多動症、孤獨症、抽動穢語綜合症、語言交流障礙、智力障礙、聽覺障礙、視覺缺失、學習障礙等，這些都是兒童常見的心理障礙。一般的治療方法多爲使用藥物，行爲矯治，以及對父母進行訓練。
在臨牀兒童心理障礙治療領域，以前僅從醫學角度出發的模式已經逐漸地爲發展模式所代替。發展模式強調的是社會和文化、運動以及語言能力的獲得。有越來越多的案例表明以音樂作爲溝通載體，是讓兒童較容易接受和處理的感官刺激。通過音樂來建立治療師和孩子之間的關係，進而直接用音樂體驗的各種形式替代治療師作爲治療動力，已經被證明具有良好的治療效果。
音樂多重感官的特性，可以刺激兒童大腦邊緣系統、腦幹和小腦，加快新陳代謝，促進兒童腦細胞的功能分化，改善大腦的供血供氧及微循環，從而增加大腦成熟度，提高兒童的接受能力和理解能力，加強專注力和記憶力，發展出正確的社會與情緒行爲。
音樂的節奏因素爲兒童提供了運動的結構和動機，幫助兒童學習走、跑、跳等動作，這些運動又會促進兒童的自我身體意識、平衡感、空間感、敏捷性、機動性、力量、偏側感、方向感及其他基本的學習能力。
音樂活動作爲一種學習交流溝通技能的理想方法，音樂治療師利用音樂的'旋律、節奏、速度、音高、力度和歌詞來發展兒童表達語言(傳達語言或非語言信息的能力)、接受語言(理解信息的能力)和接受指導的能力。另外，音樂活動可以幫助兒童擴大語音的範圍，提高音高辨別能力，提高語音的清晰性和語音的質量，使兒童的語言能力能夠得到更全面的發展。