如何在中職計算機教學中培養學生的學習興趣

論文關鍵詞：中職學校;教學;學習興趣

論文摘要：興趣是最好的老師，興趣是激發學生學習積極性的動力。結合工作實際，針對如何在中職計算機教學中培養學生的學習興趣進行了論述。

    誇美紐斯說過:“興趣是創造一個歡樂和光明的教學的主要途徑。”學生在學習中，只有產生一種迫切探求新知的慾望，他們的創造力才能發揮。愛因斯坦也曾說過:“最好的老師莫過於熱愛。”興趣是學生人門的先導，同時又是促進學生努力學習的內部動力。因此，在教學工作中，我們要時刻注意學生學習興趣的培養。

    人類已步人信息時代，計算機課程在中職學校教學中也被廣泛的開設。它與語文等基礎學科有許多不同之處。計算機內容十分豐富，許多學生起初對計算機挺喜歡，但隨着時間推移和學習難度的增加，學生開始厭學。要想讓學生長期愛學計算機，學好計算機，關鍵在於如何培養學生的興趣，讓計算機教學充滿活力。

1、激發學生的直接學習興趣

    激發學生的學習興趣，首先應從利用學生的好奇心，培養學生的直接學習興趣人手。直接學習興趣是由所學的內容或學習活動，即學習過程本身直接引發的興趣，這就要求教師從問題的引人和學習活動的設計上下功夫。引人人勝的開題，開放自主、生動活潑的學習活動，是引發學生直接學習興趣的關鍵因素。

    在中職學校的計算機教學中，作爲教師，應該非常重視每次課引人任務的設計，力爭每節課都能爲學生帶去一個能夠滿足他們好奇心的任務。例如，在講VB課程的時候，課堂上可以不進行長篇的系統介紹，沒有菜單功能的講解，沒有語法的說明，每一節課，都帶領學生完成一個用VB設計的小課件:“調色板”、“運動的小球”、“飛翔的蜻蜓”等等。每節課的開始，可以先把這些小課件的結果演示給學生，然後再帶領着學生具體去實現它。這樣，學生就像做遊戲一樣，聽課全神貫注，操作專心致志，45分鐘在緊張愉快的活動中一會兒就過去了，學生總覺得計算機課的時間過得太快了，下課後總要問一句，“老師，下節課我們做什麼?”而且，學生在不知不覺中已經學會了佈置自己的窗口，學會了Command Button,Label,Frame,Timer,Image等控件及其屬性的用法，學會了爲控件相關的事件編寫代碼。複雜繁瑣的VB編程在中職學生的眼中變得簡單而有趣。

    此外，利用遊戲提高學生學習興趣的另一種方法是引導學生自己編寫遊戲，這樣在編遊戲的過程中，學生既學到了計算機知識，又提高了各方面的能力。

　2、培養學生的間接學習興趣

    激發學習興趣更爲重要的一點是培養學生的間接學習興趣。間接學習興趣是由學習活動的結果所引發的。它更容易調動學生學習的激情和內在潛力。當學生通過學習活動，在不斷獲得新知識的過程中，能夠不斷地看到自己的成果時，就會爆發出繼續學習的強烈願望。由間接學習興趣所引發的學習動機具有明顯的自覺性和主動性，如在每年的Author-ware教學活動中，學生學過一些基本的內容之後，就開始了各自的課件設計，常常聽到學生說，“老師讓我們自己去摸索”，碰到了問題，他們會主動去查書、查資料，互相討論。學生的興趣一旦調動起來，他們的潛在能力會令人吃驚，預示着奇蹟即將出現。

2.1即學即用