一提到大學生，人們總是聯想到“有知識”、“有文化”、“有涵養”等詞彙，是國家優秀人才的象徵。那麼如何讓大學生村官更好的紮根在基層呢?下面就和本站小編一起來看看吧。
大學生村官紮根基層需要加強意識
從天之驕子到“泥腿子”，大學生村官劉子龍紮根山村不容易。給村裏安電子眼，他與幹部攀樹、爬牆、扛木梯;爲了貧困山村富起來，他跑項目、做規劃，與村民一起摸爬滾打。劉子龍之所以成爲村裏的“香餑餑”，關鍵是他投入了真情，乾的事兒接地氣。
總書記指出：“大學生村官要熱愛基層、紮根基層，增長見識、增長才幹，促農村發展，讓農民受益，讓青春無悔”。劉子龍、張廣秀、保虎等一大批優秀大學生村官，心繫羣衆，紮根基層，主動走進田埂阡陌，利用自己的所學和特長，積極爲建設農村、服務農民、發展農業作貢獻，以實際行動向總書記、向老百姓交上了一份滿意的答卷。
然而，仍有一部分大學生村官心不在村，根不往農村扎，身不在農村留，千方百計的考離農村。究其原因，一方面與大學生村官自身有關，一些大學生把“村官”當成工作的跳板，作爲進入公務員隊伍的一條捷徑。另一方面，也存在着鄉鎮截留，名字雖到村但身子還在鄉鎮;前途渺茫，聘期滿後“無路可走”;沒有實權，被百般牴觸等問題，都束縛了大學生村官在農村的長遠發展。
因此，筆者認爲，讓大學生村官紮根基層，需在做好大學生村官思想教育工作，樹牢紮根基層意識的基礎上，還要勤“鬆土”，創造有利於大學生村官紮根基層的良好環境。
首先要安排到村工作。一些鄉鎮截留，把大學生村官直接放在鄉政府，從事打掃衛生、端茶送水、發煙點火、打字、送文件等細枝末節工作。雖一定程度上培養大學生接人待物的能力，但與中央選聘大學生到村任職的目的相差甚遠，對大學生的長遠發展以及農村建設毫無意義。因此，必須將大學生村官安排到村，在農村接受鍛鍊，增長見識、增長才幹，帶領村民共同致富。
其次要賦予大學生村官一定的權力。大學生“村官”一般作爲村長助理、書記助理等，許多都只是掛名，根本沒有實權，處於附庸地位，既不能獨立拍板，也不能解決羣衆的具體問題。因此，鄉鎮應在大學生村官到村工作一段時間後，根據大學生村官的特長，引導其參與村級事務管理,並安排其獨立管理某些方面的工作，提高其獨立決策的能力。
最後，要解決大學生村官後顧之憂。大學生村官聘期滿後，將何去何從，至今沒有一個明確的說法。而目前的政策大多是鼓勵通過考試考離農村。然而，不管是考選調生、公務員，還是事業編制單位，都與紮根基層背道相馳。因此，解決大學生村官後顧之憂不能單靠考出去，應更多的思考怎樣讓大學生村官留下來。要鼓勵優秀大學生村官通過村“兩委”換屆選舉進入村班子。上級給予適當的政策支持，對進入村班子特別是擔任書記或村長的大學生村官，給予編制。
大學生村官：青春留基層，求無愧於黨和人民
一提到大學生，人們總是聯想到“有知識”、“有文化”、“有涵養”等詞彙，是國家優秀人才的象徵。而大學生村官，則是把有知識、有文化、有涵養做了一個真正意義上的詮釋，因爲他們把愛、責任和奉獻都留給祖國。
大學生村官是黨中央的一項重要決策，目的是培養一批瞭解國情、熟悉基層、心貼羣衆、實踐經驗豐富的幹部、人才，以增強基層組織建設、讓農村發展，最後建設國家。而大學生們也積極響應國家的號召，把最美的青春獻給了祖國建設。
2008年，剛從青海大學畢業的方麗娜走進土地貧瘠的安縣回龍鎮和平村。白天走訪村民，瞭解民情，晚上就學習國家政策。通過努力引進了先進養殖技術，帶動村民走上致富之路。和平村從一個貧困村變成了考覈指標第一的優秀村;2010年，大學生村官羅州仁青主動請纓來到了偏遠又貧窮的格爾登瑪村。他到民居、到飼養棚、到牧區去了解民情、訪貧問苦，照顧老人、幫助他們申請補助、幫忙修房子……今年6月，在羅州仁青和村幹部們的及時通知、組織轉移下，村民們全部躲過了肆虐的洪水。而他自己卻在上報災情的路上，不幸被洪水沖走，把青春的光輝永遠留在了格爾登瑪村。
大學生村官，他們把最美的青春夢留在了基層，給了責任與奉獻最完美的定義，無愧於黨和人民的重託。
筆者認爲，要做一個合格的大學生村官，最爲首要的就是像羅州仁青和方麗娜那樣，樹立正確的價值觀。要始終爲人民服務爲宗旨，以對人民負責爲原則，對祖國和人民具有具有高度責任感，把奉獻作爲最高信念。再則是要樹立堅定的理想信念。大學生村官要知道自己的責任，應當正確認識自身肩負的歷史使命，確立馬克思主義科學信仰，樹立爲實現中華民族偉大復興而奮鬥的共同理想。勤勞勇敢、自強不息纔是大學生村官本色。
大學生村官是國家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來，肩負着人民的重託、歷史的責任。他們的青春夢正是偉大的中國夢。