在英語新課程改革這樣一個大背景下，提高英語教學質量成了校園中一個很流行的話題。《英語課程標準》明確指出：“英語課程的主要任務是培養學生學習英語的能力，使學生樹立學習信心，並且形成良好的學習習慣以及有效的學習策略。”提高英語教學質量，是學校和教師想要共同達到的目標，在新課程改革的背景下變得極爲重要。通過分析阻礙和影響英語課堂教學質量提高的主要問題以及其產生的原因，可以總結出在英語語言教學中提高英語教學質量的有效途徑。
如今，這是一個競爭的時代，是一個高科技和高滲透信息的時代。因此，英語作爲一門重要的基礎課程扮演着非常重要的作用。在這個背景下，提高教學質量是非常重要的、值得認真探索和研究的課題。此外，新課程改革也需要學校和老師提高英語課堂教學質量。《英語課程標準》明確指出：英語課程的主要任務是培養學生對英語學習的興趣，使學生建立信心，形成良好的學習習慣和有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神。根據標準改變傳統的教學模式，採取有效措施，實現高質量的英語教學。
一、英語教學中存在的問題
(一)傳統的教學模式
現在，多數英語教師還採用傳統的教學模式。這種模式下的學生只是機械地背誦，他們忽略了英語的實際使用。這種模式的主要特徵是“在課堂上做筆記;考試之前背誦筆記;考試後忘記”。整個過程充滿了無聊和沉悶。這使得學生失去了思考力和創造力，也失去了研究的興趣。
(二)教師的“教”占主導地位，學生沒有參與的意識
在英語教學中，教師的主導作用和學生的'主體作用是非常重要的。現在，大多數英語教師的專業素質相對較差，學歷不高。教師使用傳統的教學方法，一節課自己佔所有40分鐘。他們從開始說到結束，語言繁雜枯燥。這導致學生的狀態被動，不知道如何學習。
(三)違背語言教學規則，教學效果事倍功半
現在，英語教學是應試教育，學生學習和老師教學都是爲了測試和檢查。學生單方面追求高分，記憶單詞和語法規則卻忽視聽力訓練。教師注重知識但忽視能力，所以有太多的學生分數很高但是能力較低。
二、問題產生的原因
(一)教師的教學技能和教學方法過於傳統沉悶，不能創建有效的教學氛圍。因此，不能激發學生的熱情。
(二)教師已經形成了使用傳統教學模式的習慣。傳統的教學方法是簡單和容易的，教師不需要使用先進的教學設備。有的老師只使用一本書和幾隻粉筆教，這將會使學生失去學習英語的興趣。
(三)教師的“教”和學生的“學”負擔太重。一些學校仍然缺少合格的英語教師，因此教師在學校有更多的工作要做。學生每天接受枯燥的知識，他們不能消化太多老師教的知識。因此，他們不願意學習。
三、解決這些問題的方法
(一)提高英語興趣
興趣是最好的老師。對英語感興趣的人也必須積極和充滿活力。所以我提議情感教學。情感是英語教學的靈魂。在傳統的英語教學課堂上，教師給予，組織和控制，這總是讓學生感到害怕，他們不敢接近老師。相反，如果一個學生佩服和欣賞某些老師，這將帶給他巨大的學習動力。因此，情感教學在課堂上不能被忽視。(二)利用多媒體擴展教學內容
在課堂英語教學中利用多媒體教學是直接的、多變的和有趣的。利用多媒體爲學生提供真實的教學情況和各種各樣的教學資源。此外，多媒體教學爲學生創造一種氛圍，是豐富多彩的，有意義的和充滿和諧的。
(三)創建生動的語言和生活情景
英語教學是一個長期、複雜、枯燥的過程。創建生活語境的過程能使教師快樂的教學、學生快樂地學習。大量的例子證明，如生動的語言和生活情景可以激發學生的學習熱情。
(四)擅長肢體語言
使用傳統教學模式的一些老師，他們總是站在講臺上機械的教，這樣的課堂乏味無聊。我們應該通過使用肢體語言改變現狀。例如，豐富的表情、多變的身體結構。通過使用肢體語言教可以深深地吸引學生，收到無法用言語表達的效果。
四、結論
簡而言之，我們不僅要研究和全面把握教材，同時也要注重培養學生的英語興趣和實踐能力，只有這樣，我們才能指導教學，才能真正促進英語學習的提高。爲了提高教學質量，教師應努力克服在課堂教學中存在的問題，同時採取必要的措施來解決這些問題。