【論文摘要】主要介紹中職學校在工學交替模式下，開展以精神、制度、物質、行爲、課程、環境文化等方面的校企文化對接的研究和實踐，探討了對接模式、內容、方法、取得的成果以及對校企合作的影響關係、促進作用，指出校企文化對接中仍需要解決的問題和今後的發展方向。
【論文關鍵詞】中職學校；工學交替；校企文化；對接；實踐
廣西紡織工業學校與國內五十多家紡織企業成功開展了工學交替等多種形式的校企合作，在工學交替模式下開展了校企精神、制度、物質、行爲、課程、環境等文化對接的研究與實踐。採用了漸進式滲透、立體化融合、多層次、多樣化、全方位對接的途徑和方法。通過校企文化成功對接，極大地促進了校企合作的可持續發展。促進了校企文化建設。如下是校企文化對接的一些經驗、方法和成果。
1開展精神文化對接模式的研究與實踐
以精神文化爲重點，開展德育工作對接，開展感恩、勵志、創業、生存教育等主題活動，對師生開展心理健康教育等。
1．1工學交替下開展德育工作對接研究
1．1．1邀請企業相關人員參與德育工作，建立和完善德育教育的合作框架和體系 具體的做法是：加入學校德育領導機構，企業參與制訂學校對於進企業學習的班級的德育工作目標、工作計劃、德育活動內容和德育評價體系，營造校企共同參與德育工作的氛圍。另外還定期邀請企業管理層、先進員工、對口部門到校進這些冠名班級做報告，進行企業文化和規章制度教育，按企業的要求來規範學生的言行。
1．1．2引入企業用人標準和培養人才的標準，豐富德育評價的內容和體系
1．1．3深化德育工作的教學、教材和管理模式的改革和創新發展
大力營造“企業文化氛圍”，編寫德育校本教材、企業教材；多層面、多渠道、全員、全過程、全方位育人，拓寬德育教育思路，提高德育工作效果。
我們在合作企業廣西鵬達服裝公司和廣西立盛繭絲綢公司各掛有兩塊牌子“廣西紡校實訓基地”、“廣西紡校德育教育基地”，建立校外德育教育基地，德育工作有事半功倍之妙。．
1．2開展勵志、創業、感恩、生存教育等主題活動實踐
1．2．1開展校企精神文化建設活動 我們以學校和企業爲載體，以學生和企業員工爲主體，在學生與合作企業的班組之間、員工之間開展多種文娛活動、思想交流座談會，利用服裝專業特長開展服裝設計製作小型展示和表演，企業派人蔘加學校舉辦的各類慶祝活動和校企交流活動，到校進行心理健康教育與諮詢活動等等。
1．2．2獻愛心活動 通過本班級師生向患病同學捐款、向旱災水災和困難學生等愛心傳遞活動，激發學生相互幫助的顧全大局、團結協作精神。
1．2．3苦練崗位技能和愛崗敬業
舉辦“我爲公司添磚瓦”等崗位練兵技能比賽、創業和勵志等主題班會與活動，提高愛崗敬業、恪盡職守的職業意識和職業紀律。
1．3開展冠名實習企業的雙向選擇活動對接實踐
每年秋季新學年開學，學校就着手組建企業冠名班，開展入學新生或在校二年級學生與企業的雙選活動：企業文化推介、學生選擇企業、企業選擇學生，成立如“廣西鵬達服裝班”等十多個冠名班開展工學交替辦學。
2開展制度文化對接模式實踐
2．1制度文化對接的內容
我們結合廣西鵬達服裝公司和廣西立盛繭絲綢公司等合作企業的管理經驗和文化內容，分別構建、創立和完善了“1+1”、“2+1”等工學交替冠名辦學相關的管理制度和規定，重點放在教學管理、德育工作、專業技能等方面的制度完善和創建上。如：工學交替實習學生德育工作管理和實施方案、冠名班主任考覈評定辦法、工學交替教學管理制度、文明班級綜合考覈、文明教室評比辦法、冠名班級學生綜合測評辦法、教學質量考覈制度、教學責任事故制度、實踐教學管理制度、頂崗實習準員工管理制度等。
2．2教學實訓制度對接
冠名班的教學由合作企業與學校共同探討、制訂方案與實施並分析改進。第一學年在校學習期間引入企業管理理念，開展5S現場管理活動；模仿企業制訂學校實訓管理制度，如打卡上班、實行勞動值周制等。第二年起在企業學習實習期間完全按照企業準員工管理制度執行。
2．3日常行爲規範及企業管理制度對接
推行嚴格規範管理模式，如採用刷卡上下班制度、生產車間管理包括安全操作、環境衛生、嚴禁煙火等規定。對教師考勤、上課紀律、課堂效果、學生評價等進行規範管理，對違反者實行較嚴格的處罰。對學生寢室、教室、實訓實驗場所、公共場所等，均按企業的要求進行佈置和管理。無論是在校園，還是在企業的公共場所，統一按照紡織行業的安全生產要求，比如在師生當中開展禁菸運動，嚴禁在公共場所吸菸。
2．4學生考覈、考證制度對接
學校制訂並實施了校企雙向管理的有關規定，包括學生接受學校制定的學習、生活及紀律管理，同時也接受企業考勤、考覈、安全、勞防、保密等規章制度的教育與約束。按高素質員工的要求來培養、考覈、評定學生。
2．5簽訂相關合約協議的對接
協商並簽訂訂單企業、學校、學生三方面權責分明、相互制約的合約：校企合作協議、訂單式教學合作協議、定向生福利政策協議、實習生(幹部)招聘協議、企業與定向生合約、競業限制合同等。
3開展物質文化對接實踐
3．1共建校內外實訓基地
企業投資實訓設備和部分資金共建實訓基地；企業深度參與實訓基地項目建設，從方案的制訂、安裝調試、實訓教材的編寫到培訓過程全方位參與，全過程跟蹤。企業可以把自己的企業文化、經營理念、用人標準要求通過自編教材、參與授課、教師座談等方式體現進去。校企先後共同創建江蘇景盟、上海偉航、深圳鄂爾多斯、寧波雅戈爾、浙江新陽、廣東溢達、香港中大實業等實(培)訓基地，企業捐贈設備價值約500萬元人民幣，學校定向爲企業培養和輸送所需人才。
3．2建立理論與實踐一體化實訓基地
建設具有多媒體教學、演練實訓、實驗、訓練和考工等多種功能的專業實訓基地。教師邊授課邊示範，學生邊學習邊操作。如服裝實訓基地、針織CAD實訓室、圖印實訓室等。