1引言
自從2010年9月以來，隨着教育改革的進一步深化，我省中學採用“新教材”進行高中教學。記得在2010年暑假我參加新教材培訓時的感受，無論是專家們的指導還是基層教師的交流，無不是把實驗作爲重要的話題加以導入和穿插。顯而易見，這是“新教材”與過去教材相比所突現出來的一大特點：以往教材總是把學生實驗編排在教材的末尾部分，強調的是在講授完有關的知識後之後來完成後面相關的學生實驗，用學生的實踐驗證來鞏固和加深理解所學的知識理論。而現在的新教材則是把學生實驗提前，把它同演示實驗編排一起，隨知識點穿插在教學中，用來傳承相應的知識結構，以此啓發、引導學生探索物理知識的興趣，激發學生的學習內因，以達到物理教學“解惑”的傳道教學目的。[1]故而，充滿新教材不少篇幅的是大量五顏六色的實驗彩照和顯目的實驗小標題，大量的演示實驗和學生實驗穿插教材的主要章節。這就是新教材的一大特點。而對這樣的形勢，實驗室該怎麼辦呢？就此，我就針對在新教材下物理教學實驗室的建設、管理、教學三個方面的進行談談。
2硬件投入
學校應當調度適當的經費對實驗室器材的添置提供必要的保障，微機的裝備也是很有必要的。那種讓實驗教師和實驗員爲實驗器材發愁，自己貼錢購器材的事，作爲一個有規模的學校而言是不正常的。有時鄉鎮學校的教師爲了上好一節課自己購置器材，這種現象在現在的形勢下，從精神上來說是可喜的，對學校來說是不正常的，現今，特別是農村中小學教學實驗室建設十分薄弱，有不少的學校根本就沒有教學實驗室，學生就無法進行實驗操作，因此，必須加強加快農村中小學的教學實驗室建設。教學實驗室建設方面必須立足於長遠，不能只圖眼前；必須配置功能齊全的儀器、器材、設備、不能簡單化；儀器、器材設備必須質量過硬，不能用質量差的'產品，各類儀器、器材都要有，而且還必須多配置一些，這樣對報廢儀器、器材纔好及時進行補充。在我瞭解農村中小學教學實驗室建設要中，更要加大經濟投入力度，必須撥專款，由專人負責，上級主管部門要隨時檢查督促專款開支，以及教學實驗室建設情況，做到學校校長負總責，分管領導負全責，層層落實到位。如有把教學實驗室建設經費挪用，去搞其他建設，那麼就對學校校長、分管領導是行嚴肅處理。教學實驗室內設備要配置完整，教學實驗櫃要標準化，並且堅實牢固。[2]
3軟件投入
教學實驗室建成了標準化，實驗儀器、器材齊備，同時各種規章制度是保障教學實驗室正常使用的先決條件，沒有規章制度，也就無法正常進行各種操作實驗，也就不能培養學生操作技能。
3.1管理制度：教學實驗室的管理要以校長爲主，分管領導負責制，實驗管理員具體制，課任教師和各班班委成員協助制，形成一個整體，層層負責，最後落實到每一位學生。[3]
3.1.1實驗室準備、記錄、報告制度：這項制度由實驗管理員具體執行。首先由科任教師向實驗管理員報告實驗名稱以及所需儀器、器材名稱和數量、並作好記錄以及實驗時間與班級。其次由實驗管理員按照科任教師報告要求準備好各種儀器、器材，並對儀器、器材進行檢測，達到正常使用。再其次由實驗管理員與科任教師清點儀器、器材，科任教師寫出書面借據（儀器、器材名稱、數量、時間、簽名），借據由實驗管理員保管。最後，實驗結束，再由科任教師與實驗管理員清點儀器、器材、儀器、器材完好無損，實驗管理員對科任教師所寫借據作爲好符號，表示儀器、器材已歸還，如果儀器、器材有損壞，由實驗管理員作記錄，科任教師簽字，並且科任教師協助實驗管理員具體清查學生，作賠償處理。
3.1.2實驗儀器、器材借還及賠償制度：實驗儀器、器材借還，以實驗管理員與科任教師文字記錄爲準，所借儀器、器材必須寫借據（儀器、器材名稱、數量、時間、簽名）。歸還儀器、器材時由實驗管理員對儀器、器材———覈對，並作好記錄及時間，並把儀器、器材分類放置實驗櫃，如果儀器、器材有損壞，對損壞的儀器、器材作好登記，根據儀器、器材損壞的程度作處理（分有意或無意），有意損壞的儀器、器材價額2—5倍處罰，無意損壞只對學生進行教育。不管是有意損壞，還是無意損壞，都要記錄好（儀器、器材名稱、時間、科任教師和實驗管理員的簽名），並及時向分管領導彙報。[4]
3.1.3儀器、器材盤點、報廢及申請制度：實驗管理員應對各種儀器、器材的數量要做到心中有數，每一期由分管領導牽頭，實驗管理員具體負責，科任教師協助，對教學實驗室的儀器、器材進行清點，分類登記造冊，並註明標籤和數量，分類放置實驗櫃。對已損壞的儀器、器材，分類登記造冊，註明數量，上報學校校長和分管領導。實驗管理員寫出書面申請報告，需購置的教學實驗儀器、器材的名稱和數量，以及購置所需資金，上報學校校長和分管領導，派專人去購置，爲下期開展教學實驗操作作好一切準備。
3.1.4易燃、易爆、易碎的器材和有害藥品的管理制度：對教學實驗易燃、易爆、易碎的器材，以及一些有害藥品，必須加強管理，還必須配置消防器材，當發生意外時能夠及時處理事故。特別是化學實驗的有害藥品，更應該注意它的危害性，這些藥品進出，必須分管領導，實驗管理員和科任教師三者一起同時簽名，並一起護送到實驗室。在儲存方面要做到儲存室的門、窗牢固，用兩把鎖同時銷，分管領導和實驗管理員各一套鑰匙。提取藥品、分管領導、實驗管理員和科任教師一起才能提取，杜絕一切隱患。[5]
3.2科學管理：教學實驗室進行實驗操作時，要對每一位學生進行思想教育，認真遵守實驗室管理制度以及實驗操作紀律。學生做到定位置，對實驗桌、凳、實驗儀器、器材和藥品的管理。各種實驗儀器、器材和藥品要分門別類放置於實驗櫃，並作好登記，把記錄儲存在學校的電腦中，以備隨時查看，瞭解情況，使學校領導心中數，好隨時配置更新教學實驗儀器、器材。[6]
4組織實驗教學
4.1演示實驗實驗員應鑽研教材，全面掌握每個章節隱含的實驗項目，有哪些實驗要求，原理是什麼，怎麼做，結果是什麼，弄清楚每年實驗的一些具體環節，分出哪些是學生實驗，哪些是演示實驗，做到心中有數。其次是清理實驗室的具體器材，有些什麼器材，性能怎麼樣，對應哪些實驗，在心中把它們對上號，以便及時配合教師們的需要，提供教學用。
4.2學生實驗在學校的教研組活動中，向課任教師、教研組長們瞭解和掌握當下的教學進度，徵求對安排學生實驗的意見和要求，大致一到兩個星期一個實驗，把器材按學生實驗的要求佈置在實驗室，然後把這個實驗的安排情況通知給相關的課任教師，徵求課任教師的要求，預先編排出某個實驗的年級、班級、節次實驗課表，按照這個實驗課表安排各班有序完成實驗。[7]
相應的，每個實驗都要進行必要的分組管理。物理實驗的器材多，有的較爲零散，有的又帶有精密性，如果教師在實驗室有什麼疏忽或不到位，學生的好奇和放任將會造成器材不必要的損失，甚至是事故。可以採用簽到形式，讓每一個學生在自主選擇同伴和位置分組後，認真在“學生分組名單”上籤上自己的班級、組別和姓名，實驗完成後整理裝訂成冊留存實驗室，對學生分組實驗進行有效管理。總之加大對實驗室的投入，加強實驗室建設、管理同時，要讓實驗室儘量滿足教學的需要。