在我們平凡的日常裏，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的成語作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
成語作文 篇1
今天我們玩了一個遊戲，這個遊戲的名字叫做：讓成語活起來。
這個遊戲應該有很多人都玩過，遊戲規則是這樣的：一位同學面向黑板，而另一位同學卻面對這黑板，老師在黑板上寫下一個成語，讓面向黑板的那位同學用動作提示背對着黑板的那位同學，讓背對着黑板的同學猜這個成語。但需要注意的是:背對着黑板的同學不可以回頭看，而面對這黑板的同學提醒他時不能成語裏的字。
第一組同學上場了。老師揮手在黑板上寫下了“眉飛色舞”這四個字。提示的同學動了動眉毛。猜的同學不知道是什麼意思。提示的同學便提醒他說：“剛纔我動的是什麼？”“眉毛！”提示的同學又把手臂蜷起來，雙手扇動，好像要飛起來一樣。“飛！”提醒到這了，我們都滿以爲他能猜出來，但他就是猜不出來，可把我們急壞了。但是最後當他猜出來時，我們都高興的歡呼起來。
第二組同學比較默契。接連猜出了“三番五次”和“兩肋插刀”這兩個成語。第三個成語稍有難度“手舞足蹈”提醒的同學跳起舞來，可猜的同學卻一頭霧水，壓根就不明白是什麼意思，便對提醒的同學說：“一個字一個字的來。”提示的同學指了指自己的手，揮舞了幾下，又指指自己的腳，跳了幾下。“手舞足蹈”猜的同學恍然大悟，一下子就喊了出來。
遊戲之後，我陷入了反思。這些成語是我們老祖宗智慧的結晶，而我們現在卻不常用它了我暗暗下定決心：要把成語學好。
成語作文 篇2
你們知道成語對對碰是怎樣的嗎？是不是根我們詞林裏的詞語對對碰一樣？答案是不可能的。
先說說規則吧：一、每人一張卡片，每張卡片上都有一個字；二、同學們用手中的卡片去尋找自己的夥伴；三、最快配對的那一組同學可以上來領獎勵。
老師一聲下令：開始！我拿到了國字，國和什麼字能配成詞語呢？一時半會兒想不出來。於是我高舉手中的卡片，東張西望。可是字太多了，要找到其它幾個字真是難上加難啊。就在我灰心喪氣不想找的時候，忽然眼前一亮，看到報字。而我拿的是國字，報國嘛！我連忙跑過去把她拉過來，繼續找目標。
可是我們兩個苦思冥想就是不知道還有什麼成語裏有報國這個詞。我真有些丈二和尚摸不着頭腦。不過沒過一會兒，幸運就從天而降，而且不是掉到別人頭上，而是掉到我的頭上。因爲救星來了，在擁擠的人羣裏隱隱約約地聽到蚊子般的聲音：精忠報國。咦？精忠報國？裏面就有報國兩個字呢！我真的是心都要蹦出來了。我們以閃電般的速度衝過去，把精和忠這兩個人給硬拉過來。你知道我爲什麼要這樣嗎？因爲我想得小獎品！我這組精忠報國得了第一名。我激動地想着獎品是什麼呢？雖然是一隻黑筆，不過有什麼關係，我們都很開心。
這次我又學會了四個成語，精忠報國、熱火朝天、春風化雨、不由自主。
成語作文 篇3
曾經看到一個故事，說的是媽媽和一個5歲女兒的故事：媽媽辛辛苦苦上班了一天回到家，洗了一大一小兩個蘋果，問女兒：“寶貝，你要哪一個蘋果？”女兒回答說：“媽媽，兩個我都要咬上一口。”媽媽聽了滿心不悅，正想批評女兒怎麼可以這麼自私。但轉念一想，孩子會不會還有什麼別的想法，於是耐心地蹲下來，撫着女兒的小臉問道：“爲什麼你想在兩個蘋果上都咬上一口呢，寶貝？”5歲的女兒揚起小臉說：“媽媽，我想看看哪個蘋果更甜，我要把最甜的蘋果留給我最愛的媽媽吃”。媽媽頓時聽呆了，她慶幸自己剛纔沒有嚴厲地批評女兒，假如不是轉念之間，她一定讓女兒純真的心受到了打擊。
轉念，讓可能發生的不快，變成了滿心的歡喜。
這是一個發生在媽媽與女兒之間的故事。因爲轉念，媽媽沒有讓女兒純真的心靈受到傷害。但我想，如果這是發生在同事之間呢？你能有耐心地聽完對方的`話嗎？你會不會聽了上半句話就怒火中燒，沒有給對方半點解釋的機會呢？你會不會因爲對方做錯了事、說錯了話而懷恨在心呢？
人與人之間、錢權利益中，同樣需要轉念，將“不可爲”的轉念成“可爲”的，將“可能後悔”的轉念成“防範後悔”的，將“邪惡”的轉念成“正義”的，將“假、惡、醜”的轉念成“真、善、美”的，那麼，人生就會多一分溫馨、多一分平安、多一分幸福。
……
成語作文 篇4
只有集合大衆的力量，才能夠得到最後的成功。
——題記
第一局 心花怒放 “叮鈴鈴……”上課了，馮老師走了進來，對大家說：“同學們，今天我們玩一個遊戲，叫做：成語對對碰，我會給每人一個偏旁，你們就自己去搭配，需要搭配成成語，要越快越好。好，可以開始了。”
隨着馮老師一聲令下，我們趕緊聚在了一起。嗯，我拿的是‘心’，到底應組成‘怒’呢，還是自成一字呢？真難啊！這時，同學們嚷了起來：“我知道了，我知道了，這裏有個‘方’，兩個‘心’、一個‘攵’，一個‘花’，正好可以組成一個‘心花怒放’。”我們趕緊組合了起來，並交給了老師。哈，第一局真簡單！
第二局 畫地爲牢 “好了，我們可以開始第二局了，剛纔同學們非常不錯，速度很快，希望這次能更好。”馮老師高興地說道。我們也開始再次行動了。嗯，‘宀’和‘牛’可以組成‘牢’字，一定是‘亡羊補牢’！我隨之大喊道：“是‘亡羊補牢’誰有‘亡’呀？”可是沒有人又‘亡’，“哦，我明白了，”另一位同學突然說道：“不是‘亡羊補牢’是‘畫地爲牢’，你們看，這兒有個‘土’，有個‘也’，還有個‘爲’，他手上有個‘畫’，以及你組成的‘牢’，正好是‘畫地爲牢’。”聽罷，我們趕緊將‘畫地爲牢’拼成，交給了老師。又一局結束了。
第三局 血流成河
“嗯，上一局大家速度欠佳，希望這一次能加油，拼得快一點。”馮老師又一次講道。接着我們又一次開始了遊戲。嗯，‘血’、‘流’、‘成’、‘河’，這次，我們的速度很快，眨眼，便拼成了。同學們臉上也洋溢着笑容。
結束思考 遊戲結束了，欣喜若狂的我也漸漸安靜了下來，並陷入了思考：無論是小孩還是大人，無論在工作還是休息，人們都越來越獨來獨往，內心也越來越浮躁，也越來越不團結了，然而許多事情、許多任務都是大家團結才能完成的，團結力量大啊！
成語作文 篇5
據說伯樂著《相馬經》時還沒有紙，只能把字和圖用刀刻在溼的竹片上，然後用火把竹片烤乾，再用繩子串起來。但是，不是每次火候都能掌握的剛剛好，這就出現了有的地方烤糊了，有的地方還沒烤乾的情況。
話說孫陽，也就是後來人們所說的伯樂，把一匹駿馬圖刻好之後，就交給下人去火上烤。那人一不小心，把它掉到了火裏，就急忙去撿，可是還是有點晚了，在馬背的位置糊了一塊。那個下人怕捱罵，就用刀子刻了刻，乍一看，還真看不出來。仔細一看，馬的背上似乎有兩個包。
伯樂有個兒子，叫孫蒙(書上無記載，姑且我這麼叫。)，生的有些愚笨，就是現在說的智商底，正常人智商大於80，而他也就是70多。你還甭說，一般人還真看不出來。一日，仰慕者拿重金來求孫陽尋千里馬，可偏偏孫陽不在家。他兒子便自告奮勇的說：交給我吧，叔叔，一月後你來取馬就是了!。那人千恩萬謝的走了。
拿着父親的《相馬經》，騎着一頭毛驢便出了門，心想，這千里馬肯定和平常馬不一樣，到哪裏去找呢?鄰居的張大爺經常說好馬出在蒙古，當然那時候可能不是這個地名。於是他就騎着驢往北走。那時候沒有指南針，他走着走着，突然風起，一下子把毛驢的頭朝北吹成了頭朝西，去蒙古去的反到來到甘肅。
這裏是戈壁灘，飛沙走石迷眯的人睜不開眼。帶的乾糧已經快吃完了，怎麼辦?回去吧，在人家面前說過大話，一個月後讓人家來取千里馬，人家給的錢已花去大半。不回去吧，到哪裏去尋馬?這這這可如何是好?正在這時，一隊駱駝走來。孫矇眼一亮，取出圖來一看，背上有包，不正常我要尋找的千里馬嗎?待駱駝隊走近了，他攔住人家要買一匹，怎奈人家說胡語，他聽不懂，那個人把手在他面前揮了揮，他就給了人家五兩銀子，高高興興地騎着駱駝回來了。
半月後，孫蒙回到家裏。取馬的人早就等急了。看到孫蒙回來，衝上前去就問他要馬。孫蒙把繮繩交給那個人道：諾，千里馬在此。那人鼻子都氣歪了，這哪裏是馬，這分明是一頭瘦駱駝。那知孫蒙指着《相馬經》說：瞧，圖上便是如此。
自此，這便成了笑話，一傳十十傳百，後來人們就把這種做事拘泥教條，墨守成規辦事叫按圖索驥了!
成語作文 篇6
呆若木雞，不對，聞雞起舞不對不對，還有狗呢，應該是雞飛狗跳！雞鳴狗盜！雞犬不寧！這是哪兒這麼熱鬧？原來，是暑假的一節語文課上，老師給我們玩了一個妙趣橫生的遊戲——心有靈犀猜成語。
老師神祕兮兮的拿出一個裝滿小紙片的盒子，望着疑惑不解的我們說道：今天我們來做一個遊戲，這裏面裝的都是成語，一個同學比劃，其它同學來猜，你們誰想第一個來表演？老師話音一落，下面的同學就齊刷刷地把手高高舉了起來，一個個躍躍欲試地大喊：老師讓我來演！我第一個！選我選我！我我我選我！
老師隨手指了一位同學，只見他大踏步走上講臺，抽出一張紙片一看，就一手抓着耳朵，一手撓着臉表演起來。抓耳撓腮！同學們異口同聲喊出正確答案。
輪到我了，我猶豫不決地伸出右手，不知道該拿哪張紙條，手在盒子裏摸索了半天，生怕抽到一個自己不會的成語。最終選好一張之後，我緩緩拿起紙片，迅速轉了個身，打開紙片一瞧，哈，太簡單了：守株待兔！這可難不倒我。我回轉過身，伸出雙手，比劃出一個耶的手勢，高高舉過頭頂，正跳着尋找我的樹呢，下面就有人喊了起來：蹦蹦跳跳！活蹦亂跳！
還暴跳如雷呢！我還沒表演完呢！我忍住不向他們吼道。我看向黑板，向黑板飛奔過去，當我的腦袋快要碰到黑板時，猛地一倒地。立刻又有喊：不撞南牆不回頭！自尋短見不對，是自殺未遂，哈哈！他們話音剛落，同學們就爆笑起來，有笑的兩腳蹬地的，有笑着拍桌子的，有笑的彎腰捧肚子的，還有的同學模仿自尋短見的樣子伸長舌頭，翻着白眼裝死的我無奈地站起身，重新尋找我的樹有了！我向老師衝過去，你幹嘛？老師嚇得驚叫着往後一躲，害我差點兒沒撞到牆上。您別動，您現在現在是一棵樹！我剛說完，還沒開始表演呢，同學們就猜了出來，集體喊道：守株待兔！那聲音，都快把屋頂掀翻了。
陸續又有同學上臺，有像我一樣猜幾次才猜到的，有一次就猜中的，也有最終也猜不出來的歡笑聲、吶喊聲、拍桌跺地聲不絕於耳就這樣這節課在遊戲中過去了，我們不僅收穫了快樂，更收穫了知識，真是一舉兩得！