畢業論文是本科教學計劃的重要組成部分，是培養學生綜合運用基本理論、基本知識和基本技能，提高實踐教學能力，分析和解決實際問題，但也有集成教學的各個方面，不斷拓展和深化，是教學科學研究的初步訓練的重要組成部分，它有利於培養學生良好的工作作風，能夠獨立並創造性地開展工作。然而，近年來，由於高校擴招，大學生的素質參差不齊，論文抄襲和寫作問題趨於嚴重，畢業論文的質量逐年下降趨勢。針對這一現象，本文分析了本科畢業論文下降的原因，並提出了相應的建議。
一、導致本科生畢業論文質量下降的因素
(一)學生自身的因素。本科生畢業論文粗製濫造且拼湊現象嚴重，究其原因主要有以下幾方面因素：首先是態度問題。學生對畢業論文的重視程度不夠，很多的學生認爲畢業論文就是走形式，寫作巾免不了大量的“借鑑”與“引用”東拼西湊導致論文支離破碎，其忽略了畢業論文目的是對本科學習知識的總結與運用，是對自己對自己學術思想和觀點的表達。其次，選題缺乏科學性。主要體現在部分學生僅僅憑興趣進行選題，對題目的內容缺乏深刻的理解，同時自身的學習研究能力薄弱，結果常常到論文寫作的中期才發現很難進行下去，只能草草了事塗於應付。還有部分學生選題時，避難就易，只爲了畢業論文順利通過。再次，學生受到從衆心理的影響，對待畢業論文心態浮躁。畢業生通過與學長前輩們交流發現即便畢業論文草草了事，最終也還是可以順利通過，如此“經驗之談”口耳相傳，如此一來，輕視本科畢業論文的態度便年復一年地延續下來。最後，高校擴招導致了生源質量下降。擴招使高等教育從精英教育轉向了大衆教育，同時導致生源質量的明顯下降。很多學生基本文體的寫作都成問題，遑論學術性的專業論文寫作。因而，畢業論文中出現措辭不當、結構不嚴謹、邏輯關係混亂以及時態和語態誤用等等現象就不足爲奇了。
(二)指導老師的因素。首先，部分畢業論文指導老師貴任心不高缺乏敬業精神。高校的教師普遍都承擔着很多的教學和科研任務，他們用於指導學生畢業論文的時間很少，很難投入大量精力，一些指導老師學術水平與指導經驗不足，把注意力集中在論文的格式上面，從而導致很多畢業論文格式越來越規範，然而學術內容越來越匱乏。更有的則是導師故意放縱，不嚴格要求，對學生知識掌握程度不夠了解，直接將自己的思想強行灌輸給學生，學生缺乏獨立思考的空間與能力，也影響了論文質量水平。其次，與歐美大學嚴格把控畢業論文質量不同，中國大學基本還是嚴進寬出模式，完成畢業論文更如同是一個“過關式”的行爲，很多指導老師也深知學生現實壓力之大，也不會在論文通過與否上爲難學生，因此學生們通常不會把畢業論文寫作看成非常重要的事情來做。此外，有些導師甚至讓自己的碩士研究生來指導本科生畢業設計，在選題、指導、評審等程序上不負責任，一個題目給多屆學生做，導致畢業論文選題與當前社會的發展嚴重脫節。最後，指導老師對學生寫論文進展情況不能實時瞭解，有些指導教師甚至在整個畢業論文指導中未與學生見面溝通過，只是與學生只是通過電話或者電子郵件聯繫，不能真正瞭解和掌握學生畢業論文的進展情況，這些情況都對學生畢業論文寫作質量產生消極影響。
(三)學校的管理因素。高校針對畢業論文制定管理制度難以落實，對畢業論文的整個流程的管理流於形式。
對於指導教師來說，指導學生的具體流程沒有明確的量化的考覈標準，一切都全憑指導老師的自身學術道德來衡量把握。從而使得一些學術道德意識不高的教師，對指導畢業論文這個教學任務過於寬鬆，聽由學生學術造假、拼湊成風，完全靠感覺來對學生進行指導。對學生與教師缺乏明確的、細化的獎懲規定，以及學術誠信的缺失，對完成畢業論文過程中出現的問題，敷衍了事不能深究，促使了學術氛圍的不良風氣，從而導致了畢業論文水平下滑的一個重要因素。
(四)其他的因素。首先，畢業論文時間與找工作以及考研有衝突。通常我國高校普遍把本科畢業論文的時間安排在大學四年級的下學期進行，學生在短短四五個月的時間裏，完成選題、查找資料、完成初稿後在反覆修改定稿和準備參加畢業論文答辯，時間可謂是非常緊迫。加之高校本科招生規模不斷擴張，就業形式嚴峻，社會與高校都把就業看成最重要的事，從而忽略形成了畢業論文塗於形式的尷尬局面。其次，部分學生忙於找工作和參加單位面試，佔用了很多的時間和精力。最後，一些同學要複習考研和準備研究生複試，還有一些人被簽約用人單位要求上崗實習等等，這些客觀原因減輕了學生對畢業論文的投入力度，導致學生無睱顧及自己的畢業論文寫作。
二、改善本科生畢業論文質量的措施
(一)學生方面。首先，端正態度，認真對待。學生應當重視畢業論文，靜下心來，擺脫浮躁心態，投入時間與精力，利用大學所學認真的完成自己畢業論文。其次，明確本科畢業論文寫作的目的：畢業論文是本科學習的最後的知識檢驗，是對學生是否紮實掌握本專業理論知識以及相關基本理論與技能的一次總測試。它旨在訓練學生蒐集運用資料的技能，培養學生理論聯繫實際、獨立思考和解決問題的能力。第三，理清思路，避免選題過大。選題過大是學生中普遍存在的問題，學術往往爲了追趕熱點話題，導致題目雷同，對選題缺乏一個正確的切入點，這會導致論述時候無法深入，泛泛而談，沒有價值，不容易將問題深入的研究清楚。學生應當思路清晰，提出問題，分析問題，再從研究方法的模式入手，注重理解文章要表達的側重點，做到輕重得當結構合理，從而提高畢業論文的寫作質量。第四，查找蒐集資料，確保論點論據充分合理。畢業論文是大學學業的精華與延伸，因此要提前蒐集畢業論文相關素材和資料，多閱讀參考文獻以及相關書籍，做好閱讀筆記，做好平時的積累才能厚積薄發，這樣自己的自己的論文才會論據充分，論證清晰。同時，明確的論點是論文的精髓，對於畢業論文來說就是指作品要表達的思想，一篇好的論文必須論點明確，所有論據都是爲了證明論點來的，都是圍繞表達中心思想而進行的。因此，從對畢業論文的重視，到選題與資料收集，到論文組織、寫作和修改，一直到最後定稿，這是一個最爲基礎的.學術研究歷程。學生應當把握好每一個環節，恪守學術道德，杜絕抄襲作假，樹立良好的學術誠信品德。
(二)指導老師方面。首先，加強指導教師業務素質。指導老師的專業知識水平直接影響到畢業論文的指導水平，指導老師應當在自己的專業研究方面有所建樹，擁有豐富的學術寫作經驗，熟悉學術研究的基本規律，善於啓發和引導學生。指導老師應當充分認識其在本科生畢業論文所肩負的貴任，從而保證自身嚴謹的工作態度與作風。在畢業論文指導中，多與學生交流溝通，注重引導學生對指導學生畢業論文的工作加以總結與反思，培養學生綜合運用知識的能力。其次，指導老師應當加強道德修養和敬業精神。指導教師的世界觀、人生觀對學生具有重要的影響力。在指導工作中，教師的人格感染力具有不可替代的作用。要特別注意加強指導教師的師德修養，提高政治思想素質。指導教師要高度敬業精神去感染學生，不能放鬆論文要求，以人爲本耐心指導。這也是指導教師爲人師表，展現高尚的道德修養的過程。
三、學校管理方面
(一)完善考評機制，實行有效全程監管。高校應建立科學的符合本科生培養目標的畢業生論文考評的體系，對畢業論文各個環節進行有效的全程監控。首先，制定明確的管理制度。學校教務部門負貴畢業論文的宏觀管理和指導，協調學校資源配置，評價畢業論文工作。其次，各個專業在系主任的組織指導下對畢業論文指導老師的遴選、學術道德教育、課題審定與選題、畢業論文寫作規範教學、中期檢查、組織答辯、資料整理歸檔等工作進行跟蹤落實與反饋。最後，教務部門根據各系的反饋，對學生的論文寫作情況與指導老師的指導評審情況進行有效的考評。考評結果作爲下一輪工作的參考，完善論文寫作管理制度。
(二)引進論文管理系統與查重系統。引進論文管理系統，對學生的選題，開題，任務書，中期報告，初稿到最後定稿實時監控。實踐管理部門可以通過系統查看到老師對學生的指導情況，起到同時督促學生與老師的作用。此外，查重系統對學生論文抄襲拼湊，學術不端行爲起到警示作用，有利於提升學生的學術誠信品德，從而提升畢業論文的質量。
(三)開展畢業論文優秀成果交流。組織完成優秀畢業論文的學生進行座談，向低年級的學生介紹如何的完善自己的知識理論，如何將所學理論落實到畢業論文寫作研究中等與畢業論文寫作相關的心得，提高學生對畢業論文的重視程度。
(四)調整畢業論文開始時間。由於高校普遍將畢業論文開始時間在大四的最後一學期與找工作與研究生複試有一定的時間衝突。因此，學校可以根據這一情況採取相應的有效措施，將傳統的最後一學期開始畢業論文的時間段前移到大三下學期。使得學生可以緊密結合開設的專業課學習，把握專業課的重點內容，有充裕的時間更好地去完成畢業論文的寫作。
四、結束語
結合導致論文質量的各種因素，導致本科畢業論文寫作質量的下降是多元複雜的。提高畢業論文質量是一個系統工程，不是一個簡單的制定一個或兩個管理規範和過夜。因此，如何提高想象力差的管理，結合多種因素，系統的把握，加強本科畢業論文的管理和指導，嚴格要求學生按規定完成寫作任務，是提高學校教育質量，培養合格人才。