論文摘要：師資隊伍、管理隊伍和學生是現代高校三位一體的人本化結構體系，管理隊伍建設是高校教學、科研、管理三大環節中的重要一環。在高等教育社會化、國際化的時代正確認識我國高校管理和隊伍建設中存在的問題，學習現代管理科學理論，開拓創新，實現高等教育管理事業的可持續發展，具有十分重要的現實意義。
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論文關鍵詞：管理理論；高校管理；隊伍建設
一、我國高校管理工作的現實狀況
高校管理隊伍是一座聯接着高校教學、科研丁作的立交橋，肩負着高校各個工作環節程序化、科學化、人本化運作的重任。我國高校在近幾十年的發展進步舉世公認，爲國家培養了大批建設人才。但是，作爲橋樑和紐帶的高校管理隊伍建設相比於師資隊伍建設，存在着許多問題，管理隊伍建設與師資隊伍建設不能協調發展，管理的滯後成了制約高校實現可持續發展的”瓶頸”。其中存在的問題主要表現在以下方面：
1．管工作缺乏創新意識。管理工作沿用傳統的經驗式管理方法和自上而下的行政命令式管理模式。在高校整體工作架構中，各級管理人員扮演着”傳聲筒”的被動腳色，缺乏參與式管理和研究型管理的主體意識。
2．管理工作缺乏足夠重視。強調教師和學生的主體地位，忽視和削弱管理隊伍的培養，管理工作處於高校的從屬地位。特別是院系一級的管理隊伍建設，人員素質和工作效率難如人願，缺乏科學的管理規範和績效評估和激勵機制，地位的從屬性造成了管理者責任意識、主體意識、參與意識的缺失。
3省理隊伍專業知識偏低。南於高校決策層觀念陳舊，對管理缺乏科學的認識，管理人員地位和作用得不到肯定，從屬心理嚴重地挫傷了管理人員的積極性和進取心，長此以往，造成了管理崗位人員學歷層次偏低，知識結構老化，創新意識不強的現狀。凡此種種弊端，嚴重影響着管理質量和管理水平的提高，制約着高校教學科研工作的發展。
近年來，許多高校院系中層管理隊伍中，提拔了一批年輕的'高學歷人才到管理崗位上，這些專業人才雖然具備專業知識，但既沒有管理經驗也沒有管能力，更缺乏系統的管理知識，提拔到管理崗位後，自恃學歷高，霸氣十足，專斷偏激，僅憑一技之就想操控一切，嚴重挫傷了下屬的積極性，使工作陷入被動。