實踐探索的途徑：全民藝術教育提升公民綜合素質水平
公民素質是指一個國家的人民在改造自然和改造社會過程中所具有的體魄、智力、思想道德總體水平。它反應出與一個國家社會發展、法律制度、政治制度相適應的個體的品德、知識、機能、情感。也是國家綜合國力的重要體現，是國際競爭的重要方面也是國家經濟和社會發展的基礎。馬克思主義向我們揭示未來的人類社會應是人得到全面、和諧發展的社會。構建和諧社會，不僅需要社會經濟的發展、政治的進步和社會結構的優化，更需要個體素質的提高。個體的發展程度標誌着社會發展的`程度，因爲個體的存在狀態始終反映着一定社會存在狀態。和諧的社會必然是以和諧的個體爲基礎。當前我國已經進入全面建設小康社會的重要歷史階段，以經濟發展的成果來促進人的全面發展已成爲越來越突出的任務。教育是提高公民科學文化素質和思想道德素質的關鍵。公民教育的實質就是提升人的素質。而綜上所述，藝術教育對公民綜合素質水平的提高方面有着獨特作用。因此，在這一關鍵歷史時期開展全民藝術教育，以藝術教育爲途徑促進公民綜合素質水平提高，進而促進整個民族素質的不斷提高。對於推動社會主義文化建設，提高社會主義精神文明水平，全面推進建設有中國特色社會主義偉大事業，共建和諧社會有着偉大的實踐意義。每一個公民的成長都離不開學校、家庭、社會這三個主要環境潛移默化的影響薰陶。藝術教育開展實施自然也要從學校、家庭、社會入手。一、立足學校，在義務教育階段普及藝術教育1、推動藝術教育立法，給藝術教育實施以法律保障制定相關法律或制度規範要求強制保障藝術教育的實施，落實藝術教育政策和藝術教育資金的到位，同時也解決學校隨意佔用藝術教育課程和因藝術教育資金不到位導致的藝術教育設施不全、教輔資料缺乏的問題。首先是有法可依。國家相關教育管理部門應該儘快制定頒佈相應的教育法規，使下屬的教育管理部門有法可依。在制定具體教育法規時，須立足於我國國情，同時借鑑國外的先進經驗。當教育法規制定後，就要求各地市教育管理執行部門必須嚴格遵照執行，如果發現未遵照執行的那就構成