在初中美術課堂的教學過程中，老師應該採取多種教學方法，充分發揮整個社會對民族文化發展的重要推動作用，促使我國民族文化的精髓得到更好的傳承。
【摘要】初中美術教材集結了衆多風格獨特的民族特色文化作品。利用初中美術課堂教學平臺，傳播精華，能夠讓初中生們深入感受到民族文化的美，充分激發初中生對民族文化的喜愛和敬仰之情。本文着重論述初中美術教學在民族文化傳承中的作用。
【關鍵詞】初中美術;民族文化;傳承
美術作品一直就是我國優秀民族文化重要的一部分，是我國勞動人民在長時間發展中的智慧結晶，是一種非常豐富的精神產品。因此，爲了更好地傳承民族文化，則可以合理地利用初中美術課堂教學，相互滲透、相互結合，不但有利於提高初中美術課程教學的質量，而且還能夠增強初中生的民族意識。
一、通過結合民族文化創設合理的教學情境，能夠加深學生對民族文化的感受
由於民族文化的風格、內涵和情感各個方面都存在較大的差異性，所以初中美術教學在民族文化傳承中，老師應該根據不同的民族文化，合理整合多種資料，創設良好的教學情境，從而讓整個課堂教學充滿民族氣息，加深學生對民族文化的直觀感受。這樣不但能夠充分激發學生的學習興趣，提高美術課堂教學效果，而且還能夠增強初中生的民族敬仰之情。
在初中美術教學中傳承民族文化時，老師應該根據初中生的審美能力及身心特點，廣泛蒐集和分析關於民族文化的資料，合理創設民族文化氛圍濃厚的教學氛圍，以便將美術教育理論與實踐有效結合起來。其中，老師可充分利用教室和校園有限的空間安置衆多符合學生審美興趣的藝術品，讓學生能夠時刻體會到民族傳統文化的`內涵。例如：以“銅鼓”教學爲例，銅鼓具有較強的民族文化底蘊，並且在長時間的發展過程中所發揮的社會功能早已超出了樂器的範圍。
因此，老師則可以利用多個渠道，蒐集關於銅鼓圖案的服飾、瓷器和刺繡等圖片，並進行整合處理，將其展示於有限的校園民族文化展示區間內。如果在條件允許的情況下，老師可組織學生去博物館更加直觀的感受銅鼓文化，從而促使學生能夠真正融入到濃厚的民族文化氛圍中。
通過將民族文化合理融入到初中美術課程教學過程中，不但能夠引導初中生更加直觀的感受民族文化，提高初中生的美術作品創作意識。同時，在長期的教學過程中還能夠激發初中生保護民族文化，促進民族文化傳承的作用，促使初中生真正成爲優秀的鑑賞者和傳承者。
二、在美術鑑賞中滲透民族傳統文化，讓民族文化精髓得到傳承
(一)鑑賞中國古代民族工藝品，傳承民族文化精髓
在初中美術課堂教學過程中，美術鑑賞是非常重要的一部分。其中，美術鑑賞的主要教學目標是引導學生更加深入地瞭解民族傳統文化，深入感受和體驗民族文化的魅力，以便其能夠得到更好地傳承和發展。因此，在初中美術課程教學過程中，老師可引導學生鑑賞古代玉器、陶瓷、建築、青銅器和泥彩等民族傳統文化的代表，充分尊重學生的主體地位，鼓勵學生積極主動地參與到美術課堂教學中。
例如：在學習《珍愛國寶———古代的陶瓷藝術》這節內容時，其主要的教學目標就是讓學生能夠更加深入地瞭解中國古代的陶瓷藝術，讓學生能夠從器皿的外形、顏色和紋飾等幾個重要的方面進行欣賞。因此，老師便可以具體講解唐三彩、青瓷和白瓷，促使學生能夠更加深入地瞭解古代在陶瓷文化方面所取得的成就，以及陶瓷文化的整個發展歷程。當學生在深入瞭解民族文化的過程中，有利於讓民族文化的精髓得到更好的傳承。