在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編爲大家整理的成語作文400字4篇，歡迎閱讀與收藏。
成語作文400字 篇1
星期天的上午，我們在幸運星玩成語接龍的遊戲。老師說遊戲規則是：由一個同學開頭，其他同學接着說，不分組，如果一輪下來哪個同學一個詞都沒說，那就表演一個節目。
遊戲開始了，是程子墨開頭，他說：“守株待兔。”劉依純低頭想了一會兒，捷足先登：“兔死狐悲。”蔡博豪平時積累的成語非常多，立刻就想了出來，大聲說：“悲歡離合。”
這時，教室裏安靜了下來，同學們都在暗自冥思苦想。突然，一個聲音把安靜的環境打破了，只見劉怡憐胸有成竹地說：“閤家歡樂。”這時，一個詞語在我腦海裏瞬間閃過，我大膽地說了出來：“樂於助人。”接着，彭振昊便脫口而出：“人山人海。”劉怡伶接着說：“海底撈月。”張皓洋不假思索地接上：“月光如水。”我靈機一動，說：“水平如鏡。”緊接着楊皓辰一下子興奮地站了起來，大聲地說：“鏡花水月。”老師說：“好！停，我們再來一輪。”
第二輪要開始了，這次是由我開頭，我想了想，說：“鷸蚌相爭。”蔡博豪腦子動得非常快，迅速接上：“爭分奪秒。”劉依純跟着說：“瞭如指掌。”緊接着劉怡伶也興奮地說：“掌上明珠。”這時，有一個同學非常搞笑，說：“豬頭豬腦。”頓時，逗得同學們鬨堂大笑，這時，老師說：“好了，同學們表現非常好，我們下次再玩。”就這樣，成語接龍遊戲在我們愉快的笑聲中圓滿地結束了。
這就是我們班的成語接龍，既有趣，又讓我們增加了詞彙量的積累。
成語作文400字 篇2
在一個遙遠的地方，有一片大森林，裏面住滿了小動物，它們快樂地生活在一起。
“知了，知了，知了”是誰在那裏唱啊？哦，原來是和大雁學飛的蟬，它正在那裏喝露水休息呢。突然。被雲蓋住的太陽露出了它燦爛的臉，不一會兒天氣就變得熱辣辣的，烈日當空，露水都被曬乾了，蟬在樹上叫着：“渴了，渴了。”一隻螳螂聽到了蟬的叫聲，它慢慢地爬上樹去，小心翼翼地向蟬叫聲的地方爬去，近了近了，終於螳螂離蟬只有幾步了，它輕手輕腳的走着“z”字形的路線，生怕驚醒了樹葉姑娘，發出沙沙沙不安的聲響驚到蟬，它終於到了蟬的後面，它深吸一口氣，眼疾手快的用自己的刀叉進蟬的身體裏。蟬叫了一聲：“遲了。”就被螳螂吃掉了，它打了一個飽嗝。
可是它不知道一隻黃雀緊隨其後，就坐等着螳螂把蟬吃掉，可黃雀都沒飛下去把螳螂吃掉，它在坐等時機，它自言自語道：“要等到螳螂放鬆警覺的時候，再把它吃掉，現在可能會讓它逃走。”就這樣，黃雀在天空中盤旋了一圈又一圈，終於黃雀看到螳螂睡着了，它一飛而下，直奔螳螂衝去，眼看就要抓住螳螂，可是螳螂醒了，它一跳，卻跳到了黃雀的.爪子上，它以爲黃雀的爪子是一根樹枝就跳了上去。黃雀一低頭就把螳螂吃進了肚子裏，黃雀興高采烈的站在樹上，唱着勝利的歌，可是它卻不知道有一個小男孩拿着彈弓對準對着自己。
它們的故事告訴我們：做事不能只顧現在，不要貪圖眼前的贏利，不能鼠目寸光，要有遠見的目光。
成語作文400字 篇3
今天在課堂上，老師帶我們玩了一個遊戲，它的名字叫：“看動作，猜成語”。大家聽到了題目都非常好奇。安靜的教室裏，一下子佈滿了同學們的討論聲。我心想：“這個遊戲對我們的寫作文有什麼幫助呢？”
突然，老師說了一聲：“遊戲開始。”同學們紛紛把手舉起來，爭着要當表演者，但不管我舉的多麼標準，卻還是沒有被叫到，我嘆了聲氣兒想：“表演不成，就努力猜吧！”被叫的人，他是穿着一件綠色羽絨服的小男孩，他大方的走上講臺，老師給他看了一個成語，然後就做出了一個動作，他把頭昂的高高的，胸向前挺着，在我們還沒有反應過來的時候，班裏的一個女同學立刻說道“老師，是昂首挺胸。”老師把成語給大家看了看，果然是昂首挺胸。大家都不敢相信她的速度那麼快。是不是她積累的成語非常多呢？
下一個同學上來了，不過還不是我，不過他在臺上一動不動的，好像全身打了石膏一樣，一下都動不了了，沒辦法老師只好換了一個人，他總算是表演出來了，他在講臺上一會爬來爬去的，一會又在原地打滾，惹得同學們哈哈大笑，原來正確答案是連滾帶爬。
遊戲結束了，這個遊戲真好玩，而且我們還積累了很多成語。
成語作文400字 篇4
歡迎來到成語接龍現場，現在是熱鬧非凡，第一組嘻嘻哈哈的，以爲自己組會贏似的，像菜市場一樣。
天倫之樂！第一組爭吵很久才報出。
我們組開懷大笑，這這麼簡單，樂…
樂在其中！我心想中的讀音的成語，突然一聲！啊！啊!啊！耿…….突然一陣不知名組裏傳來了一聲。
耿耿於懷！
搶我的！你…我氣暴如雷直拍桌子懷懷懷！有什麼哪呀！！！現在是螞蟻上的一鍋粥呀！
懷恨在心！剛一點亮了我的腦子，竟然被哪位小“小偷”給偷了，啊！老天那！咋那麼慘，我愁眉苦臉鄙視那位同學，心心心！又有什麼？心怦怦跳！我趕緊舉手，哇，老師終於叫到我了！我把剛纔的愁眉苦臉馬上甩了，變成了興高采烈，老師聽了這個詞，疑惑不解，有這個詞寫？問了我。
“當然有！管它那麼多，我就認定有這個詞了”
老師勉強算我詞可以，跳跳跳，有什麼呀！這回把我難住了，反正又不是我們回答而是第一組，看！我不把她們急得拍桌子，三二一這倒計時中有人說：跳來跳去，老師這也可以嗎？啊。。。這聲在第一組已經很流行了。
老師突然說不玩了，還是讓我們寫作文，我們擺着臉去寫作文了……但是今天依舊很難忘。