論文關鍵詞;微格教學 教學技能
論文摘 要:進人信息時代,以爲核心的信息技術與學科課程整合,培養具有信息素養和創新能力,適合信息時代需求的人才,是當前課堂教學改革的方向。如何在教師職前培養和在職培訓中,建立符合信息技術發展和素質要求的教師教學技能體系、教師教學技能培養方式等,科學合理地配置微格教學系統就顯得尤爲重要。
1微格教學
微格教學(MicroteachZng)又稱微型教學,是一種以教育學、學、信息論、現代教育測量和評價等科學理論爲,應用現代化的教育技術手段,對師範生或在職教師進行教學技能訓練的一種方法,是一個有控制的實踐系統。它把綜合的、複雜的課堂教學加以分解,變成一些教學片斷,使綜合的、複雜的、受多種因素制約的教學能力的培養,變成有清晰目標、可觀察、可描述、可操作的單一的教學技能訓練,使師範生有目的的集中解決某一特定行爲,從而一步一個腳印地循序漸進地達到成爲教師所必需要掌握的教學技能的要求。從微格教學被引入到教師教學技能訓練中以來,它爲各類師範院校培訓學生的教學技能發揮了巨大的作用。
從目前的資料來看微格教學主要用於培訓師範生或在職教師的教學技能。其訓練的主要內容包括以下10個方面:導入技能、教學技能、提問技能、講解技能、變化技能、反饋強化技能、演示技能、板書板畫技能、結束技能和組織技能。實施過程首先根據學生實際情況,確定要培訓的教學技能,然後組織學生學習該教學技能的理論知識,使學生對該項教學技能有一個全面的瞭解,包括該教學技能的類型、目的、應用原則、實施講解的方法以及注意事項。其次觀摩示範,教師現場示範,可以是正面示範也可以是反面示範,也可以是同班同學相互間的示範,在觀摩示範過程中,指導教師及時給予推確、簡單、明瞭的現場評論與指導,分析示範教學的成功之處及存在的問題,並組織學生進行課堂討論。再次角色扮演,這是微格教學的重要環節,是指由受培訓者扮演教師,受培訓者的同學扮演學生,組成微型課堂進行教學技能訓練,並做好準確的記錄。最後反饋評價,當角色扮演完成以後,教師角色、學生角色、指導致師通過重放錄像以進—步觀察受培訓者達到目標的程度。通過觀看錄像,受培訓者進行自我分析,檢查是否達到了自己設計的目標,是否掌握了所培訓的教學技能,找出成功的地方和存在的問題。指導教師和同學也要進行評議,指出存在的不足,並提出改進的措施和方法,以提高受培訓者的教學技能。經過反覆這樣的循環訓練學生就比較容量掌握某一教學技能的要求。從而逐步達到成爲一個合格教師的要求。
2新技術下教師角色的轉換
進人信息時代,以計算機爲核心的信息技術與學科課程整合,培養具有信息素養和創新能力,適合信息時代需求的人才,是當前課堂教學改革的方向和重點。多媒體技術和網絡技術的應用,正改變着教師的教學方式與學生的學習方式。信息時代首先在教學觀念上提倡以教師爲主體轉換爲以教師爲主導,學生爲主體的教學模式,注重學生的全面發展和綜合素質,重點培養學生學習的主動性、性和協作學習。教學手段上從黑板加粉筆轉換爲講義、多媒體課件、網絡交互等,教學方法上從講授型爲主轉換爲主動式、協作式、資源型、探索型等,教學環境上從單純的教室爲主轉換爲多媒體教室,網絡學堂、Internet等開放式的學習環境。由此,教師的教學技能不僅僅體現在導入、教學語言、提問、講解、變化、反饋強化、演示、板書板畫等傳統教學技能上,更要求教師具備現代信息技術能力,具備信息技術與課堂教學整合的教學能力。教師的角色也從單一的知識擁有者和者,轉變爲學習的組織者、者、輔導者、學生的夥伴、教學的設計者、學習環境的創設者、信息資源的查詢者等。這對教師的教學技能提出了新的要求,也對培養教師教學技能的微格教學提出了新的要求和標準。
從高等院校現行的利用微格系統訓練教師教學技能模式來看,只是傳統教學技能的訓練,無法滿足信息化時代對教師的要求,更不用說通過教育促使信息化的推進。因此,教師的教學技能訓練首先要更新教育理念,樹立現代微格教學理念、構建適應教育信息化的多元化教學技能目標體系,實施以培養學生綜合能力爲主要目標,強調學生學習的主動性、社會性和情景性,注重人的發展。改進微格教學的訓練內容, 重點要培養教師的信息素養,提高教師信息技術與課堂教學整合的教學能力。適時補充信息素養與課程整合的訓練,重視培養學習資源的開發、媒體利用、等教學技能,及時將多媒體在教學中的應用和在網絡環境下如何查閱資料、索取素材、視頻點播、交換文件、發佈公告等基本技能以及網絡課程管理平臺的使用等等納入訓練的範疇,讓學生掌握基於信息化環境下開展教學活動的專業技能,爲學生進行信息技術與課程整合提供必要的支持,使學生在未來的教育、教學中儘快地應用現代教育技術打下堅實的基礎。在訓練方法上,採用全新的開放式數字化微格教學系統,突出以學生爲主體、訓練爲主線的教學模式;使學生能夠自主操作,適時製作,靈活運用各種媒體進行教學設計、學習演練與課程整合,優化現場傳播效果,形成較爲系統的受訓過程,及時掌握和應用信息時代的先進技術爲教學服務。