在平時的學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編收集整理的猜成語作文10篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
猜成語作文 篇1
今天，老師和我們玩了一個有趣的遊戲——看錶演猜成語。先是方濤同學上臺表演，只見他手大幅度地擺動着，腳不停地在跳動，臉部顯得很開心。我想：大概是“欣喜若狂”吧！
嗯，不對，我的腦子在飛快地轉動着，恨不得把腦子掏出來看看。忽然，我“搜索”到一個成語——張牙舞爪，並隨口報出，可惜我猜錯了。老師叫方濤同學公佈正確答案，原來是手舞足蹈。確實他的神態和動作是非常相像。我在一個勁地責怪自己，是不是IQ有問題。過了一會兒，老師讓我們同桌互相表演，只見我的同桌她雙手託着下巴，兩眼朝天花板看，似乎在想什麼。
於是，我猜是“冥思苦想”，她說不對，我撓撓頭皮，朝天花板看了一會，心想應該是“絞盡腦汁”吧，因此報上了這個答案。誰知她說：“不對，應該是左思右想。”我拍了拍自己的腦袋說：怎麼沒想到呢。現在，該我表演了，我張開大嘴、十根手指彎曲懸在半空。她說：“嗯，是血盆大口？哦，是張牙舞爪。”我目噔口呆，從嘴裏蹦出幾個字來：你咋的這麼厲害呢？我算是服了你。
通過這次活動，我感覺既鍛鍊自己的思維能力，又加深了同學之間的友誼，還積累了不少成語。這真是一次有趣的活動，真是一舉三得呀。
猜成語作文 篇2
今天下午的一節語文課上，範老師說：“今天我們來做一個遊戲——猜成語！”話音剛落，便在黑板上寫下了“猜成語”三個字。同學們聽了興奮極了，教室裏立刻沸騰起來。有的同學拍手叫好，有的同學手舞足蹈，甚至有的同學還跳了起來。範老師接着說：現在我們來講一講這個遊戲的規則，1.仔細看題目。2.舉手搶答。3.只說一個成語。4.這些成語必須都帶“馬”字。說完，範老師拉開了黑板，黑板上寫着十條成語的解釋。
同學們看着黑板，想着，讀着我也在那兒冥思苦想，終於發現了有一個是我會的，是第八題——只有是的伴侶，答案是“青梅竹馬”，可剛剛舉起手，就被別人搶答了，我在心裏嘆了一口氣，但我並沒有灰心喪氣，繼續認真的看着黑板上的題，又發現咯額第七道題是我會的——徵招士兵買馬匹；指集結武力，預謀作戰。它的答案是“招兵買馬”我又舉起了小手，最後，範老師抽中了我來回答，我得意極了，說出了第七題的答案，範老師不假思索的把我的答案寫在了黑板上，我心裏一陣得意！我有掃視了一眼同學們，只見他們正用羨慕的眼光看着我，我高興極了！現在題目只剩下了幾題，舉起手的'同學們越來越少了，這時冉孟主舉起了手，範老師請了他來回答。冉孟主說：“我知道第三題的答案，形容意念飄浮不定的答案是馬馬虎虎。”同學們發出了一陣疑惑的噓聲，這時蔡松林舉起了手，範老師讓冉孟主坐下，請了蔡松林來回答，蔡松林說：“是心猿意馬！”範老師聽了立刻轉身把答案寫在了黑板上，我們用羨慕的眼光看着蔡松林，教室裏響起了一陣掌聲。隨着時間的推移問題一道道被解答完了。
最後遊戲在我們的意猶未盡中結束了，從這次的遊戲中我知道了，我還得多讀點書，多看點書，來填充自己知識的空缺。
猜成語作文 篇3
今天，上作文課的時候，老師對我們說：“今天要玩一個遊戲，名字叫‘猜成語比賽’。”同學們聽了興奮極了，個個躍躍欲試。
比賽開始了，第一位同學走到講臺上，她用左手託着腮，皺着眉毛，撅着嘴巴，讓同學猜。同學們有的說是“愁眉苦臉”，“不對！”有的說是“冥思苦想”，“答對了！”猜對的同學高興得一蹦三尺高。
第二位同學上場了，她左手叉着腰，右手伸直不停地轉手腕，還扭一扭身體，一會兒踮腳尖，一會兒走跑跳步，同學們異口同聲地說是“手舞足蹈”，那位表演的同學連聲說對。
童心未泯的老師也來表演了，她左手握拳，食指豎立起來，眯着一隻眼，右手繞左手一圈，畫一條弧線，拉長了手臂，再繞一圈。有的同學說是“天衣無縫”，有的同學說是“天方夜譚”，還有的同學說是“水滴石穿”，但老師都搖頭不語。大家猜不出來，默不作聲，最後，老師揭曉了答案是“穿針引線”，同學們才恍然大悟。
這次比賽，我在愉悅的課堂氛圍中學到了很多成語，感覺其樂無窮。
猜成語作文 篇4
今天一上課，葉子老師說我們來玩一個遊戲，名字叫：成語競猜。這時，葉子老師開始給我們講起遊戲規則：“第一場比賽的規則是，男生和女生各派一位代表，底下的同學用表情或動作表演，讓男女生代表來猜成語。”葉子老師先叫上徐佳怡，然後叫上了徐正文。這時，老師讓徐佳怡選一個號，徐佳怡選了一個11號。
葉子老師說：“比賽開始。”大家垂着頭，喪着氣。男女代表就是猜不出來，這時，趙子晨急了，小聲對徐正文說：“垂頭喪氣。”徐正文聽到了，就對大家說出了這個詞語。當我們在歡喜時，趙子晨的同桌說：“趙子晨打電話。”葉子老師說趙子晨犯規，給徐正文提醒，給男生扣一分，所以女生贏。男生心情瞬間低到了低谷，都嫌棄趙子晨給徐正文說，答案。
第二場比賽，葉子老師說：“這次是小組賽，每組派一個代表。”第一組派出了一個女生，第二組和第三組派出了一個男生。這時，葉子老師鄭重宣佈：“比賽開始。”我們第一組的詞語是“得意洋洋”，可是我們做的動作代表根本猜不出來。所以我們失敗了。第二組的詞語是將會帶爬，可是他們費勁心思，還是沒有猜出來，第三組的詞語是昂首挺胸，因爲第三組好多同學都沒見過這個詞語，所以他們最終還是失敗了。
經過三連敗，我們知道了自己成語掌握的不好，所以我們以後要多多積累成語，才能把成語掌握的更好。
猜成語作文 篇5
一上課，老師就輕輕點了一下鼠標，大屏幕上面就出現了大大的六個字，看動作猜成語。同學們一下子歡呼起來。
老師先給我們講了看動作猜成語這個遊戲怎麼玩。然後，老師又給我們講了遊戲規則，老師講完遊戲規則我們就開始玩了。
先上來了一位同學，那位同學開心的走上講臺，他一上來，老師就讓他抽了一張提前準備好的成語紙條。抽完紙條後，只見他左手握着拳頭，右手捂着耳朵。同學們看完這個動作，立刻就想起了一個成語，於是異口同聲地說：“掩耳盜鈴。”同學們說完，他點了點頭，表示同學們猜對了，大家激動得大叫“耶。”
第二位同學一上來，還是同樣的先抽了一張紙條，她抽完紙條，老師悄悄的問她：“你會做這個動作嗎？”她說：“我會做。”老師說：“我配合你演一下。”說完老師半蹲着，她用手把嘴捂着，好像在跟老師說悄悄話一樣。她做完動作大家異口同聲地喊了出來“竊竊私語”。老師說：“猜對了。教室裏響起一片掌聲。
遊戲結束後，老師還採訪了三位同學，讓他們談談這節課的感受是什麼。第一位同學說：“開心。”第二位同學說：“快樂。”第三位同學說：“高興。”
在今天的課堂上，我既玩了遊戲，還學到了很多成語。我心裏想：今天的收穫可不少啊！
猜成語作文 篇6
上週星期五，第三節課是語文課，老師手裏拿着語文書，笑眯眯地走進教室，然後和顏悅色地說：“今天我們的來做看圖猜成語的遊戲，好嗎?”老師的話音剛落，教室裏立刻歡呼起來。
遊戲開始了，老師打開電腦，屏幕上立刻出現了許許多多的成語圖案。第一幅圖是：一本書上寫滿了經字。我思索了一會兒，原來是一本正經啊。我正準備舉手回答，不料，老師讓別的同學回答了，不過幸好也是我們這一組的。
電腦裏面還有很多成語圖案。同學們在猜的時候，有的仔細看圖思索;有的查找自己的成語小冊子;有的和同桌一起討論......這下子我們教室裏可熱鬧了。
有一個圖案是這樣的，一個愛心中間有一個“數”字。你猜到了嗎?哈哈，我知道了。我不假思索地舉起手來，老師馬上就點我回答。我脫口而出：“心裏有數。”這下我們四組又可以加十分了，不料，在我正得意的時候，老師卻說：“不是心裏有數，而是心中有數。”這時，心裏真是一種說出的滋味。到嘴的鴨子——給飛了。哎.......
下課了，我們的遊戲也結束了。老師宣佈了我們的成績：“四組爲第一名。”耶.....”我們高興地叫了起來。這個時候，我們四組的同學心裏像吃了蜂蜜一樣的甜。
猜成語作文 篇7
今天，陳老師和我們一起做了一個遊戲，名叫“看動作，猜成語”。
陳老師首先拿出一張紙和一枝筆，寫起了祕密字條。只見她一臉神祕，左手遮得嚴嚴實實，密不透風。右手拿着鉛筆不停地寫字條。
等陳老師寫好字條後，就請上了褚至軒來跟據字條做動作。褚至軒大步流星地走上了講臺。他站在上面不停地對着我們傻笑。陳老師把紙條慢慢打開，褚至軒的眼睛和嘴巴也隨之越大像是發現什麼寶貝似的，接着又點了點頭，然後做起了動作。只見他一會兒舉起左手，一會兒舉起右手，一會兒又做了一個跳芭蕾舞的動作。下面的同學有的託着下巴在沉思，有的把手高高地舉了起來。顧靜之說：“是手舞足蹈”。陳老師搖了搖頭。周雯頤說：“是翩翩起舞”。陳老師說：“答對了”！
陳老師又請上了我們班的幽默大王――張雲傑來做動作，他跑上了講臺，看完字條後，心領神會地點點頭，說了一個字：“難”。就做起了動作。只見張雲傑先是一副愁眉苦臉的樣子，又用手撓了撓後腦勺，楊天翊說：“是百思不得其解”。張雲傑搖了搖頭，他又右手握拳，放到耳朵上面，轉動着手腕，同學們有的說是掏耳屎，有的說是擰鏍絲，張雲傑都快被氣暈了。最後，雯頤說：“是絞盡腦汁”。張雲傑向她豎起了大拇指。
這節課可真有趣呀！
猜成語作文 篇8
——石浦小學502梅可楠
“比手畫腳猜成語遊戲現在開始！誰來當表演者呢？”“我！”“我！”“我！”……
比手畫腳猜成語！遊戲規則是：首先，表演者從老師那抽一張標有成語的紙片，然後，表演者根據紙上的成語用動作來表演這個成語，讓臺下的同學猜，表演時不能用這個成語的口型來提示大家，更不能說話，若臺下的同學猜對了，那麼表演者和回答者就都有獎品。
開始！！！
第一個來表演的是假小子吳欣倍，當她看到自己抽到的籤時，嘴巴張成了O型，但她又很快鎮靜下來，開始做動作。首先，她學着和尚唸經，把手立成刀型放到嘴巴前，嘴裏還唸唸有詞，接着還摸了摸腦袋。
“什麼呀？”
“這到底是什麼成語呀？”
“在幹嗎啊？”
……
正當我們丈二和尚摸不着頭腦時，一旁沉思的勵雨琲舉手說道：“是丈二和尚摸不着頭腦！”
“對對對！就是丈二和尚摸不着頭腦！耶！”吳欣倍笑着跳着叫着和勵雨琲一起得到了獎品。
又一輪遊戲開始了，我立馬又把手舉得高高的，期待江老師會叫到我。果真，江老師真的叫到了我。我興高采烈的走上講臺，隨便抽了一張籤，因爲起先這張籤是倒着的，我還以爲是“南轅北轍”呢，便心想：這動作可不好做啊！同學們猜也不好猜呀！但當這個籤又被江老師弄正時，又大鬆一口氣，原來，這個成語是“掩耳盜鈴”喲！這還不簡單！我立刻做起了動作，我先用左手捂住耳朵，表示“掩耳”，右手假裝拎着一個鈴鐺，表示“盜鈴”。我做完了動作，微笑着看着面前這麼多隻手，那麼多期待的目光希望我去叫他回答，心中油然升起自豪感、滿足感、榮譽感……簡直就是百感交集，當時的我完全沉浸在幻想的境界裏，差點做上了白日夢，還好江老師對我溫柔地說：“梅可楠，你要叫那個同學？”“嗯、哦…陳梓璐！”剛從幻想的世界裏回來的我含糊不清的回答。陳梓璐大聲的回答：“掩—耳—盜—鈴——”當然，我們也得到了獎品。
猜成語作文 篇9
成語是我國曆史寶庫中一顆璀璨的明珠，每一個成語背後都有一個生動的故事還隱藏着一個深刻的道理，成語是我國人民智慧的結晶，爲了讓我們活學活用成語，週六老師特地爲我們上了一節猜成語的作文課！
活動開始了，老師先叫了趙雨欣，趙雨欣上臺以後就說："小白長得很像大白，打一個成語！"剛說完石嘉惠就說："是真相大白！"趙雨欣點了點頭。哈哈，是真相大白，逗死我了！
接着老師又叫了我，我上臺以後就把兩隻手放在頭上，裝做兔子的耳朵，然後就兩隻腳並在一起，一會兒向左跳，一會兒向右跳，突然我把右手放在脖子上一劃，就倒下了，然後我又站了起來，用兩手捂住眼睛，好像在哭，還不時發出"嗚嗚嗚"的聲音。我表演完以後讓大家猜，有的人說："殺雞嚇猴"，有的人說："守株待兔"，還有的人說："殺雞給猴看"，我說："都不對！"看大家絞盡腦汁，始終沒人答對，我最後說出了答案："是兔死狐悲呀！"大家恍然大悟，哈哈的笑了起來。
最後老師請了劉洋，劉洋可能是一時緊張，上臺沒動，也不吭聲，高子原好像明白了，舉手說："呆若木雞！"哈哈，這哪是呆若木雞啊。我們在笑聲中上完了這堂有趣的作文課。
這堂課不僅加強了我們的表演能力，更重要的是幫助我們積累了許多成語，還讓我學到了許多知識，我可真高興呀！
猜成語作文 篇10
瘋狂猜成語，真的很瘋狂！
幾天前，媽媽給我下載了《瘋狂猜成語》這個手機遊戲，傷了我不少腦細胞。
剛開始的幾個成語還不是很難，可是到後來，迷面越來越離譜了。
只見屏幕上跳出了一幅圖：
一個大大的、透着青綠的鴨梨，一個手裏拿着寶劍，另隻手拿盾牌、身披鎧甲、耀武揚威的士兵，還有一隻大手在撫摸着一匹皮毛油光滑亮的駿馬。
這到底是什麼意思呢？該不會是“梨兵摸馬”吧？一個梨子做的士兵摸着一匹馬？哈哈！圖畫上那個小小的士兵像是在和我做對似的，咧着大嘴巴，正朝我笑呢！哼！等我想出來了，讓你笑！
和“梨”讀音相近的是“厲”“歷”“裏”我在圖下方的字羣裏找了找，果然，有那兩個“厲”“歷”，可是到底是哪個呢？
後面那個士兵的寶劍吸引了我，對着箭呆了一陣子，對呀，寶劍是厲害的，那一定是第一個“厲”嘛。這讓我想起了老師的教誨：“工廠裏有一萬把火在燒纔是厲害！”嘿，這回用上這句話了！
那麼馬和那隻手怎麼解釋呢？“馬”這個字是一定有的，可是手呢？
手摸馬背，“背”？士兵是騎馬的纔是好士兵，“厲”大概是“好”的意思吧，“厲兵馬背”？好像不對吧，“厲兵背馬”？哪有士兵背馬呢？
手的撫摸……摸？磨？沫？抹？腦子裏冒出一大串問號，可是都不對。
秣？這下面的小方塊裏好像有這個字啊？試一試吧！“厲兵馬秣”？不對！哪有這種馬的？難道是：“厲兵秣馬”？可是這“秣”什麼意思？我百思不得其解。
從下方浮出一個大框框，真是“厲兵秣馬”解釋是：磨好兵器，喂好馬。形容準備戰鬥。出處是：先秦·左丘明《左傳·僖公三十三年》“鄭穆公使視客館，則束載厲兵秣馬矣。”我恍然大悟。
我一個人破解了自己不熟悉的成語，高興得不得了。這《瘋狂猜成語》又考腦力又考眼力，你也下載一個？