一個個體，根據不同學生的實際，確定不同的教育方案，促進每個學生的全面發展。三是從無視人的發展規律轉向遵循人的發展規律。徹底擯棄加重學生負擔，搞題海戰術，無休止地進行考試的違揹人的發展規律的錯誤做法，讓學生輕輕鬆鬆來學習。
2、提高教師素質
培養和造就一批高素質的教師是提高學生學習興趣的關鍵。提高教師的素質，要加大培訓力度。
（1）組織觀摩學習。其一，定期聘請專家到學校講學，聆聽專家意見，接受專家指導。其二，與武漢市的名校接上幫扶對子，請他們學校教育前沿地帶的有豐富經驗的教師現身說法。其三，到同課題學校去學習觀摩，開闊眼界，激活思維，吸取更多經驗。
（2）堅持讀書學習。要求每位教師每月閱讀一定量的理論書籍，提高教師理論水平，並要求教師每月做好1000字以上的自學筆記，寫好一篇學習心得。
（3）教師互動學習。一是開闢沙龍對話。以備課組爲單位，間周集中一次，每位教師都帶着困惑和疑問，作爲探究者來參加沙龍對話。二是開設教研論壇。每月可集中一次，以教研組爲單位，圍繞一個帶共性的話題展開討論，讓教師在辨析中成長。
3、改善育人環境
良好的環境能激發學生學習興趣。一是營造良好的校園環境。學校打算在教室走廊上張貼着名人畫像，在文化長廊開闢科學家求學故事專欄，各個班級的佈置要體現本班特色，黑板報、牆報的設計要有利於激發學生學習興趣。二是營造良好的家庭環境。學校成立家長學校，定期召開家長會，教師經常家訪，建立家校互訪制度，此外，教師要指導家長進行家庭教育，使家長樹立正確的教育觀念，掌握教育規律和科學育人的方法。通過家校的通力合作，把教育的出發點着眼於未來，促進學生身心健康乃發展，減輕學生學習的壓力，培養學生良好的學習興趣。
4、開展多彩活動。
小學生正處於長身體階段，愛活動愛表現是他們的天性。學校要針對學生實際，開展多種活動，如學科的競賽活動，學習標兵的評比活動，優秀作業展評活動等。各班級也要根據本班學生的特點開展一些活動，如百題無錯評比活動，學科趣味遊戲活動，數學藝術節活動，學生爭章活動等。如此可給學生提供展示自我的機會，讓學生感到生活的美好和生命的活力，扭轉學生的厭學情緒，同時學生渴望得到肯定的心理慾望也能得到滿足。這樣，學生在豐富多彩的活動中也能體會成功的喜悅，體會到自身存在的價值。
5、建立和諧關係。
一是建立和諧的師生關係。“親其師，信其道”學生喜歡某位老師，就會遷移到喜歡他教的課程。良好的師生關係應該是民主平等的，他是構建互相激勵和教學相長的基礎。這就要求我們的教師要愛學生，對學生要有寬容之心，要允許學生犯錯誤，要允許學生有不同的觀點和理由，改變以往的教師權威。二是建立和諧的同學關係。和諧的同學關係影響到學生的學習情緒，能使學生在愉悅的心情下投入到學習中去，各班可通過班會、隊會的形式，來引導學生珍惜同學之間的情誼，互愛互助，共同進步。三是建立和諧的親子關係。對孩子的嚴厲呵斥、橫眉冷對只會讓孩子產生逆反心理以至於越來越討厭學習。作爲父母，在對孩子嚴格的同時還應該更多的把他們當朋友，多與孩子交流，幫助孩子尋找厭學的根源，幫助孩子找回學習的自信和興趣，並在學習上給予孩子最大的幫助。
總之，學生厭學現象問題不容忽視，只要我們學校、我們每個教師、每個家庭都重視起來，找出癥結，努力想辦法來改變這一現狀。我想，我們的每一位學生都會把學習當作己任，培養良好的學習習慣和興趣，成爲新世紀的有用之才。