【摘要】音樂教育是學生學習與成長中最重要的內容，特別是在素質教育備受重視的今天，音樂教育更是成爲教育重點。而本土音樂文化傳承問題是現代教育研究重點，對於推動音樂發展具有重要作用。爲此，本文將從在音樂教育中融入本土音樂文化的重要意義，重點研究在音樂教育中進行本土音樂文化傳承的主要方式。
【關鍵詞】音樂教育；本土音樂文化；傳承
【作者簡介】楊丹萍（1986~），女，德宏師範高等專科學校，研究方向：聲樂和音樂教育
前言
本土音樂文化屬於音樂文化的重要組成部分，在傳播上較爲關注與生活實際的聯繫，能起到教育人的作用，在教育人的方式上也與現代音樂教育有明顯不同。對於學校音樂教育來說，經常會受到整體文化發展的影響，而本土音樂文化在教育上卻很少受到限制，因此，應充分認識到本土音樂文化的重要作用，並將其融入到學校音樂教育中，以便將民族特色與世界文化連接在一起，形成新型音樂教育發展方向。
一、在音樂教育中融入本土音樂文化的重要意義
本土音樂屬於地域性音樂，但也是社會文化產物，它的產生會受到生活方式、語言、民族習慣等多種因素的影響，並可以與其現有文化背景聯繫在一起，與其成爲共生關係。再加上受到社會生活影響，人類發展需求也會不同，需要不斷更新音樂意義與方式。如果能夠將本土音樂文化融入到音樂教育中，研究其文化形態與現象，對現代音樂發展具有重要作用。同時，我國本土音樂文化與西方音樂文化等一樣，屬於音樂文化生態系統重要組成部分，儘管在內容與形式上各具特色，但卻能夠與之並立。若不將本土音樂文化融入到現代音樂教育中，就會使中華民族音樂被世界衆人所遺忘，使我國在世界音樂領域中不佔據任何優勢，因此，要做好本土音樂文化在現代音樂教育中的融入工作。此外，學校音樂教育具有普及性，在一定程度上爲本土音樂文化的傳承提供了時間保障與空間保障，所以，一定要在現代學校音樂教育中傳承本土音樂文化，促進其發展。
二、在音樂教育中進行本土音樂文化傳承的主要方式
（一）注重多元音樂文化理念的構建
不管是哪種教學，首先要轉變與確立的都是理念。多元文化音樂教育理念也成爲了世界各國關注重點，它的產生與本土文化形式的迴歸與興起有直接關係，其主要目標是培養學生合理對待與理解異域文化，注重挖掘傳統藝術文化內涵，展現民族音樂魅力，多元化音樂教育也是實現跨文化理解的最佳方式。同時，很多國家都開始注重本土音樂文化發展，因此，我國現代學校音樂教育也應看到世界發展趨勢，用多元音樂文化理念強化學生對本土音樂的認識，增強其歸屬感，找到合適的.教學思想與方法，並認識到外來文化要發展應首先適應本土環境，滿足相應條件，以此增強民族自豪感，將本土音樂文化發揚光大。
（二）創設適用於本土音樂課程使用的教學體系
無論是在哪種學科教育上，我國所採用的教學體系都是對歐洲體系的模仿，從未研究過適用於本土音樂文化的教學體系，這樣也就限制了其知識體系價值的發揮，因此，需要創設適用於本土音樂課程的教學體系。如可以仿照匈牙利柯達伊音樂教學體系創建我國教學體系，從啓蒙教育開始就注重本土音樂文化的融入，並將本土民間音樂作爲音樂教材，提倡學校音樂教育應從民間音樂文化學習開始。爲實現這一目標，還需要收集與編制含有民族音樂特色的音樂教材，要求學生多學多練，同時合理搭配現代音樂教育與本土音樂教育。
（三）根據地域特點進行開設本土音樂文化課程
要真正將本土音樂引入到現代學校音樂教育中，就要根據地域特點開設本土音樂文化課程，注重與媒體、教材、表演等內容的聯繫，以便深化學生對民族地方音樂文化的理解，增加學生音樂知識底蘊，從而起到傳承本文音樂文化的作用。如在閩南地區，在本土音樂文化教育中，可以將《天黑黑》應用其中，在陝北地區可以將《山丹丹開花紅豔豔》引用進來，爲進一步增強學生對本土音樂文化的理解，還可以開設本土音樂文化欣賞課程與曲藝表演課程等。此外，還要將新的教學理念應用其中，注重全方位介紹音樂，並將其與政治文化、歷史背景等緊密聯繫在一起，這樣就可以建成既堅實又富有特色的本土傳統文化。
（四）做好教材編制工作
教材是教育工作開展的重要工具，也是傳授知識的重要載體，爲增強學生對本土音樂文化學習的意識，必須編制本土音樂文化教材供學生學習使用。儘管很多學校所使用的教材都是國家制定的，但由於要發展與傳承本土音樂文化就要注重地方教材的編制，注重體現本土文化特色，要求教師做好國家指定音樂教材與地方音樂教材的結合工作，並根據學生年齡的不同制定不同的內容。如對於小學生來說，在本土音樂文化學習上應注重學唱本土歌曲，並適當的加入音樂基礎知識與綜合活動的開展，以便實現最佳教育。此外，爲將本土音樂文化傳承工作做到最好，還要嘗試構建多元教育形式，培養民族音樂教學人才。
三、結論
隨着各國人民民族意識的增強，越來越關注本土文化的發展，作爲東方大國的中國也要在教育上注重本土文化的融入，本土音樂文化要發展就需要實現傳承目標，增強國家本土音樂在世界音樂的影響力。現階段我國已在多領域成爲佼佼者，而本土音樂文化發展狀況卻不盡人意，這就需要引起教育研究者重視，在音樂教育中注重本土音樂文化的融入，以便促進其發展。
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