一、體育產業與體育教育的關係
體育人口是指在特定時期和地域範圍內，經常參加體育活動、體育訓練、健身娛樂等與體育事業相關的社會羣體。而大學生作爲主要青年羣體，也屬於體育人口。現今，我國很多高校大學生都屬於體育愛好者，他們會自覺到操場跑步、打籃球、踢足球等。與此同時，高校中也有很多愛好體育運動的教職工，他們具備良好的體育鍛煉意識及習慣[1]。高校教育中離不開體育教育。其以身體活動及相關輔助設施爲主，主要教授大學生體育知識、體育技能和健康理論等，使其養成良好的體育鍛煉習慣，以培養高素質體育人才，確保我國體育教學、科研和社會工作中具備充足的人才基礎。體育產業與體育教育之間聯繫緊密，其受體育人口和體育場館影響。我國一直很重視體育教育事業，隨着大學在校生數量的增多，很多學生都能夠自覺、自願參與到體育鍛煉中。除卻學生之外，高校教職工也有體育鍛煉需求，且定期參與體育鍛煉。高校體育場館中的各類體育設施和器材等比較完備，爲人們提供了良好的體育活動場所。我國體育經濟處於高速發展狀態，各種各樣的體育場館也相繼建成。其中，尤以高校體育場館發展速度最快。目前，我國大部分高校都擁有室內體育場館，一個學校甚至有多個體育場館。近年來，很多體育賽事都選擇在高校舉行，表明了高校極具場館優勢，爲體育產業經濟發展提供了外部基礎。由此表明，體育產業與高校體育教育之間存在不可分割的重要聯繫[1]。
二、高校體育對體育產業經濟的影響
通過研究高校體育教育對體育產業經濟的影響，可知高校爲體育產業發展提供了所需人口及體育場館，對推動體育產業發展具有正向的積極作用，使未來體育產業更加繁榮昌盛。
1.高校體育教育影響體育消費意識。學生體育消費意識很容易受高校體育教育影響，對體育產業發展具有推動作用。體育消費意識主要是從心理層面對學生的體育消費行爲產生影響。高校體育教育中，學生體育消費行爲很大程度上取決於很多外力因素。體育教學過程中，向大學生普及體育健康知識，教授體育鍛煉及競賽技巧，開展各種各樣的體育講座，舉行運動會及各類體育競賽活動等，幫助學生樹立良好的體育鍛煉意識，以對學生的體育消費理念產生無形的影響，培養大學生的體育興趣，使其願意進行體育消費。相關調查表明，與普通大學生及公民相比，接受過高校體育教育的大學生普遍愛好體育運動，論證了高校體育教育會對學生的體育消費意識產生影響，使其在該種意識的激勵下，產生體育消費行爲，帶動體育經濟增長，助推我國體育產業發展[2]。
2.高校體育教育影響體育消費能力。該處體育消費能力主要是指受過高校體育教育的大學生的認知及辨識能力。消費能力主要受社會及家庭影響，無須專門教育。然而，體育消費能力則恰恰相反。高校體育教育中，採用科學的方法，培養大學生的體育消費能力，使他們的消費偏好發生改變，以主動進行體育消費，從心理層面提高對體育鍛煉的認可度，自覺自願進行體育消費。體育產業發展過程中，消費羣體要了解和熱愛體育運動，並自願進行體育消費。因此，高校體育教育對學生的消費能力產生影響，推進我國體育產業發展。
3.高校體育教育影響體育人才培養。體育人才在體育產業發展中不可或缺。高校爲體育人才培養提供了良好的基地和場所，而體育教育有助於提高學生的體育水平。近年來，我國在逐漸加大了對體育產業的重視度，與西方國家相比，體育教學方法和教育理念等都比較落後。依據我國公民體質及體育教育發展情況，將西方先進的體育教育理念及方法應用到高校體育教育中，爲體育產業經濟發展奠定良好的.基礎，併爲其提供優秀的體育人才。體育科研和體育教學及管理中，要充分發揮體育人才優勢，促進體育產業發展。高校體育教師可嘗試在教學之餘，參與到體育產業發展規劃中，清楚地認識到學校體育教育與體育產業之間的關係。我國高校體育發展中，可以此爲基礎，使高校體育教育與體育產業呈現雙向發展態勢[3]。
三、高校體育教育發展策略
1.提高教師綜合素質。教師是高校體育教育中的主體及直接參與者，其不僅能夠對大學生的體育觀念進行引導，也有助於培養他們的體育學習興趣。依據體育產業經濟發展要求，着重培養高校體育教師的綜合素質，確保其在日常體育教學中，具備較好的勝任能力。首先，要引導教師對體育產業化具備明確的認知。其次，依據體育產業經濟發展需求及高校體育教學要求，着重培養體育教師的教學技能，使其改變傳統的教學思維及方法，使學生養成終身鍛鍊的習慣，助推體育產業發展。現階段，我國高校體育教師，無論是數量，還是質量，都無法滿足大學體育教學要求。學校需對本校教師進行培訓和再教育，提高他們的專業技能水平，並聘請專業教師團隊，提高大學體育教學質量，幫助學生形成良好的體育思維。
2.增加體育課時和內容。因大學生的專業課和基礎課程較多。很多高校僅在大學前兩年設置體育課程，平均每週一節，難以培養大學生的體育興趣，使體育產業化發展中存在嚴重的人力資源缺失問題。增加體育課時，在課堂上對學生進行嚴格要求，使其積極主動參與體育比賽。改革傳統體育教學內容及方法，重點培養學生的體育意識，使他們養成終身體育鍛煉習慣，日常積極參加體育鍛煉，助推全民體育發展，帶動體育消費，促進體育產業形成。基礎教學中，也要以豐富的教學內容，提高學生對體育課程的關注度，培養他們的體育興趣[4]。
3.加強高校體育場館建設，開展各類競技項目。體育場館也是體育產業經濟發展中的主要因素。高校要重視體育場館建設，而教育部門也要增強資金扶持力度，爲學生提供良好的體育鍛煉環境，不斷提高他們的體育競技能力。高校要依據自身發展狀況，整合各項教學資源，選擇合適的體育項目。與此同時，高校也要定期開展各類體育比賽，增加競技項目。社會和高校都要認識到高校體育教育的重要性及其對體育產業經濟發展的影響，結合體育教學要求及高校學生實際情況，組織各類項目比賽，鼓勵學生參加體育社團，增強及競技意識及體育能力培養，以帶動體育產業發展，實現經濟目標和社會效益，提高全民身體素質[5]。
綜上所述，產業化是我國體育發展過程中的必然。該過程中，高校體育不可或缺。其不僅具備體育資源優勢，而且重視體育運動開展，爲體育教學提供了豐富的資源和場所，能夠促進我國體育產業的發展及形成。我國高校要重視體育教學，認識到其重要性，對高校體育對體育產業發展的影響具備清晰地認知和了解，改變傳統教學思維及方法，從根本上培養學生的消費能力，使其保持心理健康，爲我國體育產業提供廣闊的發展空間。
參考文獻：
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[2]蓋彥成.高校體育教育對體育產業經濟的影響[J].山西財經大學學報，2015，(S1)：149-150.
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[4]李文芳.高校體育教育對體育產業發展的影響[J].經營管理者，2015，(35)：485.
[5]仝媚媚.我國高校體育經濟發展的制度分析及對策建議[J].產業與科技論壇，2014，(15)：12-14.